周汝芬
(樟樹(shù)市第十小學(xué),江西 樟樹(shù) 331200)
社會(huì)的進(jìn)步、城鎮(zhèn)化和工業(yè)化進(jìn)程的加快,導(dǎo)致許多農(nóng)民工外出務(wù)工。在這種特殊的環(huán)境下衍生出了一群特殊的人群——留守兒童(指父母雙方外出務(wù)工或一方外出務(wù)工另一方無(wú)監(jiān)護(hù)能力、不滿十六周歲的未成年人)。他們家庭教育的缺失,父母之愛(ài)的缺失,爺爺奶奶的隔代撫養(yǎng)及寵溺導(dǎo)致他們?cè)谏硇陌l(fā)展方面出現(xiàn)許多問(wèn)題。比如以自我為中心,情感意識(shí)薄弱等。由于沒(méi)有及時(shí)的教育與糾正導(dǎo)致很多成為了“問(wèn)題兒童”。我一直在農(nóng)村從事教育工作且擔(dān)任班主任,多年的教育工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)讓我對(duì)這一群體有深刻的認(rèn)識(shí)。所以希望能改善這一現(xiàn)象,那么學(xué)校、班主任,又該如何為他們撐起這片愛(ài)的天空呢?
中洲鄉(xiāng)的農(nóng)民外出務(wù)工人員數(shù)量不斷增大,使大量生源外流,現(xiàn)我校大概有420人,其中大部分是留守兒童。由于他們都是由爺爺奶奶或外公外婆隔代撫養(yǎng),父母不在家,長(zhǎng)輩們會(huì)更寵愛(ài)他們,每天過(guò)著衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的日子,因此導(dǎo)致他們依賴性強(qiáng),自我約束能力差。針對(duì)這一現(xiàn)象,我們每周開(kāi)展各種各樣的主題班會(huì)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)他們的獨(dú)立自主的意識(shí)。比如《自己的事自己做》、《告別壞習(xí)慣,養(yǎng)成好習(xí)慣》、《學(xué)會(huì)感恩》等等。同時(shí)也在其他方面培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力,放大他們的優(yōu)點(diǎn)從而增強(qiáng)他們的自信。
隨著科技的發(fā)展,很多人在討論人工智能是否會(huì)代替我們,我覺(jué)得這是不可能的,因?yàn)槲覀兪怯醒腥庥懈星橛袗?ài)的,而這是人工智能沒(méi)有的。我覺(jué)得師德的核心就是“愛(ài)孩子”。沒(méi)有愛(ài),沒(méi)有感情,就沒(méi)有教育。愛(ài)能使孩子們獲得安全感、滿足感和親切感,可促使孩子充滿自信、積極向上,有利于他們的身心健康的發(fā)展。之前看到過(guò)有關(guān)留守兒童自殺身亡的新聞,他們并不是因?yàn)樨毟F而自殺,而是因?yàn)槿鄙訇P(guān)愛(ài)。我很心痛。值得高興的是這個(gè)學(xué)期發(fā)生了幾件讓我感到很溫暖的事情。其中在開(kāi)學(xué)后的幾個(gè)星期天氣突然降溫,很多孩子都沒(méi)有帶厚衣服,但是很多家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校送衣服。而我班上有個(gè)特殊的孩子他家長(zhǎng)一直沒(méi)來(lái)給他送衣服,我很著急,他家很遠(yuǎn)又沒(méi)電話我不知道怎么辦,因此我把情況跟校領(lǐng)導(dǎo)反映,校領(lǐng)導(dǎo)二話不說(shuō)派人送小孩回家拿衣服。愛(ài)是教育的基石,是教育的前提,學(xué)校及班主任甚至科任老師都應(yīng)該時(shí)刻關(guān)心著愛(ài)護(hù)著孩子們。在安全上,要時(shí)刻提醒;在生活上,盡可能提供幫助;在心理上,要細(xì)心觀察,多方溝通;在學(xué)習(xí)上,要多予指導(dǎo);在交往上,鼓勵(lì)他們?nèi)谌氪蟀嗉?jí)集體中,減少其心靈的孤獨(dú)和寂寞,使其保持活潑開(kāi)朗的學(xué)習(xí)和生活心態(tài)。引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。
調(diào)查發(fā)現(xiàn),非留守兒童學(xué)習(xí)的主要幫助和監(jiān)督者是父母,而留守兒童則是老師。接受訪談的留守小學(xué)生認(rèn)為,父母親外出后對(duì)自己最大的影響是遇到難題沒(méi)人問(wèn)了。代替父母照顧孩子的祖輩監(jiān)護(hù)人較多,他們學(xué)歷偏低,沒(méi)有能力輔導(dǎo)和監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)。因此留守兒童的成績(jī)往往不夠理想或者退步明顯。那么這就需要老師尤其是班主任關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績(jī),退步時(shí)給以鼓勵(lì),進(jìn)步時(shí)給以獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然我們得把握這個(gè)度,避免適得其反。
埃里克森主張人格發(fā)展具有漸進(jìn)性,每一階段都是整個(gè)過(guò)程的同等組成部分,每一個(gè)階段都必不可少且不可逾越。八階段之間是循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣、完整統(tǒng)一的關(guān)系,尤其是前四個(gè)階段人格危機(jī)的解決情況對(duì)后續(xù)整個(gè)人生階段的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生決定性影響。兒童時(shí)期剛好是人生發(fā)展的重要時(shí)期,個(gè)性和很多心理品質(zhì)都是在這個(gè)時(shí)期形成的。在教育留守兒童時(shí)不僅要關(guān)心他們成績(jī),更要注意他們的心理活動(dòng)、思想動(dòng)態(tài)等等。積極與他們溝通,防微杜漸。很多留守兒童性格孤僻,對(duì)長(zhǎng)輩有叛逆心理。今年我班上有個(gè)孩子由爺爺撫養(yǎng),平時(shí)爺爺特別溺愛(ài),他說(shuō)的話就是圣旨,一言不合就動(dòng)手打人,聽(tīng)同學(xué)們講以前還會(huì)跟老師動(dòng)手,現(xiàn)在在老師以及同學(xué)們的幫助下,他進(jìn)步了很多。雖然還是有很多缺點(diǎn),但是我相信在愛(ài)的教育及德育的滲透下他會(huì)變得越來(lái)越優(yōu)秀的。
公安部的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)表明:農(nóng)村留守兒童已經(jīng)成為受各類犯罪侵犯的高危人群。其中,男孩容易被人販子拐賣(mài),女孩容易成為性侵的對(duì)象。此外也有部分留守兒童不自覺(jué)地陷入違紀(jì)違法的泥坑。有的勒索或變相勒索低年級(jí)同學(xué),造成不良影響,有的在校內(nèi)外盜單車(chē)或?qū)W習(xí)用品等,影響了社會(huì)治安。今天在超市買(mǎi)東西就聽(tīng)超市工作人員反映有些學(xué)生會(huì)趁亂偷東西等。農(nóng)村留守兒童違紀(jì)違法原因是多方面的,一方面是由于他們父母不在身邊,長(zhǎng)期缺乏關(guān)愛(ài),法制觀念淡薄,自制能力差,不自知地就做出了違紀(jì)違法的事。另一方面一些不良風(fēng)氣的影響,使他們?nèi)菀桩a(chǎn)生錯(cuò)誤的觀念。甚至有一些家庭對(duì)小孩放任自流,讓他們自生自滅。所以,加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童的法制教育是一件刻不容緩的事情。因此作為學(xué)校及班主任應(yīng)該廣泛宣傳貫徹《未成年人保護(hù)法》、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見(jiàn)》等法律法規(guī),切實(shí)保護(hù)少年兒童的合法權(quán)益。培養(yǎng)他們成為一個(gè)知法,懂法,守法的公民。
教育留守兒童單靠學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,需要學(xué)校與家庭協(xié)作,共同作用,才能成為他們健康成長(zhǎng)得堅(jiān)強(qiáng)后盾。
總之,留守兒童作為一個(gè)特殊群體已越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注,留守兒童的教育已成為全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn),我們感到任重而道遠(yuǎn),作為班主任,不管他們遇到什么困難,我都會(huì)盡自己得努力去幫助他們,用自己的行動(dòng)為他們撐起一片愛(ài)的天空。今后我們還將繼續(xù)摸索留守兒童的教育思路和方法。讓我們攜起手來(lái),共同做好留守兒童的教育工作,讓他們?cè)跔N爛的陽(yáng)光下快樂(lè)生活,健康成長(zhǎng)。