（江西省上饒市弋陽(yáng)縣謝疊山小學(xué)，江西 上饒 334400）

隨著新課改和素質(zhì)教育的發(fā)展，小學(xué)體育教學(xué)的開展需要學(xué)生的主動(dòng)參與，但是一部分教師在教學(xué)中對(duì)于新課改的認(rèn)識(shí)不全面，造成現(xiàn)實(shí)教學(xué)存在一些問題。一是缺少對(duì)于學(xué)生體育鍛煉的指導(dǎo)，教學(xué)隨意化嚴(yán)重，自由活動(dòng)過多；二是教學(xué)中對(duì)于學(xué)生的考慮較少，普遍缺乏主動(dòng)體育運(yùn)動(dòng)的興趣；三是體育教學(xué)過程的參與性低，沒有具體的指導(dǎo)內(nèi)容，所以學(xué)生的核心素養(yǎng)沒有養(yǎng)成。針對(duì)現(xiàn)階段的小學(xué)體育教學(xué)問題，教師就需要應(yīng)用體育游戲，讓學(xué)生得到充分的鍛煉，有身體素質(zhì)、思想認(rèn)識(shí)和健康理念的建立。

一、小學(xué)體育開展游戲教學(xué)的意義

體育游戲的進(jìn)行，將體育運(yùn)動(dòng)變成了趣味性的活動(dòng)，符合小學(xué)生的喜好和興趣，這樣，學(xué)生在體育的運(yùn)動(dòng)中就會(huì)主動(dòng)參與其中，不僅可以提高體育課程的教學(xué)質(zhì)量，也可以有效改變學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)的情況。體育游戲的進(jìn)行為教師滲透德育教育提供了有效的方式，在游戲的創(chuàng)建中就可以將德育的內(nèi)容融入其中，體育游戲的參與中就能有效的體會(huì)和認(rèn)識(shí)體育精神和德育思想，有效提高了教學(xué)質(zhì)量。體育游戲的進(jìn)行當(dāng)中，學(xué)生的專注度比較高，為了游戲的勝利，往往可以在不自覺的情況下突破自身的極限，大大提高了教學(xué)的效果，讓素質(zhì)鍛煉得到了開展[1]。同時(shí)在體育游戲的進(jìn)行中，學(xué)生可以從中感受到快樂，建立體育運(yùn)動(dòng)的信心，可以培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，這是傳統(tǒng)體育教學(xué)中無(wú)法達(dá)到的目標(biāo)。

二、小學(xué)體育開展游戲教學(xué)的策略

（一）構(gòu)建有效的體育教學(xué)游戲

體育游戲的應(yīng)用是為了讓學(xué)生更好地完成體育學(xué)習(xí)，所以游戲的構(gòu)建要從教學(xué)效果出發(fā)，注重學(xué)生興趣的引導(dǎo)，這樣才能保證體育游戲的教學(xué)效果。第一要與學(xué)生年齡興趣和運(yùn)動(dòng)能力相合，保證游戲參與的主動(dòng)性和教學(xué)應(yīng)用可行性[2]。比如對(duì)于小學(xué)低段的學(xué)生，在游戲設(shè)計(jì)上以趣味內(nèi)容為主，加入適量的運(yùn)動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)身體的控制鍛煉上，可以構(gòu)建“木頭人”“跳房子”的游戲，保證學(xué)生得到有效鍛煉，也可以培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。而對(duì)于高段學(xué)生，游戲的構(gòu)建就要以個(gè)人表現(xiàn)、競(jìng)爭(zhēng)比較為主，增加運(yùn)動(dòng)量，讓學(xué)生能夠在游戲中感受體育的魅力，培養(yǎng)體育興趣，可以構(gòu)建“三人足球”“接力跑”的游戲，保證學(xué)生可以主動(dòng)參與其中，從中獲取體育技能，并有體育品質(zhì)的提升。第二要與教學(xué)內(nèi)容相合。在這方面就需要教師進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，加強(qiáng)教學(xué)中的創(chuàng)新和優(yōu)化，并通過網(wǎng)絡(luò)了解到更多更有效的體育游戲，使學(xué)生可以在多樣化的游戲中獲得體育知識(shí)和技能。第三要滲透德育教育，保證核心素養(yǎng)的教學(xué)培養(yǎng)，所以在游戲的構(gòu)建上要加強(qiáng)規(guī)則意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，讓學(xué)生獲得品質(zhì)提升。

（二）加強(qiáng)體育教學(xué)游戲的組織

體育游戲要發(fā)揮作用需要有學(xué)生的參與，而針對(duì)小學(xué)生認(rèn)知能力的不足，在應(yīng)用中需要加強(qiáng)組織設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生參與體育游戲，體會(huì)游戲內(nèi)容，總結(jié)游戲感受，也保護(hù)游戲中學(xué)生的安全，避免運(yùn)動(dòng)損傷。小學(xué)體育教學(xué)中的組織能夠保證游戲與教學(xué)的有效融合，確保課堂教學(xué)的秩序，讓傳統(tǒng)的簡(jiǎn)單運(yùn)用練習(xí)，變成趣味的參與式互動(dòng)活動(dòng)，這是教師作為教學(xué)主導(dǎo)者的主要工作，否則再好的教學(xué)策略也不能得到實(shí)施。小學(xué)生的身體條件弱，所以在教學(xué)組織上首先需要做游戲開展的準(zhǔn)備工作，帶領(lǐng)學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng)，并講述運(yùn)動(dòng)知識(shí)、游戲規(guī)則[3]。在準(zhǔn)備活動(dòng)的過程中學(xué)生的身體得到了適應(yīng)，可以有效避免體育游戲中的肌肉拉傷和關(guān)節(jié)損傷，也讓學(xué)生能夠有理論知識(shí)的理解認(rèn)識(shí)，有體育技能上的提升，而且學(xué)生對(duì)于游戲的內(nèi)容和規(guī)則有了認(rèn)識(shí)，在游戲的開展中就會(huì)有一定的秩序，可以保證游戲開展的效果。體育游戲依然要以教學(xué)為主，所以在之后的游戲開展中，教師要參與其中，針對(duì)學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)和體育技能時(shí)間做指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)和指導(dǎo)改正的方式開展體育教學(xué)，增添學(xué)生參與游戲的積極性，使體育技能可以隨著游戲參與而得到鍛煉和提升。教師在其中一定要對(duì)學(xué)生做好保護(hù)。游戲教學(xué)的最后，需要帶動(dòng)學(xué)生做游戲總結(jié)，表達(dá)游戲感受和獲得游戲勝利的技巧，同時(shí)做伸展恢復(fù)，使學(xué)生的身體能夠進(jìn)行調(diào)節(jié)，環(huán)節(jié)運(yùn)動(dòng)帶來的壓力，提高運(yùn)動(dòng)鍛煉身體的效果。在體育游戲的總結(jié)中，教師要將體育精神進(jìn)行挖掘，實(shí)現(xiàn)德育教育。

結(jié)論：總而言之，小學(xué)體育游戲教學(xué)的開展提高了教學(xué)的有效性，需要教師重視學(xué)生的主體性，發(fā)揮自身的主導(dǎo)性，讓體育游戲成為學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉和思考的方式，推動(dòng)綜合素質(zhì)的成長(zhǎng)。