盧艷華

（廣西欽州市欽南區(qū)久隆鎮(zhèn)青草小學(xué)那珠分校，廣西 欽州 535017）

21世紀(jì)是一個(gè)信息技術(shù)時(shí)代，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到教育領(lǐng)域，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)帶來巨大的影響。目前，我國小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)已經(jīng)積極應(yīng)用信息技術(shù)，希望能夠使學(xué)生在良好的氛圍中學(xué)習(xí)語文知識(shí)，形成語文核心素養(yǎng)。我在小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)中也根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容使用了信息技術(shù)。我在本文中闡述幾點(diǎn)具體的做法，希望能夠?qū)ν薪處熡兴鶈l(fā)。

一、利用信息技術(shù)使語文知識(shí)具體生動(dòng)化

雖然小學(xué)部編版教材中的語文課文具有很強(qiáng)的教育性、思想性和啟發(fā)性，但是文中的文字畢竟是比較抽象的，需要學(xué)生發(fā)揮想象力來理解，一些學(xué)生的想象力不足，在學(xué)習(xí)語文知識(shí)，感受語文意境方面存在一定的問題，這就需要應(yīng)用信息技術(shù)將抽象的知識(shí)變得具體生動(dòng)化。信息技術(shù)可以將圖片、聲音、視頻、音頻等要素結(jié)合在一起，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍。我經(jīng)常在教學(xué)過程中應(yīng)用信息技術(shù)，將書中的語文知識(shí)變得具體生動(dòng)化。比如在教學(xué)《故宮博物院》這篇課文時(shí)，我利用信息技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)了我國故宮博物院的相關(guān)視頻。故宮對(duì)我國大多數(shù)小學(xué)生來說并不是非常陌生，但是很多小學(xué)生沒有親自去故宮參觀過，這可能對(duì)他們理解課文內(nèi)容存在一定的影響，在這種情況下，為學(xué)生播放關(guān)于故宮的視頻，可以使學(xué)生仿佛身臨其境，親眼看到故宮的樣子。學(xué)生看著視頻中的故宮，紛紛贊嘆古人的智慧，也對(duì)我國古代封建王朝的權(quán)威形成了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。這對(duì)他們更好地理解課文內(nèi)容大有裨益。小學(xué)語文教材中的文字是比較抽象的。所以我們教師可以積極應(yīng)用信息技術(shù)，將抽象的知識(shí)變得具體生動(dòng)化，使學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

二、利用信息技術(shù)開展識(shí)字教學(xué)

小學(xué)語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力，要想使小學(xué)生形成這些能力，首先要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字。識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，小學(xué)生要想學(xué)好語文知識(shí)，首先要從識(shí)字入手，在很長一段時(shí)間內(nèi)，教師在開展識(shí)字教學(xué)時(shí)讓學(xué)生強(qiáng)行記憶字形，字義。這樣會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也不利于使他們感受到學(xué)習(xí)語文漢字的趣味性，在這種情況下，我們教師可以在識(shí)字教學(xué)中利用信息技術(shù)引入一些語文游戲，將枯燥乏味的識(shí)字教學(xué)變得具有趣味性。如我為學(xué)生開展了“你大聲我小聲”的識(shí)字教學(xué)活動(dòng)，在課堂上，我利用影像資料分別制作了獅子、老虎、狗、馬、兔子等幾個(gè)動(dòng)物，每個(gè)動(dòng)物的身上都標(biāo)明了要所學(xué)的漢字。這個(gè)時(shí)候，我分別模仿不同的動(dòng)物說出這個(gè)字的讀音，老師小聲說，學(xué)生大聲說，依次傳遞。如果學(xué)生回答正確，教師要給予鼓勵(lì)，如果學(xué)生回答錯(cuò)誤，要接受一定的懲罰，這樣的教學(xué)方式可以營造一種競(jìng)爭氛圍，讓學(xué)生高度集中注意力進(jìn)行識(shí)字。

三、利用信息技術(shù)拓展教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)語文課堂上講授的內(nèi)容是比較有限的，但是要想培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，需要使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)語文知識(shí)，應(yīng)用語文知識(shí)，感受祖國文字的獨(dú)特魅力，這就要求我們教師為學(xué)生拓展一些教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生開拓眼界。信息技術(shù)可以打破時(shí)空限制。我們不難發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的教育資源豐富多彩，琳瑯滿目，我們教師可以結(jié)合具體的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)選擇一些網(wǎng)絡(luò)上的教育資源，補(bǔ)充到課堂教學(xué)中。比如在教學(xué)《魯濱遜漂流記》這篇課文時(shí)，我考慮到教材中的這篇課文只是截取了小說的某個(gè)片段，對(duì)學(xué)生更好地理解魯濱遜的精神存在一定的影響，所以我用多媒體課件為學(xué)生介紹了更多的關(guān)于這部作品的知識(shí)，比如創(chuàng)作背景、思想內(nèi)容、以及魯濱遜在孤島上所做的事情，對(duì)學(xué)生更好地理解文中的內(nèi)容做了進(jìn)一步補(bǔ)充。由于我拓展了更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生們更加全面地感受到了魯濱遜不甘于屈服命運(yùn)，努力奮斗的精神，他們也受到了一些精神熏陶與感染。

如今，我們已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)全新的時(shí)代，社會(huì)競(jìng)爭越來越激烈，小學(xué)語文課程是學(xué)生學(xué)好其他課程的重要基礎(chǔ)。我們教師在新課程改革背景下，要高度重視語文教學(xué)的改革，使學(xué)生形成語文核心素養(yǎng)，為他們的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。要改革小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)可以依靠多種方式，信息技術(shù)的引入可以為教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新提供全新的思路。21世紀(jì)是一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，我們教師也要與時(shí)俱進(jìn)，積極應(yīng)用信息技術(shù)，凸顯小學(xué)語文課堂教學(xué)的時(shí)代性色彩。事實(shí)證明，信息技術(shù)可以活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在日后的教育實(shí)踐工作中，我還會(huì)探索更多地在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的方法，促進(jìn)學(xué)生的卓越成長。