王小芬

（貴州省印江自治縣纏溪鎮(zhèn)水塘小學(xué)，貴州 印江 555200）

寫作是人類運(yùn)用語言文字表達(dá)自我，傾述情感的一種需要，是對(duì)生活、對(duì)世界的一種碰撞、一種認(rèn)識(shí)、一種對(duì)話。它也是語文教學(xué)中重要的組成部分，能全面反映學(xué)生的綜合能力。如何提高寫作能力，已是我們老師的當(dāng)務(wù)之急，針對(duì)當(dāng)前學(xué)生急需提高寫作水平的現(xiàn)狀，淺談幾點(diǎn)拙見。

一、體驗(yàn)生活，快樂寫作

體驗(yàn)是指通過親身實(shí)踐或自身感受來認(rèn)識(shí)周圍的事物。

國際教育界流行的那三句話：“你看了，你忘了。你聽了，你知道了。你做了，你記住了?！薄白觥奔大w驗(yàn)，體驗(yàn)生活不僅培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，而且為學(xué)生提供了寫作素材，創(chuàng)建了源泉地。學(xué)生在體驗(yàn)有情趣的生活中，親眼所見，親耳所聞，親身經(jīng)歷，親身感悟來獲得寫作材料，誘發(fā)了寫作熱情，對(duì)學(xué)生來講，寫作就是一件快樂的事，這樣寫出來的文章有血有肉，有激情，有靈氣，有個(gè)性。

（一）在家庭生活中體驗(yàn)

家庭是學(xué)生體驗(yàn)最多的場(chǎng)所，讓學(xué)生演父母，做一天的工作，吃飯、掃地、輔導(dǎo)孩子、洗衣服、鄰里溝通……體會(huì)父母工作的辛苦和緊張。

（二）在學(xué)校中體驗(yàn)

在學(xué)校里，開展“我是小老師”活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)當(dāng)老師的辛苦、，繁忙，今后更加尊重老師。

（三）在大自然中體驗(yàn)

組織學(xué)生走出校園，學(xué)入大自然踏青，享受祖國山河壯美，懂得保護(hù)環(huán)境的重要。

（四）在社會(huì)上體驗(yàn)

在冬天下雪時(shí)，組織孩子清早掃雪，通過勞動(dòng)場(chǎng)面，讓孩子感受清潔工人為市民有一個(gè)干凈整潔的環(huán)境所付出的辛勞與汗水，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重每一行的勞動(dòng)者，從中學(xué)會(huì)勞動(dòng)技能。

為了讓學(xué)生有大量的寫作材料，請(qǐng)大家準(zhǔn)備一本《生活札記》本，把體驗(yàn)到的真實(shí)記錄下來?？墒且欢卧?、一篇文章。實(shí)踐證明，學(xué)生再不會(huì)沒話可寫而發(fā)愁，作文出現(xiàn)了貼近生活的精彩句子：

“我的臉紅紅的，頭上長(zhǎng)霧了！”

“我流了很多汗，衣服成花的了！”

這些是生活體驗(yàn)的感受，是一個(gè)快樂的過程。

二、范文引路，創(chuàng)新作文

模仿是人類學(xué)習(xí)、掌握技能的重要手段。模仿的特點(diǎn)是有針對(duì)性，有法可循，有章可照。既降低了學(xué)習(xí)難度，又提高了學(xué)習(xí)效果。讓學(xué)生從范文中體會(huì)寫作方法、寫作技巧、應(yīng)用語言、表情達(dá)意等。在學(xué)生寫作過程中，不能使學(xué)生的思維受到約束，而要讓他們有自己的思維特點(diǎn)，實(shí)際上學(xué)生在進(jìn)行模仿寫作訓(xùn)練時(shí)，創(chuàng)造思維之光就在其中閃耀。他們的習(xí)作正是張開的創(chuàng)造性思維的雙翅，慢慢地就能博擊長(zhǎng)空。我在指導(dǎo)孩子寫《城里的孩子》時(shí)，先用范文《山村的孩子》認(rèn)真地講解了此文的行文思路、脈絡(luò)、修辭、寫作順序、語言運(yùn)用，然后學(xué)生寫出了“讓果樹家園結(jié)果，讓鮮花永遠(yuǎn)盛開，讓藍(lán)天更加干凈，讓湖水永遠(yuǎn)清澈，讓世界永遠(yuǎn)和平！”等精彩句子。可謂是“章法靈活，妙筆生花”！

三、標(biāo)新立異，激發(fā)興趣

名言道：興趣是最好的老師?？鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分??！痹谧魑慕虒W(xué)中，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣甚為重要，有了興趣才會(huì)頓生靈感。有了靈感，就會(huì)有佳句。這樣“長(zhǎng)期觀察，爛熟于心。然后凝神聯(lián)想，妙手偶得之，一揮而就。”久而久之，寫作成了無形壓力下的自覺行動(dòng)。

作文教學(xué)中，我十分注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)傷欲望與激情，使學(xué)生感到作文不是苦差事，而是生活的需要，自我表達(dá)的需要。因此每次作文我特別注意氛圍的營造，或談話激趣，或創(chuàng)設(shè)情境，或親身體驗(yàn)，或組織發(fā)往，使學(xué)生渴望與人交流，有話要說，有理要議，有情要抒。

如在指導(dǎo)《二十年后的今天》這個(gè)題目時(shí)，故意設(shè)局：今天是2018 年，你多大了？學(xué)生開始交頭接耳，露出不解之色。接著再設(shè)懸念：在你年齡上再加二十歲，你多大了？學(xué)生興趣盎然。最后，推開底牌：二十年彈指一揮間，請(qǐng)大家設(shè)想，二十年后，你們已長(zhǎng)大成人，那時(shí)候你們會(huì)是怎么樣？家鄉(xiāng)、學(xué)校、中國和世界又會(huì)變得怎樣？如果二十年后我們?cè)傧嗑?，又?huì)是怎樣的情境？如此這般，學(xué)生的興趣大大提高，從而為寫作建立了良好的氛圍。

四、創(chuàng)新是靈魂，作文要?jiǎng)?chuàng)新

高考語文閱卷組長(zhǎng)何永康教授的肺腑之言值得我思考：“文章必須要有光輝。沒有太陽，應(yīng)該有個(gè)月亮；沒有月亮，總得有個(gè)星星；沒有星星，總得有個(gè)瑩火蟲吧！如果瑩火蟲也沒有，那只能在基礎(chǔ)等級(jí)徘徊”。這是真理！

作文要想脫穎而出，就要打造亮點(diǎn)，用亮點(diǎn)照亮文章。而學(xué)生作文要用心創(chuàng)造出“與眾不同”。

（一）題目設(shè)計(jì)新穎

常言道：“題好一半天”，“題目是文章的眼睛”，“眼睛是心靈的窗口”，所以題目至關(guān)重要。

1.比喻擬題：我渴望老師的陽光；

誠信——守住你的金礦

2.頂真擬題：讀書樂樂讀書；

信言不美、美言不信

3.雙關(guān)擬題：我需要一劑“良藥”

4.通感擬題：鳥拋軟語丸丸落

5.對(duì)比擬題：躺著看書，站著做人

6.引用擬題：真誠到永遠(yuǎn)——海爾電器

（二）體裁設(shè)計(jì)新穎

善選體裁，擺脫平庸，是創(chuàng)新作文的亮點(diǎn)所在，在作文不限文體的情況下，可創(chuàng)新。

故事新編：以全新角度解讀歷史和文學(xué)，對(duì)其中故事中的人物事件、結(jié)局加以改編，創(chuàng)造出人人都熟悉，人人都陌生的形象，獨(dú)到的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，使文章充滿靈氣和魅力，這就是文章的亮點(diǎn)個(gè)性，個(gè)性是創(chuàng)新作文的生命。創(chuàng)新作文在高考作文中占半壁江山。因此，注重創(chuàng)新的方法，會(huì)收到意想不到的效果。

總之，在今后的寫作教學(xué)中，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)習(xí)作的樂園，因文而異，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，積極引導(dǎo)學(xué)生多角度、全方位思考創(chuàng)作，使學(xué)生在閱讀寫作練習(xí)中看到一片新天地，獲得一種新知識(shí)，養(yǎng)成一種好習(xí)慣，為今后的作文實(shí)踐中全面提高語文素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)！