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        論述多媒體技術(shù)對小學語文教學的影響

        2020-12-08 08:29:23黃淡填
        魅力中國 2020年49期

        黃淡填

        (普寧市軍埠鎮(zhèn)寨內(nèi)小學,廣東 揭陽 515322)

        現(xiàn)在多媒體技術(shù)逐漸取代了傳統(tǒng)教學當中的黑板,這樣一來就能夠節(jié)省教師在課堂上教學的課堂效率,而且也能夠?qū)⒅攸c表述出來,擴展學生學習更多的課外知識。結(jié)合多媒體技術(shù),可以幫助學生更好理解知識,從而得到進一步拓展,因此教師在利用多媒體技術(shù)時,能夠讓學生在非常好的環(huán)境中去學習語文知識,提升學習效率的同時,也能夠提升學生的語文水平。

        一、抽象具體化,提高學習興趣

        教師要將課堂當中的效率發(fā)揮到最大,首先就要學會提升學生的興趣。如何提升學生的興趣?在小學階段有一些學生的自制力不夠強,因此需要強烈的好奇心才能夠讓其投入學習中。教師應當引導學生的注意力,并且在課堂內(nèi)容當中注入新鮮有趣的故事,利用多媒體技術(shù),將枯燥的文字轉(zhuǎn)變成為有趣的圖片,進而去沖擊學生的感官,以此來促進學生的學習效率,也能夠幫助學生更好的學習語文知識,進行更深入的探索【1】。

        比如,在學習《小公雞和小鴨子》一課時,教師能利用多媒體技術(shù),將整個課文以故事的形式呈現(xiàn)出來,并且配合圖文以及動畫。當學生看到色彩鮮明的圖片時,就能夠?qū)⒆⒁饬ν度肫渲?。教師適當對圖片進行描述,讓學生去回答問題,小鴨子和小公雞有什么樣的區(qū)別呢?在抓蟲的時候,小鴨子厲害一點,還是小公雞厲害一點呢?通過老師提問,學生就能夠產(chǎn)生聯(lián)想思維,去主動進行思考。在這一環(huán)節(jié)當中,能夠開拓學生的視野,也能夠引導學生去進行聯(lián)想,幫助學生更好地理解課文。最后,教師能利用多媒體技術(shù)放出視頻,從而讓學生通過視頻更好理解小公雞和小鴨子的心情,而在視頻觀看完之后,可以讓學生上臺進行表演,讓學生沉浸在這個過程當中,從而得到學習上的深化。

        二、創(chuàng)新教學,拓展課堂內(nèi)容

        多媒體技術(shù)在一定程度上能夠拓展教師在進行教學時的課堂內(nèi)容,而學生通過課堂中的學習,也能夠獲得更多的知識,擴大知識面。由于多媒體技術(shù)能夠?qū)⒈姸嗟男畔⑷慷挤旁谝黄?,打開學生思維,使其不僅僅只是局限在語文課文當中。當學生跳出了語文課文,去感受更加豐富的案例,或者是聯(lián)想更加豐富的問題時,就容易迸發(fā)出創(chuàng)新性思維【2】。語文恰好是一門綜合性的學科,作為這樣一門學科,教師能夠利用多媒體技術(shù),讓學生學習到更多的知識,提升學生在語文學習當中的綜合素質(zhì)。

        比如,當教師在教學《要是你在野外迷了路》一文時,則可以通過詢問學生,是否出去旅游過?在旅游的過程當中是如何度過的等問題,提升學生的興趣,從而引入文章。通過多媒體技術(shù)展示出相關(guān)的課文,當學生在朗讀課文的時候,教師進行一定引導,如果白天在野外迷了路,那么最應該要觀察的是什么?如果晚上在野外迷路,那么要怎么做?學生則可以通過回答,去找到野外生存以及尋找方向的方法。通過這樣一問一答的方式,能夠讓學生更加深刻文章中知識點的印象。在文章結(jié)束的時候,教師則可以利用多媒體技術(shù),總結(jié)一些關(guān)于野外旅游的小知識,或者是注意事項,增強學生的學習面,以免在野外游玩的時候,突然遇到?jīng)]有預料的危險。通過這樣的小技巧,可以讓學生拓展其眼界,更加豐富課堂內(nèi)容,也能夠讓學生感受到語文和生活結(jié)合的力量,提高教師在教學語文時的學習效率。

        三、創(chuàng)設(shè)情景,產(chǎn)生一定審美

        在語文教學過程當中,培養(yǎng)學生的審美能力十分重要。語文教學中非常注重美感的培養(yǎng),那么如何才能讓學生產(chǎn)生美感呢?首先就一定要讓其融入文章的氛圍當中,只有這樣,才能夠讓學生感受到作者是帶著什么樣的感情融入其中,這樣,也有利于學生更好地進入角色。多媒體技術(shù)可以培養(yǎng)學生情景融入能力,并且感受文中作者的心境。通過相關(guān)的配樂,相關(guān)的圖片以及場景描述,能夠讓學生的理性思維和感性思維相結(jié)合,產(chǎn)生出一定的聯(lián)想能力。

        比如,在學習《火燒云》一文時,教師可以利用多媒體技術(shù),播放出一段視頻,而這段視頻中正好描述了火燒云相關(guān)的特征和樣貌。當學生在觀察的時候,則能夠有感情地去閱讀課文,教師幫助學生理解,讓學生知道火燒云是如何變化的,以及什么樣的云才是火燒云,進而去思考火燒云的形成原因是什么。當多媒體技術(shù)形象將其展示出來時,學生也能更加仔細地去觀察火燒云的變化,感受到文章中所描述火燒云時的場景,從而知道文字的魅力。

        多媒體技術(shù)的應用在小學語文課堂上有著重大的作用,很多教師都會利用多媒體技術(shù)提升自己的教學效率,在一定程度上也能夠幫助學生更好去理解知識難點。因此教師要結(jié)合學生的特點,將學生的發(fā)展放在第一要義,將課堂交給學生,運用多媒體技術(shù)讓學生感受到語文的樂趣,同時也能夠讓其參與到課堂中,去感受到美感,形成個人獨有的語文審美能力,從而增強創(chuàng)新能力。

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