黃武科

（廣西崇左市寧明縣亭亮鎮(zhèn)亭亮中學(xué),廣西 崇左 532502）

一、在初中數(shù)學(xué)中構(gòu)建高效課堂的意義

通過構(gòu)建高效初中數(shù)學(xué)課堂，有利于促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)思想觀念的轉(zhuǎn)變，引入新的教學(xué)理論，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)的方法。為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)引入豐富的教學(xué)資源，激活課堂教學(xué)氣氛，吸引初中學(xué)生主動參與到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中來，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。促進(jìn)數(shù)學(xué)教師與學(xué)生之間的互動，增進(jìn)彼此之間的交流，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。幫助初中學(xué)生克服在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的難題，開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)思路和視野范圍，突破數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有力促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的提高。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)模式單一、理論老舊

在教育改革活動的影響下，初中階段的數(shù)學(xué)教育理念和模式都得到了一定程度的創(chuàng)新和完善，但仍然存在一些與現(xiàn)代教育不相適應(yīng)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，比如“灌輸式教學(xué)”。老師大量地給學(xué)生輸送知識，忽略了學(xué)生的情緒和意愿，可能導(dǎo)致課堂氣氛沉悶、學(xué)習(xí)效率低下。長此以往，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，學(xué)生消極應(yīng)付學(xué)習(xí)任務(wù)，而真正學(xué)到的東西少之又少。

（二）教學(xué)浮于表面、沒有聯(lián)系實(shí)際

雖然很多老師都在積極嘗試轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)模式，也取得了一定的成效，但學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)效果還亟待提高。說到底，還是因?yàn)槔蠋煕]能夠完全轉(zhuǎn)變自己傳統(tǒng)的教學(xué)理念，單純地教授書本上的知識，不聯(lián)系實(shí)際情況。尤其是數(shù)學(xué)本身難度就比較大，比較抽象，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺失或是僅僅只會紙上談兵，拋開課本，即數(shù)學(xué)無能，這與現(xiàn)代教育的要求是相悖的。學(xué)以致用才能發(fā)揮知識的力量，學(xué)生們也才能更多地感受到知識的魅力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性。

三、初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

情景化的教學(xué)方法能夠活躍課堂的氛圍，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位.教師巧妙的設(shè)置教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。初中數(shù)學(xué)具有一定的抽象性和邏輯性，學(xué)生在接觸到數(shù)學(xué)知識時，由于學(xué)習(xí)能力不足，吸收知識的效率也各不相同.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能夠快速地將他們帶到情境中，從而更易于理解抽象的數(shù)學(xué)知識，進(jìn)行高效率的學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)幾何圖形的相關(guān)知識時，教師可以利用多媒體為學(xué)生演示幾何圖形的定義和性質(zhì)，運(yùn)用一些動態(tài)的視頻為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情景，讓學(xué)生快速進(jìn)入到情境中進(jìn)行思考，從而為后續(xù)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練做好充足的準(zhǔn)備。

（二）吃透教材，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建高效課堂，初中數(shù)學(xué)老師首先要吃透教材，應(yīng)對數(shù)學(xué)教材課本中內(nèi)容進(jìn)行深入研究。要下功夫認(rèn)真仔細(xì)的研究和理解教材，分析數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。結(jié)合初中學(xué)生學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平，抓住教材中的關(guān)鍵知識點(diǎn)和邏輯關(guān)系，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。還要根據(jù)不同成績水平的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)設(shè)計(jì)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)與學(xué)生成績、興趣同步，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全班學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績共同進(jìn)步。

在吃透教材基礎(chǔ)上，數(shù)學(xué)老師還要認(rèn)真做好課前各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，精心進(jìn)行備課。這其中的工作不僅是編寫教案、準(zhǔn)備好教學(xué)資料和用具，還要了解初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求和實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和認(rèn)知水平找出教學(xué)的“切入點(diǎn)”，科學(xué)設(shè)計(jì)課堂活動。在課前準(zhǔn)備設(shè)計(jì)上，要重視學(xué)生學(xué)習(xí)知識的發(fā)展過程，不能盲目地增大課堂容量，以減輕學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

與此同時，做好課前準(zhǔn)備工作，數(shù)學(xué)老師還要給學(xué)生布置一定的課前預(yù)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)初中學(xué)生進(jìn)行有效的課前預(yù)習(xí)。讓學(xué)生提前了解將要在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，比如，數(shù)學(xué)概念、公式、定理等，這在一定程度上還能提高初中學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識。通過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生們還能把自己弄不明白的知識點(diǎn)做好標(biāo)記，以便在課堂上重點(diǎn)聽老師講解，這樣學(xué)生們能提前面對新知識做好充足的思想準(zhǔn)備，起到事半功倍的教學(xué)效果。

（三）滲透數(shù)學(xué)思想方法，發(fā)散學(xué)生思維

數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)思想方法的應(yīng)用，并進(jìn)行鍛煉，引導(dǎo)他們進(jìn)行舉一反三，發(fā)散他們的數(shù)學(xué)思維，使他們在接觸到數(shù)學(xué)問題時，能夠進(jìn)行獨(dú)立思考，選擇恰當(dāng)?shù)慕忸}方法，并通過自己的努力找到答案.在滲透數(shù)學(xué)思想方法的過程中，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生深入挖掘數(shù)學(xué)知識的內(nèi)涵，尋找新舊知識中存在的聯(lián)系，構(gòu)建數(shù)學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)，幫助他們高效地學(xué)習(xí)新知，鞏固舊知，逐步提高其數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng).

在初中階段，常見的數(shù)學(xué)思想方法有數(shù)形結(jié)合、分類探討、類比推理等，例如，在解釋正負(fù)數(shù)的概念時，經(jīng)常用到數(shù)軸。利用這種數(shù)形結(jié)合的思想，可以幫助學(xué)生快速理解數(shù)學(xué)概念?？傊?，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生的鍛煉，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法去解決問題。此外，數(shù)學(xué)思想除了能幫助學(xué)生進(jìn)行解題，也能幫助學(xué)生高效吸收數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生的理解能力。

四、結(jié)束語

初中作為過渡時期，有著承上啟下的作用，在學(xué)生的成長生涯中是極為重要的。所以不能僅僅重視成績忽略其他，這就凸顯了高效課堂的重要性。高效課堂能夠增強(qiáng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性、生動性和互動性，從而在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培育學(xué)習(xí)能力、提升自主學(xué)習(xí)和自我探索能力等方面發(fā)揮著重要的作用?？梢宰寣W(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識?？偠灾?，高效課堂的構(gòu)建能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)事半功倍，要將其按照要求落到實(shí)處，不斷完善學(xué)習(xí)模式，與時俱進(jìn)，與現(xiàn)代教育發(fā)展相適應(yīng)。