劉震星

（南昌師范學(xué)院，江西 南昌 330032）

一、音樂的劃分

聲樂和樂器是音樂現(xiàn)有的兩大表現(xiàn)形式。這兩種形式是音樂表現(xiàn)的基礎(chǔ)，沒有這兩者，我們就聽不到現(xiàn)有的音樂，如果從音樂發(fā)展歷史和音樂形式繁榮來看，聲樂中唱法的不斷進(jìn)步導(dǎo)致了歌曲的風(fēng)格和流派的概念出現(xiàn)，而器樂中各類樂器的出現(xiàn)意味著音樂表達(dá)中音色的全面化發(fā)展，而其實(shí)這所有的促進(jìn)中，主導(dǎo)的是人的意識(shí)和審美的進(jìn)步，從而促成音樂藝術(shù)的繁榮性，推動(dòng)音樂發(fā)展進(jìn)程。因?yàn)橹袊?guó)歷史悠久，與國(guó)外的聲樂有很大的不同，國(guó)外的聲樂是指音樂的表演與演唱，中國(guó)的聲樂分為戲劇和音樂演唱表演兩種形式。聲樂作為音樂演唱的一種，能夠直接表現(xiàn)出音樂的意境。

在音樂當(dāng)中，我們必須要正確看待聲樂或是樂器，因?yàn)橐魳纷钅鼙磉_(dá)人們的思想感情，語言最能表達(dá)人們的情感，所以在音樂當(dāng)中，我們不僅要靠嗓子，還要體會(huì)整首歌曲的意境，把它所要描述的意境闡述出來，將音樂的價(jià)值發(fā)揮到極致。

中國(guó)是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，在幾千年的發(fā)展中，有許多燦爛的民族文化，這便形成了民族聲樂。民族聲樂的發(fā)展見證了中國(guó)的歷史變遷，形成了獨(dú)特的民族演唱藝術(shù)，也有許多的演唱方法。并且民族聲樂藝術(shù)很好地繼承了中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的演唱特點(diǎn)，也吸收了西方的演唱精髓，讓中西方演唱藝術(shù)實(shí)現(xiàn)貫通融合。在高校聲樂演唱中，要抓住聲樂文化的特點(diǎn)，在唱歌時(shí)要吐字清晰、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，將歌曲中蘊(yùn)含的感情完全表達(dá)出來，引起觀眾的共鳴。

二、聲樂藝術(shù)

聲樂屬于音樂的一種，在進(jìn)行聲樂演唱教學(xué)時(shí)，要注重對(duì)意境的把握，這樣能夠拉近我們與歌曲的距離，讓人們?cè)诟枨?dāng)中受到啟發(fā)。因?yàn)槁晿肥沁@個(gè)世界上兼顧技術(shù)藝術(shù)甚至人體運(yùn)動(dòng)的科目，它不僅是人生演繹音樂，更像是一個(gè)修煉人生的過程，它需要人們能夠正確掌握語言。

聲樂藝術(shù)是利用歌唱的形式對(duì)藝術(shù)進(jìn)行表達(dá)，所以說聲樂也是一個(gè)藝術(shù)作品，在進(jìn)行演唱時(shí)，必須要掌握聲樂技巧，聲樂技巧是聲樂藝術(shù)中重要的組成部分，它利用美的規(guī)律，將聲樂藝術(shù)發(fā)揮到極致。通過藝術(shù)作品表達(dá)了人們的情感，讓觀眾得到了心靈的慰藉，讓人們?cè)诟泄偕虾蛯哟紊蠈?shí)現(xiàn)感染和熏陶。這需要演唱者不斷地積累演唱技巧，總結(jié)演唱經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)歌唱技術(shù)的不同分門別類進(jìn)行學(xué)習(xí)，因?yàn)椴还苁敲褡宄?、美聲唱法，還是通俗唱法，都經(jīng)歷過這樣的一個(gè)過程，然后形成他們各自的派系，所以這就需要人們運(yùn)用好語言。

聲樂可以讓聆聽者得到啟發(fā)，讓他們得到生活的感悟，并且聲樂也是藝術(shù)手法的直接體現(xiàn)方式，它需要人們將語言音樂進(jìn)行結(jié)合。因?yàn)橹袊?guó)的民族眾多，不同地區(qū)有不同的風(fēng)俗習(xí)慣，這就造成了多樣的聲樂風(fēng)格。在高校展開聲樂教學(xué)時(shí)，必須要把握好語言，控制演唱速度，將聲樂的風(fēng)格體現(xiàn)出來?，F(xiàn)如今，中西方文化交流越來越密切，給中國(guó)的演唱教學(xué)帶來一定的影響，在教學(xué)中，教師也可以積極將西方聲樂演唱的方法和技巧引入，幫助學(xué)生提高演唱水平。

聲樂需要語言與音樂的高度結(jié)合，音樂在作詞、作曲及演唱方面需要注重語言藝術(shù)。在作詞時(shí)，作家都會(huì)將生活元素放入到這首歌曲當(dāng)中，讓歌詞更具有語言藝術(shù)。作曲能夠?qū)⑸畹母形蛉谌肫渲校碳と藗兊母泄偕窠?jīng)，讓人們有情感上的共鳴，所以在作曲時(shí)，作曲者大多數(shù)會(huì)用充滿音樂性的語言，引發(fā)聽眾的共鳴。在進(jìn)行演唱時(shí)，演唱者要將歌曲傳遞給聽眾，讓他們對(duì)歌詞有一個(gè)正確的理解，能夠正確理解歌曲的意境。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生通過演唱將詞曲的語言表達(dá)出來，達(dá)到與聽眾共鳴的作用。

三、聲樂教學(xué)中語言的重要性

高校聲樂演唱教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要以學(xué)生的實(shí)際情況為基礎(chǔ)展開教學(xué)工作。語言可以突出聲樂的主題，豐富聲樂內(nèi)涵，提升聲樂教學(xué)質(zhì)量。教師在教學(xué)時(shí)要提高學(xué)生對(duì)語言的重視程度，要有針對(duì)性地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適合的聲樂作品，這樣才能更為凸顯聲樂作品的主題，突出聲樂主題也就能夠潛移默化的影響學(xué)生的演唱能力。

音樂是一個(gè)有藝術(shù)性的作品，在聲樂作品中就要體現(xiàn)出藝術(shù)的魅力，演唱時(shí)要將情感和聲音完全融合在一起，這樣才能夠體現(xiàn)出深刻的內(nèi)涵。所以，高校教師在教學(xué)時(shí)可以將民族聲樂進(jìn)行創(chuàng)新，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們能夠發(fā)揮出自己的能力。另外，也可以鍛煉他們的邏輯思維，讓他們展開想象力，將內(nèi)心情感放到演唱作品當(dāng)中，以此來達(dá)到令人滿意的演唱效果。為了提高教學(xué)質(zhì)量，教師需要對(duì)音樂作品進(jìn)行語言分析，因?yàn)槊恳粋€(gè)聲樂作品的思想內(nèi)涵是不一樣的。所以在教學(xué)當(dāng)中，教師可以適當(dāng)?shù)匾胝Z言分析，讓學(xué)生在演唱中能夠更好地進(jìn)行語言的把控，提高他們的辨別能力，豐富聲樂內(nèi)涵。

語言是聲樂教學(xué)當(dāng)中最重要的一個(gè)部分，它在聲樂演唱教學(xué)中占主體位置，在聲樂演唱教學(xué)中進(jìn)行語言的分析，可以讓學(xué)生更加理解音樂作品，從而提升聲樂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠把握演唱技巧，提高學(xué)生的演唱水平，讓聲樂教學(xué)發(fā)揮出最大的價(jià)值。語言能夠直接地表現(xiàn)人物的情感，也是屬于一種創(chuàng)造性勞動(dòng)。在歌唱時(shí)要有生命力，就需要演唱者有良好的聲音，將作品的情感完全表達(dá)出去。聲樂藝術(shù)與語言的完美結(jié)合，能夠?qū)⒆髌返囊饩惩耆磉_(dá)出來，這樣才是聲樂藝術(shù)服務(wù)于大眾。

結(jié)語

綜上所述，在中國(guó)高校聲樂演唱教學(xué)當(dāng)中，必須要重視語言的作用，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要將聲樂與語言結(jié)合在一起，這樣能夠使聲樂作品變得更加生動(dòng)。因?yàn)橹袊?guó)的地域遼闊，有著豐富的文化，不同地區(qū)的聲樂作品風(fēng)格也不一樣，所以學(xué)生必須要吐字清晰，將聲樂作品所表達(dá)的情感體現(xiàn)出來，將情感傳遞給聽眾，從而引發(fā)他們的共鳴。教師要制定好教學(xué)策略，提高學(xué)生對(duì)語言的掌握能力，幫助學(xué)生提高演唱水平，從而提高高校聲樂演唱的教學(xué)水平，將聲樂作品的表現(xiàn)形式，感染力展現(xiàn)出來，將聲樂作品的思想內(nèi)涵給表現(xiàn)出來。