覃思

（廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西 貴港 537100）

引言

高職音樂教育能夠提高學(xué)生的審美情趣和能力，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和修養(yǎng)，是素質(zhì)教育的重要組成部分。但是，新時期的高職音樂教育卻存在著諸多的問題，需要找到解決問題的思路與途徑。文章分析了高職音樂教育的現(xiàn)狀及問題，并論述了新時期高職音樂教育的思路與途徑。

一、新時期高職音樂教育的現(xiàn)狀

（一）高職院校對音樂教育的作用及價值認(rèn)識不足

在高職院校中，有人認(rèn)為音樂教育就是增加幾節(jié)欣賞課而已；還有人認(rèn)為音樂教育和專業(yè)技能學(xué)習(xí)沒有多大關(guān)系，對就業(yè)也沒有什么幫助，學(xué)不學(xué)無所謂。因此，高職生對音樂課的學(xué)習(xí)都是缺乏積極性和主動性的。這些都是因為高職院校對音樂教育的作用及價值認(rèn)識不足造成的。其實，音樂教育對開拓學(xué)生的眼界、陶冶學(xué)生的情操、培養(yǎng)學(xué)生的高尚情懷、提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力和審美能力，提高學(xué)生的全面素質(zhì)有很大的促進(jìn)作用。

（二）教學(xué)方式的落后性

隨著素質(zhì)教育的深入推行與實施，新時期教育對高職音樂的教學(xué)提出了新的要求，在實際教學(xué)中需要結(jié)合教學(xué)要求和教學(xué)目的來對教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，以最合理的教學(xué)方式來使音樂教學(xué)效果提升，促進(jìn)學(xué)生在音樂審美能力上和音樂素養(yǎng)上的進(jìn)一步提升。然而，雖然素質(zhì)教育已經(jīng)得到了廣泛運用，但是依然高職院校的音樂教育中很多教師依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，單一、枯燥、無趣的教學(xué)方式嚴(yán)重限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。在這種落后教學(xué)方式的影響下，教師無法保證音樂教育的效果，更無法確保音樂教育能夠?qū)W(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)產(chǎn)生影響，學(xué)生的全面發(fā)展需求也受到了一定限制，被動的學(xué)習(xí)很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡、抵觸等負(fù)面情緒，大大降低了音樂教育對學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力方面的培養(yǎng)效果。因此，教學(xué)方式的落后性是新時期高職音樂教育中存在的重要問題之一。

二、新時期高職音樂教育發(fā)展的新思路與新途徑

（一）提高對音樂教育的認(rèn)識

在新時期的高職教育中，教育的的目標(biāo)不再局限于專業(yè)技能與技術(shù)的培養(yǎng)，還在于通過對學(xué)生藝術(shù)審美能力及藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。因此，新時期高職音樂教育開展的新思路與新途徑必然離不開對教師及學(xué)生認(rèn)識的提升。對于教師而言，教師作為音樂教學(xué)活動的開展者和組織者，高職音樂教學(xué)中能否實現(xiàn)對學(xué)生音樂審美能力及音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)的目的，關(guān)鍵就在于教師是否對音樂教育的價值有足夠準(zhǔn)確的認(rèn)識。因此，新時期高職音樂教育思路與途徑的探索關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變教師的思想和觀念，提高教師自身認(rèn)識。教師要認(rèn)識到新時代中創(chuàng)新意識的重要性，認(rèn)識到現(xiàn)代社會需要的人才類型就是綜合型人才，結(jié)合時代特征轉(zhuǎn)變自身意識是創(chuàng)新音樂教學(xué)思路的關(guān)鍵；對于學(xué)生而言，學(xué)校應(yīng)加大宣傳，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下認(rèn)識到自身發(fā)展中音樂教育起到的重要作用，認(rèn)識到新時期社會發(fā)展對人才類型的需求及對人才能力的要求，提高學(xué)生的認(rèn)識，確保學(xué)生在音樂教育中主體作用的有效發(fā)揮。

（二）注重文化內(nèi)涵

隨著全球化進(jìn)程的不斷深入，文化多元化發(fā)展的影響下，音樂人才需求不斷增長，并且對其提出更高的要求，除了掌握音樂技能技巧以外，還應(yīng)該具備良好的音樂素養(yǎng)。因此，高職音樂教育需轉(zhuǎn)變目標(biāo)，以及打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，培養(yǎng)多元化音樂人才，具備音樂技能、音樂素養(yǎng)與文化涵養(yǎng)，同時需強化創(chuàng)新能力與創(chuàng)造意識。新思路的開拓下，注重培養(yǎng)學(xué)生的文化內(nèi)涵，高職音樂教師在教學(xué)中需要滲透我國優(yōu)秀的民族音樂文化，促進(jìn)學(xué)生深入了解，自覺對傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承與弘揚，并以傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)來進(jìn)行創(chuàng)新。創(chuàng)新是新時代發(fā)展必不可少的要素之一，同時也是學(xué)生未來穩(wěn)定發(fā)展的重要支撐，通過滲透民族音樂文化，突出音樂教育文化特色，引導(dǎo)學(xué)生在繼承上進(jìn)行創(chuàng)新，能夠促進(jìn)學(xué)生有效傳承中國音樂文化。另外，高職音樂教育注重培養(yǎng)學(xué)生的文化內(nèi)涵，還可注重中西方音樂融合，為音樂教育注入新鮮血液，體現(xiàn)出時代的特征，可學(xué)習(xí)國外先進(jìn)、成熟的音樂教育手段，并引導(dǎo)學(xué)生對中西方優(yōu)秀音樂作品進(jìn)行鑒賞與討論，擴展視野、增強內(nèi)涵，同時也能推動高職院校音樂教育可持續(xù)發(fā)展。

（三）引入實用性的教師隊伍

音樂教師是高職音樂教育的主要執(zhí)行者，是高職院校音樂教育質(zhì)量的根本保證，是實現(xiàn)高職音樂教育發(fā)展的關(guān)鍵所在。但是，當(dāng)前高職院校的音樂教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理，專業(yè)的音樂教師數(shù)量不足，高學(xué)歷高素質(zhì)的音樂教師嚴(yán)重缺乏，高水平的音樂專業(yè)教師極度缺少?，F(xiàn)有的音樂教師隊伍，教學(xué)觀念比較落后，教學(xué)方法比較單一，急需加強培訓(xùn)，提高教學(xué)水平。音樂教育師資隊伍整體水平的低下嚴(yán)重制約了高職音樂教育的發(fā)展。因此，高職院校應(yīng)該根據(jù)音樂教育的需要、學(xué)校的實際情況，大力引入實用性的音樂教師，對于現(xiàn)在的音樂教師隊伍，高職院校要采取有效措施，加大培訓(xùn)力度，從經(jīng)費和制度上保證音樂教師能夠得到應(yīng)有的培訓(xùn)，促使他們在短時間內(nèi)提高教學(xué)水平。由于高職院校培養(yǎng)的是具有專業(yè)技能的學(xué)生，因此，高職院校的音樂教師不能只會一些音樂的專業(yè)技能，還要懂一些與音樂其它方面的技能。如，唱英文歌，用計算機制作音樂等。

結(jié)語

綜上，新時期高職音樂教育存在諸多問題，如課程設(shè)置不夠合理、定位不明確以及師資力量薄弱等，因而需要創(chuàng)新課程設(shè)置，以就業(yè)為導(dǎo)向來展開教學(xué)，并且需增強師資力量，以促進(jìn)高職音樂教育可持續(xù)發(fā)展。