袁趙洪

（江西省豐城市第二中學(xué)，江西 宜春 331100）

高中歷史課程是高中生階段比較重要的一個(gè)課程，對(duì)于文科生來(lái)說(shuō)，更是如此。但是即使這樣，現(xiàn)階段很多高中生對(duì)歷史課程也沒(méi)有太多的興趣。傳統(tǒng)的上課模式致使課堂變得枯燥無(wú)味，教師講課時(shí)過(guò)于呆板，也會(huì)讓學(xué)生對(duì)于歷史課失去興趣。因此，高中歷史老師對(duì)于課堂的講述需要變得有趣些，活躍些。這就需要教師對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行生活化，以提高學(xué)生在歷史課程中的自覺(jué)學(xué)習(xí)動(dòng)力及學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

一、運(yùn)用生活化的教學(xué)方式，讓學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)歷史知識(shí)

目前，高中歷史教學(xué)過(guò)程中，還是有少數(shù)教師運(yùn)用很老套的使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式講述教材上的文字內(nèi)容，然后讓學(xué)生做課后習(xí)題，最后出幾套試卷來(lái)讓學(xué)生練習(xí)或者考試，以此來(lái)達(dá)到讓學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的目的。這種教學(xué)過(guò)程學(xué)生很容易產(chǎn)生乏味、無(wú)聊、煩躁甚至厭倦這門(mén)課程。因此，教師要用心改革創(chuàng)新高中歷史課堂，以此來(lái)提高現(xiàn)在高中歷史教學(xué)中的趣味性，這樣學(xué)生才會(huì)真正愛(ài)上歷史課，主動(dòng)學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，喜歡上歷史知識(shí)。為了這樣的美好結(jié)果，教師應(yīng)該將生活化的內(nèi)容與歷史課很好地結(jié)合起來(lái)。例如，在講述《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》這一內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生觀看電影《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》。這部電影對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)這一歷史事件做了比較詳細(xì)的講述，影片的內(nèi)容對(duì)于歷史事件的還原度很高，精彩的內(nèi)容和高質(zhì)量的影視劇情對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)這一歷史的相關(guān)內(nèi)容來(lái)說(shuō)有著很大的幫助，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶更深刻，更明白歷史事件，從而激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)歷史知識(shí)、了解事件的興趣。

二、運(yùn)用新型的教學(xué)方法，將歷史教學(xué)與生活相結(jié)合

現(xiàn)在不少高中生認(rèn)為歷史與他們現(xiàn)在的生活并沒(méi)有什么關(guān)系。這種錯(cuò)誤的想法使得他們厭煩歷史課程，不會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)和了解歷史。因此，歷史教師要致力于改變這種現(xiàn)象。教師在傳授歷史知識(shí)的過(guò)程中，要巧妙地將生活與歷史這一學(xué)科很好地結(jié)合起來(lái)，注意教學(xué)內(nèi)容的生活化設(shè)計(jì)。在這一結(jié)合過(guò)程中，教師要足夠用心，不可敷衍了事。新時(shí)代的學(xué)生培養(yǎng)和教育是很非常重要的。歷史教師應(yīng)該將生活與歷史相結(jié)合，讓課堂教學(xué)變得頗為有趣，應(yīng)盡量選取高中生的生活或者是與他們的生活比較接近的事物，不要選擇那些與學(xué)生生活格格不入的事情融入其中，這樣不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)沒(méi)有幫助，反而可能會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生。這樣一來(lái)，學(xué)生也會(huì)對(duì)歷史課程產(chǎn)生濃厚興趣，逐漸地去自覺(jué)了解歷史，感受歷史的魅力，認(rèn)真學(xué)習(xí)歷史。例如，在講授高中人教版必修一歷史課本中的《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華》這一內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)該讓學(xué)生們觀看兩部著名的影視作品《火燒圓明園》和《北京55天》。這兩部影片都很好地講述了當(dāng)時(shí)八國(guó)聯(lián)軍侵華的歷史事實(shí)。但不同的是，前一部是由我們中國(guó)人自己拍攝和扮演，后面一部是由美國(guó)人拍攝，里面的主人翁也都是由西方人。兩部影片的內(nèi)容大致相同，但是里面的一些對(duì)于這個(gè)歷史事件的客觀不太相同。通過(guò)觀看這兩部影片，可以得到不同的感受。也可以了解西方人對(duì)于這一歷史事件的看法與我們有何不同，這樣也可以間接地了解中西方的文化差異。這時(shí)候，教師可以試著讓學(xué)生用話劇的形式來(lái)扮演劇中的某個(gè)精彩的片段，可以很好地加深學(xué)生的課堂印象。通過(guò)生動(dòng)的表演形式，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，讓他們勿忘國(guó)恥，激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)斗志，將來(lái)用更優(yōu)秀的自己去投入到國(guó)家的建設(shè)當(dāng)中。

三、在教學(xué)中使教學(xué)語(yǔ)言生活化

高中歷史教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史知識(shí)的傳授時(shí)，他們的教學(xué)語(yǔ)言還是很?chē)?yán)謹(jǐn)?shù)模菀讓?dǎo)致課堂的講述比較呆板。這樣，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭倦心理，對(duì)教學(xué)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是很不利的，甚至讓學(xué)生從此害怕上歷史課，不想上歷史課。這時(shí)候就需要教師運(yùn)用生活化的教學(xué)語(yǔ)言了。例如，教師在講述一些歷史名人時(shí)就可以結(jié)合當(dāng)下比較流行的一個(gè)游戲：《王者榮耀》。這個(gè)游戲中的很多人物都是根據(jù)歷史名人演變而來(lái)。教師在講解時(shí)就可以提到游戲中的某個(gè)人物來(lái)激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)課興趣，或者是與學(xué)生們談?wù)撚螒蛑械哪硞€(gè)與歷史有關(guān)的游戲情節(jié)。還有一些歷史事件，在其背后也是有著很多的流行歌。例如，周杰倫的《愛(ài)在西元前》就與古巴比倫王頒布的《漢謨拉比法典》有關(guān)，還有《煙花易冷》的背景就是北魏時(shí)期。除此之外，教師在上課時(shí)還可以時(shí)不時(shí)地穿插一兩個(gè)有趣的小故事，或者是講課的時(shí)候說(shuō)幾句搞笑的英文等等。通過(guò)這些方法就可以很好地讓學(xué)生喜歡上歷史課，從而更主動(dòng)更有興趣地去學(xué)習(xí)歷史。

總而言之，在高中這個(gè)特殊的階段，學(xué)生的感情和性格都已經(jīng)發(fā)育成熟。他們對(duì)于事物總是顯得很敏感。如果課堂過(guò)于枯燥無(wú)味，就很容易使他們產(chǎn)生厭倦心理。而且高中生的學(xué)習(xí)壓力都很大，他們對(duì)教師課堂內(nèi)容的講述要求較高。一旦這些因素干擾到他們，都會(huì)影響到他們對(duì)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，高中歷史教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用生活化的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，就很有可能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，學(xué)生就會(huì)很好地去了解歷史，探究歷史，喜歡歷史。這樣一來(lái)，也有利于學(xué)生在其他學(xué)科方面的發(fā)展，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。