蔣曉露

（湖南省永州市第二中學(xué)，湖南 永州 425000）

一、擺準(zhǔn)流行音樂(lè)在普通音樂(lè)教育中的地位

音樂(lè)包含傳統(tǒng)音樂(lè)、新音樂(lè)、歐洲古典音樂(lè)以及包括流行歌曲與“新潮音樂(lè)”等現(xiàn)代音樂(lè)在內(nèi)的古今中外一些優(yōu)秀的音樂(lè)文化成果。隨著中國(guó)臺(tái)灣歌手周杰倫的一首流行歌曲《蝸?！繁涣腥肷虾Ｖ行W(xué)生愛(ài)國(guó)主義歌曲推薦之列，同時(shí)還有《真心英雄》《中國(guó)人》等多首港臺(tái)流行歌曲被錄入，可以說(shuō)將流行音樂(lè)納入教育體系，是歷史發(fā)展的必然。

流行音樂(lè)走進(jìn)課堂十分必要，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

第一，它是激發(fā)學(xué)生興趣、迎合《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》理念的必然要求?！兑魳?lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)，各階段音樂(lè)教學(xué)要遵循學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)以及審美心理，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容與方式吸引學(xué)生興趣。《音樂(lè)課標(biāo)解讀》也強(qiáng)調(diào)，要有計(jì)劃性地為學(xué)生營(yíng)造各種類(lèi)型、多種風(fēng)格的音樂(lè)欣賞與學(xué)習(xí)體驗(yàn)，拓寬學(xué)生視野。因此，讓流行音樂(lè)走進(jìn)高中音樂(lè)課堂一方面迎合了《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的某一理念要求，另一方面也有利于激發(fā)學(xué)生興趣，為學(xué)生享受酣暢淋漓的音樂(lè)視聽(tīng)盛宴奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二，它是找回高中音樂(lè)課堂活力、打造生機(jī)盎然的音樂(lè)課的必然要求，能夠活躍課堂氣氛，突出欣賞性、審美性。往往有趣的東西，一旦上升到理論成為學(xué)習(xí)的對(duì)象，學(xué)生往往就會(huì)失去興趣，但如果讓學(xué)生在欣賞與審美中進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們則會(huì)輕松很多。

二、流行音樂(lè)走進(jìn)高中音樂(lè)課堂的有效路徑

（一）擺正流行音樂(lè)在教學(xué)中的地位，確立“雅俗”共賞的教學(xué)觀

音樂(lè)課堂中涉及的音樂(lè)種類(lèi)理應(yīng)多元多樣，應(yīng)有盡有，主要包括中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)、新音樂(lè)、歐洲古典音樂(lè)、現(xiàn)代音樂(lè)等在內(nèi)的一切優(yōu)秀的音樂(lè)文化內(nèi)容。流行音樂(lè)則屬于現(xiàn)代音樂(lè)的一種，它與新潮音樂(lè)等共同構(gòu)成了現(xiàn)代音樂(lè)。流行音樂(lè)具有十足的活力與張力，更迎合新時(shí)期高中生的心理特征，因此備受學(xué)生青睞。在高中音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)將流行音樂(lè)擺在至關(guān)重要的地位。值得一提的是，很多音樂(lè)教師對(duì)流行音樂(lè)持有偏見(jiàn)，認(rèn)為傳統(tǒng)民族樂(lè)器是“雅”的音樂(lè)，而流行音樂(lè)則是“俗”的音樂(lè)，雅俗不能等同。但從另一視角來(lái)說(shuō)，流行音樂(lè)備受學(xué)生喜愛(ài)，卻“俗”得可愛(ài)，“俗”得受人追捧。因此，為了打造有活力的音樂(lè)課堂，教師必須要轉(zhuǎn)變理念，將流行音樂(lè)擺在科學(xué)的地位，用“流行”音樂(lè)的活力去感染學(xué)生，做到“雅俗共賞”。

（二）尊重學(xué)生的課堂主體地位，立足學(xué)生興趣，巧妙引入流行音樂(lè)

在高中音樂(lè)課堂中，教師要善于從學(xué)生視角開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，尊重學(xué)生的課堂主體地位，而不要總是以自我視角來(lái)定義學(xué)生的喜好。因此，教師要立足學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，巧妙引入流行音樂(lè)。

例如，在“民族樂(lè)派”單元中《沃爾塔瓦河》的民族樂(lè)曲教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生興趣，教師可先在課堂伊始呈現(xiàn)一首李宇春演唱的流行歌曲《下個(gè)，路口，見(jiàn)》。該首歌曲輕盈浪漫，律動(dòng)悅耳，意境清新，歌詞讀起來(lái)朗朗上口，歌調(diào)也輕快自由，很多學(xué)生在聽(tīng)了一遍之后，便很快能跟著唱下一遍。值得一提的是，這首歌是一首具有民族風(fēng)的流行歌曲。在《沃爾塔瓦河》的教學(xué)中，教師可進(jìn)行如下引導(dǎo)：“李宇春的這首歌與我們即將學(xué)習(xí)的《沃爾塔瓦河》在曲風(fēng)、曲調(diào)、歌曲元素等方面的呈現(xiàn)上具有哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)呢？”播放兩首歌曲讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比之后，鼓勵(lì)學(xué)生代表進(jìn)行發(fā)言。隨后，教師做評(píng)價(jià)，然后詳細(xì)講解“民族樂(lè)曲的主要特點(diǎn)，流行音樂(lè)在呈現(xiàn)時(shí)如何巧用民族樂(lè)曲元素實(shí)現(xiàn)二者結(jié)合，打造創(chuàng)新化的樂(lè)曲”等方面的內(nèi)容，讓學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)更高質(zhì)高效。

（三）立足音樂(lè)課堂，實(shí)現(xiàn)教學(xué)中傳統(tǒng)民歌、戲曲與流行音樂(lè)的巧妙融合

流行音樂(lè)走進(jìn)音樂(lè)課堂后，并不是意味著要單純地遷就學(xué)生的興趣與喜好，繼而主動(dòng)去放棄傳統(tǒng)音樂(lè)、民歌、戲劇等教材內(nèi)容，而是要實(shí)現(xiàn)“雅與俗”“新與舊”“流行與傳統(tǒng)”的巧妙融合，打造更具有藝術(shù)魅力的多元音樂(lè)課堂。流行音樂(lè)的歌唱與欣賞在當(dāng)代高中音樂(lè)課中固然重要，它讓學(xué)生更加熱衷于音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更有效地提升了學(xué)生的音樂(lè)綜合技能與素養(yǎng)，但任何事物的呈現(xiàn)都要保持一定的“量”，做到有張有弛，恰到好處。如何做到戲曲、民歌與流行音樂(lè)的結(jié)合呢？戲曲是戲曲，民歌是民歌，流行音樂(lè)是流行音樂(lè)，它們之間單純呈現(xiàn)時(shí)可能難以激發(fā)學(xué)生興趣，但一旦實(shí)現(xiàn)大融合，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣便濃厚了。

（四）引入流行音樂(lè)時(shí)要注重“優(yōu)選甄選”，凸顯藝術(shù)性與思想性

學(xué)生喜愛(ài)流行音樂(lè)是不爭(zhēng)的事實(shí)。但值得注意的是，教師將流行音樂(lè)引入到音樂(lè)課堂不是隨意的，而是需要遵循一定的原則，這一原則是“優(yōu)選甄選”。流行音樂(lè)中不乏思想性與藝術(shù)性極高的作品，這些作品對(duì)學(xué)生具有十足的啟迪與教育意義。教師在引入流行音樂(lè)時(shí)，一定要引入具有藝術(shù)性與思想性的作品，讓學(xué)生從中受益。例如，周杰倫的流行歌曲《蝸?！肪哂袉⒌吓c教育意義，它激勵(lì)無(wú)數(shù)人重拾生活與人生的自信心，一步步往上爬，去接近理想，接近成功。張韶涵的《隱形的翅膀》同樣告訴人們不要放棄，勇往直前。組合SHE的《中國(guó)話(huà)》中蘊(yùn)含著優(yōu)秀的民族文化知識(shí)，同時(shí)也激勵(lì)學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)家，是流行音樂(lè)引入的絕佳素材。

綜上所述，流行音樂(lè)引入高中音樂(lè)課教學(xué)已然十分常見(jiàn)。讓流行音樂(lè)走進(jìn)高中普通音樂(lè)課堂是一種時(shí)尚，是一種進(jìn)步。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，首先要擺正流行音樂(lè)在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)中的重要地位。其次要尊重學(xué)生的課堂主體地位，以學(xué)生興趣點(diǎn)為依據(jù)恰到好處地引入流行音樂(lè)，給予學(xué)生更深刻的音樂(lè)體驗(yàn)。再次，要體現(xiàn)流行音樂(lè)和民歌、戲曲的融合，新民歌的發(fā)展，讓學(xué)生不僅喜歡流行音樂(lè)，也喜歡傳統(tǒng)音樂(lè)，能理解音樂(lè)的多樣性、多元性。最后，教師在引入時(shí)，要挑選藝術(shù)性與思想性高的流行音樂(lè)來(lái)輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性。