孫亞寧

（承德市實(shí)驗(yàn)幼兒園，河北 承德 067000）

家長(zhǎng)學(xué)校從屬于現(xiàn)代幼兒教育和家庭教育相互結(jié)合的紐帶，在幼兒園教育體系的支撐下的家長(zhǎng)學(xué)校通過(guò)其獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)，對(duì)促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng)發(fā)育而言，意義非凡。但是根據(jù)現(xiàn)階段調(diào)查報(bào)告來(lái)看，仍舊有大部分家長(zhǎng)學(xué)校存在有名無(wú)實(shí)的現(xiàn)象，存在著大量發(fā)展問(wèn)題，嚴(yán)重影響家長(zhǎng)學(xué)校的發(fā)展步伐和教育成效，將會(huì)在相當(dāng)大的程度上影響到幼兒的正常發(fā)展。如何建設(shè)好幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校，使得其能夠充分發(fā)揮出應(yīng)有作用，這顯然已經(jīng)成為現(xiàn)代幼兒教育的重要工作，將會(huì)直接關(guān)系到現(xiàn)代幼兒教育的整體成效的高低。

一、優(yōu)化監(jiān)督機(jī)制，增強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)管理

相關(guān)教育行政部門需要全方位地強(qiáng)化對(duì)幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校的管理培訓(xùn)，采取科學(xué)合理的措施，推動(dòng)幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校的正常發(fā)展建設(shè)，將家長(zhǎng)學(xué)校工作囊括到教育監(jiān)督的范圍內(nèi)部，以此來(lái)保證幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校能夠持續(xù)、健康、穩(wěn)定的發(fā)展建設(shè)。建設(shè)將政府作為核心組成，推進(jìn)相關(guān)公益事業(yè)的建設(shè)，提升經(jīng)費(fèi)投入力度，同時(shí)也能夠號(hào)召更多的社會(huì)企業(yè)或者民間企業(yè)參與到投資機(jī)制當(dāng)中，為培訓(xùn)工作的正常開展奠定下堅(jiān)實(shí)的支撐作用。

除此以外，有關(guān)部門還需要采取科學(xué)合理的措施，推進(jìn)幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展，諸如可以采取結(jié)對(duì)幫扶、資源共享的方式，將示范性幼兒園成功開展家長(zhǎng)學(xué)校的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)引入到現(xiàn)有工作中，用以切實(shí)有效地減小公辦和民辦幼兒園在建立家長(zhǎng)學(xué)校方面的差距。

幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校還需要設(shè)定以領(lǐng)導(dǎo)者和家長(zhǎng)群體為代表的監(jiān)督團(tuán)隊(duì)，有目的地參與到各項(xiàng)幼兒教育活動(dòng)中，切實(shí)有效地調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)群體參與監(jiān)督管理工作的積極性，推進(jìn)家庭和幼兒教育的親密結(jié)合。

二、優(yōu)化課程體系，尊重教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展

各地需要積極地組織專業(yè)理論工作者和相關(guān)的時(shí)間工作者，有效編寫針對(duì)現(xiàn)階段家庭學(xué)校教育存在的問(wèn)題以及家長(zhǎng)認(rèn)知層面上的誤區(qū)，能夠充分貼合不同年齡階段的幼兒成長(zhǎng)需求，結(jié)合生動(dòng)有趣的案例分析，開發(fā)符合家長(zhǎng)群體需求的實(shí)用性課程好活動(dòng)，以此來(lái)全方位地推進(jìn)現(xiàn)代幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè)發(fā)展，保證其能夠穩(wěn)定、迅速、健康的成長(zhǎng)。幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校的教材內(nèi)容需要足夠豐富充實(shí)，同時(shí)還需要具備充足的針對(duì)性，能夠充分切合當(dāng)前實(shí)際情況，適應(yīng)并滿足家長(zhǎng)的需求，同時(shí)還需要具備充足的實(shí)踐作用，講解的內(nèi)容需要幫助家長(zhǎng)解決在家庭教育過(guò)程中的各種困難，幫助家長(zhǎng)解決存在的燃眉之急。同時(shí)還需要具備充足的科學(xué)性和系統(tǒng)性，為家長(zhǎng)提供充足條件支撐，促使其形成完整的教育觀念，建立完整的系統(tǒng)化課程體系。

三、滿足家長(zhǎng)教育需求，培養(yǎng)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)

首先，開展多元化的學(xué)校活動(dòng)，促使家長(zhǎng)群體主動(dòng)參與到家庭學(xué)校的教育培訓(xùn)中。家長(zhǎng)學(xué)校需要采取形式多種多樣的，能夠充分貼合家長(zhǎng)需求的培訓(xùn)策略，用于充分吸引家長(zhǎng)群體的注意力。幼兒園應(yīng)該經(jīng)常舉辦關(guān)于提高教師家長(zhǎng)學(xué)校方面的培訓(xùn)班，用以提升教師的教育理論能力，堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐相互融合的原則，精心設(shè)計(jì)并開展所有階段的培訓(xùn)活動(dòng)，以此來(lái)滿足教師的綜合成長(zhǎng)需求。主講教師需要有效備課，書寫好教案，講課應(yīng)該做到言簡(jiǎn)意賅，生動(dòng)形象，融合針對(duì)性、思想性和趣味性等多種元素，為教師提供相應(yīng)的啟迪作用。

其次，在時(shí)間安排上，幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校需要充分貼合實(shí)際情況，盡可能科學(xué)靈活的安排。每個(gè)家庭的實(shí)際情況都存在差異，幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校在開展相應(yīng)的教育培訓(xùn)工作的時(shí)候，需要充分貼合幼兒家長(zhǎng)的具體情況，科學(xué)合理地安排家長(zhǎng)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間、內(nèi)容，可以集中展開，同時(shí)也可以分散展開，可以在相應(yīng)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)進(jìn)行，也可以在節(jié)假日期間開始，總的來(lái)講，在家長(zhǎng)學(xué)校中的教育培訓(xùn)活動(dòng)中，需要充分滿足家長(zhǎng)的時(shí)間安排方可。

最后，提供普適性服務(wù)幫助，為特殊幼兒家庭提供支撐作用。教育不能統(tǒng)一進(jìn)行，而是需要因人而異，幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校需要充分了解幼兒園中的每個(gè)家庭成員的組成情況，明確家庭的收入水準(zhǔn)、父母的受教育程度以及其就業(yè)能力等各種不同狀況；對(duì)幼兒教育的受重視程度、教育理念、教育形式等等。此類基本信息均是家長(zhǎng)學(xué)校需要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容，通過(guò)填寫相應(yīng)的登記表、家長(zhǎng)訪談等方式，將其作備案處理，而后結(jié)合調(diào)查了解的信息進(jìn)行整合分類，用于實(shí)行更為簡(jiǎn)潔個(gè)性化的教育培訓(xùn)工作，有針對(duì)性地貼合不同家庭的需要，開展更具特色的教育指導(dǎo)，從根源上支撐幼兒教育的進(jìn)行。

結(jié)束語(yǔ)

總之，無(wú)論是任何幼兒園都需要充分貼合園所實(shí)際情況和發(fā)展目標(biāo)，成立相應(yīng)的家長(zhǎng)學(xué)校，切實(shí)有效地做好家長(zhǎng)學(xué)校工作，科學(xué)合理地應(yīng)用家長(zhǎng)資源，構(gòu)建完整的家校共同參與到教育活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)，為幼兒的身心健康發(fā)展奠定下更為堅(jiān)實(shí)的支撐作用，保證現(xiàn)代幼兒教育能夠朝向更為完整、秩序化的方向發(fā)展建設(shè)，這不僅是現(xiàn)代幼兒教育的需求，更是家長(zhǎng)群體的期盼。