李丹 徐建

（遼寧省鐵嶺市昌圖縣大興鎮(zhèn)大興小學(xué)，遼寧 昌圖 112500）

小學(xué)語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，具有一定的引導(dǎo)性與啟蒙性。語(yǔ)文教學(xué)中的語(yǔ)言文字是表達(dá)思想感情與內(nèi)心情感的主要工具。語(yǔ)文教育本身就是培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，陶冶學(xué)生的情操，將德育教育滲透到語(yǔ)文教學(xué)中是最佳的途徑。

一、德育教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重大意義

德育，顧名思義就是道德教育，在道德教育的主體中包括了家庭德育、學(xué)校德育以及社會(huì)德育、社區(qū)德育等。未成年人的思想道德標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)一直都是黨和國(guó)家關(guān)注的重中之重。未成年人從家庭走進(jìn)小學(xué)課堂接受教育，更是這一系列中的最基礎(chǔ)階段。我國(guó)著名的語(yǔ)文教育家葉圣陶先生給我們留下一句至理名言“學(xué)語(yǔ)文就是學(xué)做大’。所以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的德育教育非常重要，是教育工作中的首要目標(biāo)。兒童時(shí)期的模仿能力特別強(qiáng)大，但是他們?nèi)狈?duì)事物明辨是非的能力，他們不能夠區(qū)別現(xiàn)實(shí)生活和虛擬世界的關(guān)系。曾經(jīng)風(fēng)靡全國(guó)的動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊和灰太狼》的劇情之中有一段灰太狼抓住小羊以后帶回家燒開(kāi)水煮羊吃的情景這段劇情被幾個(gè)小朋友模仿，發(fā)生了孩童燒傷的慘痛案例。所以新時(shí)期也給我們的教育事業(yè)提出了新的問(wèn)題。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)時(shí)代，科技訊息飛速發(fā)展。學(xué)生們獲取知識(shí)認(rèn)知世界的渠道來(lái)自方方面面，不再只是單純地依靠老師的三尺講臺(tái)，所以我們語(yǔ)文教育工作者除了教授學(xué)生掌握日常教學(xué)中的語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人人文素質(zhì)，在教學(xué)中更好地利用現(xiàn)代化科技手段，正確引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言文化學(xué)習(xí)中滲透德育教育的理念和價(jià)值。我們的責(zé)任很重，任重而道遠(yuǎn)。我們必須做好他們的引路人、指明燈。小學(xué)階段，是整個(gè)人生的關(guān)鍵性成長(zhǎng)階段，讓小學(xué)生從小樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，在學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中積累正能量的道德觀體系。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)德育教育的滲透策略

（一）營(yíng)造德育氛圍

眾所周知，環(huán)境影響人，也塑造人。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，語(yǔ)文教師要重視自身教學(xué)能力和職業(yè)素養(yǎng)的提升，不斷增強(qiáng)自身的品德素養(yǎng)和綜合能力，給小學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣。與此同時(shí)，在語(yǔ)文課程教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新上，語(yǔ)文教師要以學(xué)生為本，從學(xué)生學(xué)習(xí)的具體實(shí)際出發(fā)，將最新的教學(xué)理念、教學(xué)思維融合到教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新上，積極地運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)來(lái)創(chuàng)設(shè)巧妙、和諧的語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境，吸引小學(xué)生的注意力，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣，同時(shí)將德育教育的內(nèi)容有針對(duì)性地融合到語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)也接受了德育教育思維和理念的滲透和熏陶，營(yíng)造了良好的德育教育氛圍，使得小學(xué)生在積極、正向、樂(lè)觀、和諧的環(huán)境和氛圍中更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，提升小學(xué)生的道德素養(yǎng)與品質(zhì)。

（二）抓住學(xué)生個(gè)性

眾所周知，小學(xué)生個(gè)性活潑，好奇心強(qiáng)，具有非常濃厚的興趣探索未知的事物，因此，在語(yǔ)文教學(xué)滲透德育的過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文教師充分了解學(xué)生的個(gè)性，利用多種多樣的教學(xué)方式，給小學(xué)生傳授德育知識(shí)，杜絕“滿(mǎn)堂灌”或“填鴨式”的教學(xué)手段，讓小學(xué)生能全面了解和認(rèn)識(shí)德育知識(shí)。所以，在日常教學(xué)中語(yǔ)文教師要對(duì)每一位學(xué)生的心理特點(diǎn)、生活情況、學(xué)習(xí)能力等有一定的了解，制定具有針對(duì)性和實(shí)踐性的德育內(nèi)容，讓其與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求相符合。

例如，在教學(xué)《狼牙山五壯士》內(nèi)容時(shí)，教師可以首先設(shè)計(jì)一些趣味性較高的問(wèn)題，將學(xué)生的注意力吸引至課堂，如:“同學(xué)們，你們可曾踏過(guò)美麗壯觀的狼牙山呢?我們一起來(lái)描述一下狼牙山的特點(diǎn)是什么呢?因?yàn)槭裁词论E而聞名于世的狼牙山的五位壯士最終有沒(méi)有將敵人打敗呢?”如此才能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，跟著語(yǔ)文教師步伐走進(jìn)狼牙山五壯士課文。教師對(duì)課文進(jìn)行講解的過(guò)程中，要將課文中一些描述人物神態(tài)、言行等句子進(jìn)行重點(diǎn)講解，如“同志們!用石頭砸”“打倒日本帝國(guó)主義，中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲”等語(yǔ)句，在不知不覺(jué)中給學(xué)生滲透德育內(nèi)容，既能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，又能夠讓小學(xué)生理解和珍惜當(dāng)前的幸福生活，常懷感恩之心，給予生活更多的熱愛(ài)。

（三）實(shí)踐滲透德育

對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)而言，德育滲透除了在課內(nèi)進(jìn)行外，還可以延伸到課外，以此來(lái)有效提升小學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，在開(kāi)展課堂教學(xué)階段，要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，可以定期組織小學(xué)生開(kāi)展趣味濃厚、豐富多彩、有吸引力的課外實(shí)踐活動(dòng)，這樣不僅可以使小學(xué)生將課堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，而且還可以有效發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)小學(xué)生道德品質(zhì)，提高審美能力的目的。同時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文教師還可以引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極參加一些日常和社會(huì)文化實(shí)踐活動(dòng)中，使他們更好地接受優(yōu)秀文化熏陶，在提高小學(xué)生抵御腐朽文化和落后文化能力水平的同時(shí)，還可以在實(shí)踐活動(dòng)中，不斷提高小學(xué)生的道德素養(yǎng)。

例如，教師可以鼓勵(lì)小學(xué)生對(duì)相近的其他文章進(jìn)行閱讀，如《一個(gè)蘋(píng)果》，隨后闡述自己讀書(shū)的感受。最后，教師還可以以“愛(ài)”為主題在課外組織學(xué)生開(kāi)展一次朗誦會(huì)，或一份手抄報(bào)，或一次愛(ài)國(guó)主義演講比賽，同時(shí)也可以參觀社會(huì)舉辦的各類(lèi)書(shū)畫(huà)展、攝影展……，小學(xué)生在參與這些活動(dòng)中，既可以提高他們自身的語(yǔ)文素養(yǎng)，而且還可以培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義、集體主義思想。

三、結(jié)語(yǔ)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下有效滲透德育教育，教師必須要了解到德育教育的重要性，能夠緊密貼合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)教材引導(dǎo)工作，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，教師也應(yīng)當(dāng)發(fā)揮良好的模范帶頭作用。同時(shí)教師必須要與學(xué)生進(jìn)行緊密的溝通交流，進(jìn)行德育教育滲透，從而促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展。