吳復碧

（貴州省遵義市正安縣流渡鎮(zhèn)中心幼兒園，貴州 遵義 563403）

引言

在幼兒園教育教學中，與幼兒成長以及全面發(fā)展具有密切關系的就是幼兒園保教工作。以整體形式存在的保、教工作，二者是相互促進、共同發(fā)展且密不可分的，在保和教有機結(jié)合的情況下，才能充分發(fā)揮保教作用，并對幼兒全面發(fā)展起到進一步的促進作用?？梢?，基于對幼兒園保教常規(guī)工作予以高度重視已然成為幼兒園中的核心和關鍵問題所在。有效的保教工作能為幼兒一日學習生活奠定良好的基礎。因此，針對幼兒園保教常規(guī)工作的探討十分必要。本文對此將進行詳細探討：

一、在膳食上注意幼兒的營養(yǎng)均衡

在幼兒一日學習與生活中，我們要特別重視幼兒營養(yǎng)膳食工作，不但要實施科學的管理方法，還要制定科學的膳食表，并定期做好營養(yǎng)分析與評價工作，以確保幼兒膳食營養(yǎng)均衡。

現(xiàn)在的孩子，大多從小就養(yǎng)成了偏食的不良習慣，對此，我們要進行有針對性的引導，通過科學保教幫助孩子們克服缺點，養(yǎng)成不偏食、不挑食的良好習慣?？梢酝ㄟ^閱讀與健康飲食有關的繪本，如《好餓的毛毛蟲》《漢堡男孩》《弗朗西斯和面包抹果醬》《吃掉你的豌豆》等，開啟孩子們的健康飲食之旅；或者為孩子們播放《寶寶巴士》中有關健康飲食的兒歌，通過調(diào)動他們的多種感官與多種智能，激起孩子們學習健康知識的興趣，豐富他們對健康飲食知識的認知與經(jīng)驗，從而通過保教結(jié)合促進幼兒身心健康成長與飲食結(jié)構(gòu)平衡。

二、日常中重視幼兒良好習慣的養(yǎng)成

幼兒時期是良好習慣培養(yǎng)的關鍵時期，如洗手、洗臉的程序與方法，在教師反復示范與孩子們的親身實踐中，使孩子們掌握有關操作要領，或者讓表現(xiàn)好的孩子給小伙伴們做榜樣，這是激發(fā)孩子們參與良好習慣養(yǎng)成教育的有效方法。培養(yǎng)幼兒良好習慣不是一蹴而就的事，通過長期堅持必能取得良好的效果，這需要教師有特別大的耐心，并能夠不厭其煩地做好這些瑣碎的工作，絕對不可以在習慣養(yǎng)成教育中出現(xiàn)反復現(xiàn)象時，對孩子們進行批評與呵斥，否則會讓孩子們對良好習慣養(yǎng)成教育活動產(chǎn)生反感甚至抗拒。孩子們除了幼兒園生活外，還要處在家庭生活之中，因此也會受到家長不良行為養(yǎng)成的影響，對此，我們還要加強家園共育，共同培養(yǎng)幼兒的良好學習習慣與生活習慣。

三、做好幼兒日常的衛(wèi)生保健工作

每天幼兒入園都會有晨檢環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)我們要及時發(fā)現(xiàn)那些患有傳染性疾病的幼兒，如患有急性病毒性咽峽炎、手足口、流行性感冒、肺炎等具有一定傳染性疾病的幼兒，一定要讓他們養(yǎng)好了身體再上幼兒園，以避免班級或全園發(fā)生公共衛(wèi)生事件；每天我們要做好幼兒園消毒工作，如在每日早晨孩子們來園前以及幼兒午睡活動結(jié)束后，要注意留守20分鐘左右的時間開窗通風；每天利用10分鐘時間把教室每個區(qū)域都進行消毒或開窗通風；孩子使用的毛巾要一人一份，至少做到兩天消毒與清洗一次，或使用暴曬或開水蒸煮的方法消毒；孩子們使用的茶杯、保溫桶要定期進行清洗和消毒，遇到有傳染病流行的季節(jié)要做到每日消毒；對于孩子們最喜歡的玩具、每次使用的尺子以及剪刀都要及時消毒、擦拭，等等。

四、家園結(jié)合促進保教質(zhì)量的提升

作為豐富的教育資源之一“家長資源”，其稱之為隱形教育資源中一種重要的教育資源。在幼兒園保教工作開展過程中，通過對家長資源的有效發(fā)揮，實現(xiàn)家園結(jié)合，這對幼兒園保教質(zhì)量的不斷提升起到了積極的作用。例如：在幼兒園的一些主題活動開展過程中，教師以及保育人員就可以積極邀請家長參與其中，同時在與家長進行深入溝通和良好互動的情況下，選擇能夠?qū)τ變焊玫爻砷L和發(fā)展起到幫助的保教手段，進而確保保教工作順利開展的同時，也能為保教管理工作實效性發(fā)現(xiàn)奠定良好基礎。如圍繞“我愛家庭”開展主題活動的過程中，保教人員可以先根據(jù)愛幼兒園、愛班級的行為舉動等講解愛家庭的具體方式，進而與家長溝通，幫助家長在家庭之中圍繞具體的事物開展“我愛家庭”的生活化活動，在家長掌握幼兒園具體保教方式的情況下，才能促進家庭教育質(zhì)量的提升，更好的輔助幼兒園保教質(zhì)量的有效提升。

五、加強幼兒心理和情緒的引導

幼兒時期孩子們受到情緒的影響，容易出現(xiàn)心理問題，需要我們及時給予疏導，為一日保教工作的順利開展，為幼兒可以在園渡過快樂的時光創(chuàng)造有利條件。如在小班新生入園階段，總有一些孩子會有很長時間無法消除焦慮情緒，為了幫助他們盡快適應幼兒園集體生活，我們需要創(chuàng)設溫馨的教育環(huán)境，組織豐富多樣的游戲活動，幫助孩子們轉(zhuǎn)移注意力，讓他們感受到幼兒園也像家一樣溫暖與親切。心理健康教育是幼兒教育的重要內(nèi)容之一，我們一定要重視起來。

結(jié)語

教育領域革新發(fā)展過程中，使得當前社會和人們也開始高度重視起幼兒園教育，相應的在教育以及管理等方面不斷加強了力度，力求推動幼兒園教育工作得以全面革新發(fā)展。基于幼兒園教育改革不斷深化背景下，對保教質(zhì)量加強提升力度，確保科學化以及常規(guī)化的保教管理工作得以良好實現(xiàn)，借此對幼兒全面發(fā)展進一步推動。在此形勢下，應積極探索并創(chuàng)新保教常規(guī)管理方式，基于保教觀念積極轉(zhuǎn)變、借助全新的保教管理方式，進而在保教管理實效性全面發(fā)揮情況下積極促進保教質(zhì)量的有效提升。