孫京彥

（安徽省蚌埠市新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校，安徽 蚌埠 233000）

前言

閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文課程中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)教師要引導(dǎo)學(xué)生做好閱讀教學(xué)的各個(gè)步驟，才能夠提高閱讀教學(xué)的效率，讓學(xué)生能夠在閱讀中收獲自己的感悟，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，也能夠?qū)λ麄兊膶?xiě)作水平有所幫助。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式借助現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備與教學(xué)工具。為提高學(xué)生的閱讀。效率。做好引導(dǎo)工作。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。小學(xué)生要配合語(yǔ)文教師。在上課時(shí)能夠積極地配合老師與老師形成共鳴。就這樣才能夠提高自己的語(yǔ)文水平。本篇文章圍繞提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的效率展開(kāi)討論希望對(duì)相關(guān)問(wèn)題的研究有所幫助。

一、提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀有效性的重要性

（一）有利于促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文水平全面提高

語(yǔ)文是一門(mén)跟美息息相關(guān)的學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)科也是其他科目的基礎(chǔ)，學(xué)生只有在老師的引導(dǎo)下深入文章內(nèi)容，才能真正體驗(yàn)到語(yǔ)文學(xué)科中蘊(yùn)含的美。閱讀，是語(yǔ)文學(xué)科中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，我們不僅通過(guò)閱讀來(lái)獲取文章內(nèi)容，更重要的是通過(guò)閱讀能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的邏輯思維能力與口語(yǔ)表達(dá)能力。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備與教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，即使沒(méi)有教師強(qiáng)制要求也能有意識(shí)的閱讀課外書(shū)籍。閱讀是人類進(jìn)步的階梯，通過(guò)教師的幫助與引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，提高閱讀效率，更是提高他們寫(xiě)作能力的重要途徑，學(xué)生在閱讀他人優(yōu)秀作品的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的寫(xiě)作手法，為自己的寫(xiě)作增光添彩。

二、提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀有效性的策略

（一）教師做好有效的備課，讓課程內(nèi)容充實(shí)飽滿

教師的備課是正式上課的基礎(chǔ)與前提，教師備課一定要根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)準(zhǔn)備內(nèi)容，要在學(xué)生能夠充分接受課文內(nèi)容的前提上拓展傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)資源。教師的備課一定要把握好新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出的要求，也就是知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，要從這三方面全面入手為學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力提高做好充分的準(zhǔn)備。教師要拓展學(xué)習(xí)資源，不僅要對(duì)課文中的內(nèi)容進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，更要以此為基礎(chǔ)衍生出與之相關(guān)的知識(shí)。比如在教給學(xué)生一首古詩(shī)的時(shí)候，可以讓學(xué)生充分的了解一下這首詩(shī)寫(xiě)作的背景以及作者的生平經(jīng)歷。只有這樣才能夠全面提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，才能讓閱讀真正行之有效。除了準(zhǔn)備好上課的內(nèi)容之外，教師也要在備課過(guò)程中對(duì)教學(xué)實(shí)踐教學(xué)方法有所把握。并且備課不是紙上談兵，不是說(shuō)教師在紙上或者是ppt上對(duì)教學(xué)過(guò)程有所闡述就可以完成備課。而是應(yīng)該真正的根據(jù)時(shí)間計(jì)時(shí)進(jìn)行演練，為學(xué)生提供最完美的授課過(guò)程。

（二）利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，提高課程效率

新課標(biāo)要求教學(xué)進(jìn)行改革，也就是意味著老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用新時(shí)代的教學(xué)設(shè)備與教學(xué)工具為學(xué)生提供更好的教學(xué)觀感。讓學(xué)生能夠在一種現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，語(yǔ)文教學(xué)作為文科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，課文中的內(nèi)容無(wú)法囊括上下五千年的悠悠文學(xué)資源。教師可以充分地借助電子科技工具來(lái)為學(xué)生展示更多學(xué)習(xí)資源。多媒體設(shè)備就是目前最為流行的一種教學(xué)工具，教師通過(guò)多媒體為學(xué)生展示與所要學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容相關(guān)的各種知識(shí)。同時(shí)用多媒體設(shè)備對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行闡述與講解，也能夠加深學(xué)生對(duì)課文的理解讓學(xué)生能夠提高對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，讓閱讀教學(xué)更加深入人心。比如在講授一篇文言文時(shí)，教師可以用多媒體為學(xué)生播放相關(guān)的影視片段，讓學(xué)生能夠充分地理解文章的內(nèi)容與人物性格 提高課程效率。

（三）發(fā)散學(xué)生思維，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式

傳統(tǒng)教學(xué)模式存在最大的弊端就是教學(xué)模式比較單一。大部分語(yǔ)文課堂依然是教師在講臺(tái)上掌握著主導(dǎo)權(quán)學(xué)生在。講臺(tái)下聽(tīng)課記筆記。這種模式雖然能夠很好地把知識(shí)傳遞給學(xué)生但是不利于學(xué)生。能夠。加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。在新時(shí)代如果我們想培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力一定要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式用新型的教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握以及對(duì)相關(guān)知識(shí)文化的了解。比如說(shuō)我們?cè)谥v授一篇課文時(shí)可以通過(guò)分情景分角色扮演的方式來(lái)把這篇課文重新進(jìn)行闡釋。通過(guò)這種方法就能夠很好地讓學(xué)生深入文章內(nèi)容精讀課文。這只是其中一個(gè)思路，還有其他多種方法能夠。讓語(yǔ)文教學(xué)變得生動(dòng)有趣起來(lái)。通過(guò)這些。新型教學(xué)模式的應(yīng)用。既能夠激發(fā)學(xué)生的思維也能夠提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣?？梢哉f(shuō)是一舉多得的事情。

總結(jié)：小學(xué)語(yǔ)文是學(xué)生。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)只有在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)階段。能夠引導(dǎo)學(xué)生正式語(yǔ)文養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能夠在未來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中。減少阻礙。而閱讀過(guò)程是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)階段重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。閱讀是學(xué)生寫(xiě)作的基礎(chǔ)。教師要有意識(shí)的用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備提高小學(xué)生語(yǔ)文閱讀的效率。為學(xué)生拓展更多的教學(xué)資源激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，以及思維空間。讓小學(xué)生能夠在積極主動(dòng)的思考中。學(xué)到相關(guān)的語(yǔ)文內(nèi)容。同時(shí)教師要能夠把閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在閱讀。其他人的優(yōu)秀文章的基礎(chǔ)上提高自己的寫(xiě)作水平與寫(xiě)作技巧。從而不斷提高自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平。