楊虹

（四川省雅安市蘆山縣幼兒園，四川 雅安 625600）

一、通過信息化技術(shù)對幼兒園教育進行創(chuàng)新的增益體現(xiàn)

幼兒園教育應(yīng)用信息化技術(shù)對幼兒園教學(xué)發(fā)展有眾多的幫助和作用，主要體現(xiàn)在以下方面:1.幼兒園在實際教學(xué)過程中應(yīng)用言傳身教的教學(xué)方式歷史悠久，但由于幼兒容易被新鮮事物所吸引，傳統(tǒng)教育模式不能滿足其學(xué)習(xí)需求，而應(yīng)用信息化技術(shù)可轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，延伸教學(xué)范圍，有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。2.應(yīng)用信息化技術(shù)可有效提高幼兒園管理工作的實效性，通過建立網(wǎng)絡(luò)化管理體系，有效加強家長和幼兒園之間的聯(lián)系，使幼兒園的教學(xué)管理工作更加有效和便捷。3.應(yīng)用信息化技術(shù)可有效提高幼兒表現(xiàn)能力，在信息化技術(shù)監(jiān)督的過程中，幼兒深知自己的學(xué)習(xí)動態(tài)被密切關(guān)注，其中包括在幼兒園有關(guān)學(xué)習(xí)或素質(zhì)上的表現(xiàn)，無形中讓信息化技術(shù)潛移默化成為幼兒展現(xiàn)良好表現(xiàn)的渠道同時，有效約束幼兒自身的不良表現(xiàn)和行為，讓幼兒時刻約束自己，以最好的狀態(tài)活躍在幼兒園中，促進幼兒有效發(fā)展自身表現(xiàn)能力和積極性，有助于幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣日后這些良好的習(xí)慣都將伴隨幼兒的成長，使幼兒受益終身。但在實際應(yīng)用信息技術(shù)過程中也有一定局限性，例如，教師自身應(yīng)用信息技術(shù)能力不強，阻礙信息化的應(yīng)用和發(fā)展。

二、互聯(lián)網(wǎng)背景下，利用信息技術(shù)創(chuàng)新幼兒園教育的策略建議

（一）通過應(yīng)用app軟件來落實幼兒園教育的創(chuàng)新

教育部最新頒布“過程性評估”“家園共育”的教育理念，建設(shè)家庭、社區(qū)、學(xué)校共為一體的環(huán)境?？焖侔l(fā)展的移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使當下主流通信和上網(wǎng)的工具成為手機、智能平板等移動終端，特別是手機app的廣泛應(yīng)用和開發(fā)給人類的日常工作和生活帶來快捷和方便，目前市面上的APP軟件琳瑯滿目，它不僅反映著APP軟件的普及，更說明了互聯(lián)網(wǎng)背景下，人們的生活方式發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。而作為教育機構(gòu)重要組成部分的幼兒教育，其教學(xué)與學(xué)習(xí)也均是生活的體現(xiàn)，因此，同樣受互聯(lián)網(wǎng)背景所影響而發(fā)生了很多的變化，這不僅是大環(huán)境所需，更是幼兒教育與時俱進，緊跟時代發(fā)展步伐的必然選擇。所以，互聯(lián)網(wǎng)背景下，幼兒教育需要借助APP軟件來呈現(xiàn)幼兒園教育和幼兒學(xué)習(xí)的實時動態(tài)。在app軟件技術(shù)的支持下，能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒教育的實時監(jiān)控，社區(qū)與家長能夠通過app軟件了解幼兒園教育和幼兒狀態(tài)，幼兒園同樣能夠通過app了解幼兒課下的動態(tài)表現(xiàn)，從而有效迎合過程性評估，實現(xiàn)家園共育和信息共享，順利將幼兒園教育從傳統(tǒng)教育模式過渡為新型教育模式，幼兒園可以針對家長及社區(qū)的意見，對幼兒園教育中存在的不足進行改良，采納統(tǒng)一度高備受認可的教育理念，其中也包括對信息技術(shù)的靈活運用和調(diào)整，制定個性化解決方案，引入如“微家園手機APP管理云平臺”和“Babyun手機APP家園互通管理云平臺”，豐富幼兒教育對信息技術(shù)的應(yīng)用和創(chuàng)新。

借助科技手段優(yōu)化幼兒園管理流程，強化網(wǎng)絡(luò)在線評價和家園良性互動，促進家園互通和共育工作的實效性發(fā)揮，為幼兒園管理模式應(yīng)用信息技術(shù)構(gòu)建“健康、成長、教學(xué)、安全、溝通”五位為一體的數(shù)字化、智能化綜合管理體系應(yīng)用平臺，使智慧幼兒園成為現(xiàn)實，促進幼兒高質(zhì)量成長發(fā)展。

（二）通過互聯(lián)網(wǎng)分享幼兒園教育心得

幼兒園教育倡導(dǎo)公益教學(xué)策略分享對幼兒園教育有著很大的幫助，通過在互聯(lián)網(wǎng)中分享幼兒園教育方式能夠展開資源共享，相互借鑒優(yōu)秀的教育理念和方法，從而起到充盈幼兒園自身教學(xué)質(zhì)量的效果。另一方面，家長也能夠在幼兒園教育心得中了解和學(xué)習(xí)正規(guī)的教育理念，通過互聯(lián)網(wǎng)可采取模仿幼兒園教育方式對孩子進行科學(xué)有效的家庭教育。為幼兒教育開通延展教育領(lǐng)域的平臺的同時，資源的共享中還將包括精選解讀能力強、專業(yè)水平高的教育素材，為幼兒提供有助于學(xué)習(xí)和性格培養(yǎng)的學(xué)習(xí)資料，在多媒體動態(tài)呈現(xiàn)下，便于幼兒直觀的理解有用的學(xué)識。加之互聯(lián)網(wǎng)下共享的資源中包括專業(yè)教學(xué)知識的講解，同時還配備圖畫書頁面，由父母和幼兒同步觀看。新穎的教學(xué)方式讓幼兒的學(xué)習(xí)更具積極性。

（三）利用互聯(lián)網(wǎng)建立教育反饋平臺

為客觀分析幼兒園教育質(zhì)量，有效展開對幼兒園教育水平的評價，利用互聯(lián)網(wǎng)建立教育反饋平臺，能夠用大數(shù)據(jù)思維和信息化技術(shù)，將幼兒園教育中的不足和完善方向呈現(xiàn)出來，幼兒園所應(yīng)用的教育方式也能夠讓家長在線上進行網(wǎng)絡(luò)評估管理。家長只需在網(wǎng)絡(luò)論壇中留言發(fā)送信件，就可直接傳達給相應(yīng)的教師觀看，為教師提升家園共育水平和質(zhì)量提供向?qū)А?/p>

結(jié)束語

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展為我國幼兒園教育提供諸多便利，因此幼兒園教師應(yīng)積極探索運用信息化技術(shù)創(chuàng)新幼兒園的教育模式，促進幼兒更好成長、學(xué)習(xí)，為其日后奠定良好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為同步課堂以及建設(shè)視頻會議平臺的推動提供有益的寶貴借鑒經(jīng)驗。