王曉飛

河南省鄲城縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，河南 周口 466000

近年來我國的教育體制發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變，從過去只關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的知識水平轉(zhuǎn)變成了注重學(xué)生身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力共同發(fā)展，在這種情況下職業(yè)中專引入籃球教育勢在必行。本文首先簡單的介紹了看書教學(xué)對中專學(xué)生心理及身體的影響，而后對分組教學(xué)法在職業(yè)中?；@球教學(xué)的應(yīng)用策略加以分析。

一、籃球教學(xué)對職業(yè)中專學(xué)生身心的影響

和高爾夫這一類運(yùn)動不同，籃球需要多人配合和競爭才能進(jìn)行，是一種技巧性突出、觀賞性突出的運(yùn)動。在具體的籃球比賽中團(tuán)隊(duì)成員需要互相配合互相合作才能取得勝利，比賽的觀賞性才會更高?；@球教學(xué)對職業(yè)中專學(xué)生的最大影響就在于，給他們創(chuàng)造了一個鍛煉身體素質(zhì)的渠道。學(xué)生在籃球運(yùn)動中身體的協(xié)調(diào)性會大幅度提升，神經(jīng)反應(yīng)能力也會得到提升，在長期的訓(xùn)練當(dāng)中他們也會掌握許多籃球運(yùn)動技巧，這對于他們未來的運(yùn)動發(fā)展也有一定的好處。更重要的是，通過需要配合的籃球運(yùn)動的引導(dǎo)，學(xué)生們都會認(rèn)識到合作的重要性，合作精神和團(tuán)隊(duì)意識出現(xiàn)了一定的提升，這對于學(xué)生的長期發(fā)展有百利而無一害。

二、分組教學(xué)法在職業(yè)中?；@球教學(xué)中的運(yùn)用

（一）合理進(jìn)行分組

分組教學(xué)法的優(yōu)勢在于完全強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主導(dǎo)地位，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和效果有很大的提升作用。顧名思義，分組教學(xué)法就是要將學(xué)生們分成若干個小組進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在主動學(xué)習(xí)的過程中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在進(jìn)行分組教學(xué)工作的時候，教師需要根據(jù)不同學(xué)生的運(yùn)動能力、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力等等進(jìn)行綜合性分析，并且據(jù)此確定小組的成員分配方案。另外，在分組教學(xué)的過程中，教師同樣需要對不同小組的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，盡可能的讓學(xué)生扭轉(zhuǎn)固有的受教育思路，打破他們在學(xué)習(xí)過程中過分被動的禁錮，真正激發(fā)出學(xué)生們學(xué)習(xí)和嘗試的積極性。在合理的分組前提下，不同學(xué)生之間得以順利的進(jìn)行配合，去學(xué)習(xí)更多的更加重要的籃球技巧及知識，這樣一來職業(yè)中專的籃球教學(xué)往往是十分完善且專業(yè)的。

（二）融洽師生關(guān)系

借助分組教學(xué)法對籃球教學(xué)進(jìn)行改造，主要是要讓師生關(guān)系變得更加融洽，給學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件。在輕松愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)，顯然能夠取得更加可觀的學(xué)習(xí)效果。具體來說，進(jìn)行分組教學(xué)實(shí)際上的重點(diǎn)在于要尊重和關(guān)注學(xué)生的思維模式，形成一種師生互信的關(guān)系，教師方面需要盡可能和學(xué)生取得溝通，并且和他們內(nèi)心深處的想法對話，真正的對學(xué)生進(jìn)行了解，這樣一來學(xué)生也會受到影響主動表達(dá)自己在籃球?qū)W習(xí)中的一些疑惑和問題，久而久之學(xué)習(xí)效果必然會有所提升。另外，在分組教學(xué)法中教師對不同小組采取的教學(xué)方法各有不同，內(nèi)容也有較大的差異性，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況每周制訂一個學(xué)習(xí)計(jì)劃，教師在對計(jì)劃進(jìn)行分析的前提下和學(xué)生溝通，學(xué)生們之間也可以進(jìn)行溝通交流，時間一長學(xué)生就會自然感受到動力，整體的學(xué)習(xí)主動性必然會有所提升。

（三）提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在實(shí)際的中職籃球教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，分組教學(xué)法具有突出的優(yōu)勢，比如說能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，并且對過去教學(xué)模式中存在的不足之處進(jìn)行調(diào)整，讓學(xué)生主動投身到籃球知識的學(xué)習(xí)中來，將過去的教學(xué)方法中不合理不科學(xué)的部分逐漸淘汰，填鴨式教學(xué)策略得以摒棄。更重要的是，在籃球教學(xué)中應(yīng)用分組教學(xué)法完全貼合籃球這種運(yùn)動類學(xué)科的教學(xué)特征，學(xué)生在此模式的幫助下得以真正對學(xué)習(xí)方式有了參與權(quán)，因此分組教學(xué)法目前廣受學(xué)生和教師的一致好評。另外，分組學(xué)習(xí)法能夠從根本上激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，讓他們的集體精神得到巨大的發(fā)展。我們常說興趣是學(xué)生最好的老師，所以說在利用分組教學(xué)法對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時候，可以積極主動的采取措施提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如說，可以組織和安排不同小組的學(xué)生以組別為單位開展籃球小型對抗賽，采取正規(guī)的籃球賽制和分?jǐn)?shù)判定方式對雙方的輸贏進(jìn)行判別，這樣一來學(xué)生們在不斷的努力當(dāng)中自然而然就會形成向心力和凝聚力，整體的學(xué)習(xí)興趣必然會有所提升。當(dāng)然，對于最后取得了勝利的小組成員教師需要給予恰當(dāng)?shù)莫剟睿源藖硖嵘麄冊诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中的熱情。同時也可以采取理論知識競賽、籃球知識猜猜猜等類型多樣內(nèi)容精彩的活動，為學(xué)生創(chuàng)造一個更加優(yōu)質(zhì)的籃球?qū)W習(xí)體驗(yàn)，為促進(jìn)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)效果而不斷進(jìn)行新的嘗試。

三、結(jié)語

總而言之，職業(yè)中專學(xué)校的教育體系也在不斷的完善當(dāng)中，過去只關(guān)注理論知識教育的模式正在被淘汰，一種兼顧學(xué)生身體健康和能力發(fā)展的新型教學(xué)模式正在廣受關(guān)注。而分組教學(xué)法與籃球教學(xué)的結(jié)合正是順應(yīng)這種發(fā)展趨勢出現(xiàn)的一種新嘗試，在未來的工作中有關(guān)的一線教職員工有必要對本課題進(jìn)行進(jìn)一步的分析。