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        淺談幼兒園日常班級中的保教常規(guī)工作

        2020-12-08 08:29:23吳復碧
        魅力中國 2020年49期

        吳復碧

        (貴州省遵義市正安縣流渡鎮(zhèn)中心幼兒園,貴州 遵義 563403)

        引言

        在幼兒園教育教學中,與幼兒成長以及全面發(fā)展具有密切關系的就是幼兒園保教工作。以整體形式存在的保、教工作,二者是相互促進、共同發(fā)展且密不可分的,在保和教有機結(jié)合的情況下,才能充分發(fā)揮保教作用,并對幼兒全面發(fā)展起到進一步的促進作用??梢?,基于對幼兒園保教常規(guī)工作予以高度重視已然成為幼兒園中的核心和關鍵問題所在。有效的保教工作能為幼兒一日學習生活奠定良好的基礎。因此,針對幼兒園保教常規(guī)工作的探討十分必要。本文對此將進行詳細探討:

        一、在膳食上注意幼兒的營養(yǎng)均衡

        在幼兒一日學習與生活中,我們要特別重視幼兒營養(yǎng)膳食工作,不但要實施科學的管理方法,還要制定科學的膳食表,并定期做好營養(yǎng)分析與評價工作,以確保幼兒膳食營養(yǎng)均衡。

        現(xiàn)在的孩子,大多從小就養(yǎng)成了偏食的不良習慣,對此,我們要進行有針對性的引導,通過科學保教幫助孩子們克服缺點,養(yǎng)成不偏食、不挑食的良好習慣??梢酝ㄟ^閱讀與健康飲食有關的繪本,如《好餓的毛毛蟲》《漢堡男孩》《弗朗西斯和面包抹果醬》《吃掉你的豌豆》等,開啟孩子們的健康飲食之旅;或者為孩子們播放《寶寶巴士》中有關健康飲食的兒歌,通過調(diào)動他們的多種感官與多種智能,激起孩子們學習健康知識的興趣,豐富他們對健康飲食知識的認知與經(jīng)驗,從而通過保教結(jié)合促進幼兒身心健康成長與飲食結(jié)構(gòu)平衡。

        二、日常中重視幼兒良好習慣的養(yǎng)成

        幼兒時期是良好習慣培養(yǎng)的關鍵時期,如洗手、洗臉的程序與方法,在教師反復示范與孩子們的親身實踐中,使孩子們掌握有關操作要領,或者讓表現(xiàn)好的孩子給小伙伴們做榜樣,這是激發(fā)孩子們參與良好習慣養(yǎng)成教育的有效方法。培養(yǎng)幼兒良好習慣不是一蹴而就的事,通過長期堅持必能取得良好的效果,這需要教師有特別大的耐心,并能夠不厭其煩地做好這些瑣碎的工作,絕對不可以在習慣養(yǎng)成教育中出現(xiàn)反復現(xiàn)象時,對孩子們進行批評與呵斥,否則會讓孩子們對良好習慣養(yǎng)成教育活動產(chǎn)生反感甚至抗拒。孩子們除了幼兒園生活外,還要處在家庭生活之中,因此也會受到家長不良行為養(yǎng)成的影響,對此,我們還要加強家園共育,共同培養(yǎng)幼兒的良好學習習慣與生活習慣。

        三、做好幼兒日常的衛(wèi)生保健工作

        每天幼兒入園都會有晨檢環(huán)節(jié),在這個環(huán)節(jié)我們要及時發(fā)現(xiàn)那些患有傳染性疾病的幼兒,如患有急性病毒性咽峽炎、手足口、流行性感冒、肺炎等具有一定傳染性疾病的幼兒,一定要讓他們養(yǎng)好了身體再上幼兒園,以避免班級或全園發(fā)生公共衛(wèi)生事件;每天我們要做好幼兒園消毒工作,如在每日早晨孩子們來園前以及幼兒午睡活動結(jié)束后,要注意留守20分鐘左右的時間開窗通風;每天利用10分鐘時間把教室每個區(qū)域都進行消毒或開窗通風;孩子使用的毛巾要一人一份,至少做到兩天消毒與清洗一次,或使用暴曬或開水蒸煮的方法消毒;孩子們使用的茶杯、保溫桶要定期進行清洗和消毒,遇到有傳染病流行的季節(jié)要做到每日消毒;對于孩子們最喜歡的玩具、每次使用的尺子以及剪刀都要及時消毒、擦拭,等等。

        四、家園結(jié)合促進保教質(zhì)量的提升

        作為豐富的教育資源之一“家長資源”,其稱之為隱形教育資源中一種重要的教育資源。在幼兒園保教工作開展過程中,通過對家長資源的有效發(fā)揮,實現(xiàn)家園結(jié)合,這對幼兒園保教質(zhì)量的不斷提升起到了積極的作用。例如:在幼兒園的一些主題活動開展過程中,教師以及保育人員就可以積極邀請家長參與其中,同時在與家長進行深入溝通和良好互動的情況下,選擇能夠?qū)τ變焊玫爻砷L和發(fā)展起到幫助的保教手段,進而確保保教工作順利開展的同時,也能為保教管理工作實效性發(fā)現(xiàn)奠定良好基礎。如圍繞“我愛家庭”開展主題活動的過程中,保教人員可以先根據(jù)愛幼兒園、愛班級的行為舉動等講解愛家庭的具體方式,進而與家長溝通,幫助家長在家庭之中圍繞具體的事物開展“我愛家庭”的生活化活動,在家長掌握幼兒園具體保教方式的情況下,才能促進家庭教育質(zhì)量的提升,更好的輔助幼兒園保教質(zhì)量的有效提升。

        五、加強幼兒心理和情緒的引導

        幼兒時期孩子們受到情緒的影響,容易出現(xiàn)心理問題,需要我們及時給予疏導,為一日保教工作的順利開展,為幼兒可以在園渡過快樂的時光創(chuàng)造有利條件。如在小班新生入園階段,總有一些孩子會有很長時間無法消除焦慮情緒,為了幫助他們盡快適應幼兒園集體生活,我們需要創(chuàng)設溫馨的教育環(huán)境,組織豐富多樣的游戲活動,幫助孩子們轉(zhuǎn)移注意力,讓他們感受到幼兒園也像家一樣溫暖與親切。心理健康教育是幼兒教育的重要內(nèi)容之一,我們一定要重視起來。

        結(jié)語

        教育領域革新發(fā)展過程中,使得當前社會和人們也開始高度重視起幼兒園教育,相應的在教育以及管理等方面不斷加強了力度,力求推動幼兒園教育工作得以全面革新發(fā)展。基于幼兒園教育改革不斷深化背景下,對保教質(zhì)量加強提升力度,確保科學化以及常規(guī)化的保教管理工作得以良好實現(xiàn),借此對幼兒全面發(fā)展進一步推動。在此形勢下,應積極探索并創(chuàng)新保教常規(guī)管理方式,基于保教觀念積極轉(zhuǎn)變、借助全新的保教管理方式,進而在保教管理實效性全面發(fā)揮情況下積極促進保教質(zhì)量的有效提升。

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