邱先艷

（貴州省石阡縣甘溪仡佬族侗族鄉(xiāng)初級中學，貴州 石阡 555105）

引言

教改大背景下，學生學習主動性的培養(yǎng)愈發(fā)受到重視，唯有讓學生發(fā)自內(nèi)心想學習，學習效果才更高，那么應(yīng)當如何培養(yǎng)學習主動性呢？筆者主要以道德與法治課程為例，就相關(guān)要點加以簡析：

一、開展生活性教學，增強學生的認同感

道德與法治本身也是一門以生活實踐為基礎(chǔ)的課程，其課程內(nèi)容同學生的生存發(fā)展密不可分，因此，要想有效培養(yǎng)學生的學習主動性，便需注重課程內(nèi)容同生活實踐的有機融合，切實將“生活教育”理念貫徹于日常教學的點滴。比如說，教師可以適時將代表性強的生活實例添加于課程講解中，為枯燥的課堂教學注入更多生活化因子，在激起學生認同感的同時也強化其學習主動性。以“珍視生命”一課的教學為例，筆者在講解時便以生活實例的引入引發(fā)學生的深思：“2020年的春節(jié)注定是一個不平凡的春節(jié)，春節(jié)假期同大家是如何度過的，還有沒有印象？春節(jié)期間由于新冠肺炎的蔓延，數(shù)千名同胞在病痛折磨中被奪去生命，無數(shù)醫(yī)護人員不顧生命安危奔赴前線，譜寫了一曲曲悲壯的抗疫戰(zhàn)歌?！币源藶樾抡n導(dǎo)入引導(dǎo)學生回憶探討，并闡述一下從中感受到的生命的價值、訴說自己關(guān)于生命的認識和思考，最后回歸課本內(nèi)容，讓學生在課本理論知識同生活實例的融合中主動思考，懂得生命的偉大，繼而學會珍視生命、關(guān)愛生命。

二、授課方法的創(chuàng)新，以興趣強化主動性

初中生尚未形成完整的學習認知體系，要求教師全面凸顯引導(dǎo)效力，以多元授課方法引領(lǐng)學生走進道德與法治課程的探索當中，所以，教師必須注重授課方法的創(chuàng)新和改進，為學生創(chuàng)設(shè)更多自主學習、主動探究的空間。而不能繼續(xù)沿用過去閉塞單一的灌輸式授課模式，一味地讓學生生記硬背，秉持新課改思想改革創(chuàng)新、合理完善，探尋有助于學生高效學習和長效發(fā)展的全新授課模式。比如說，教師可以充分借助于信息技術(shù)開展信息化教學，以信息技術(shù)輔助教學，印入學生眼中的不再只是一板一眼的板書、靜止單調(diào)的課本，而是色彩斑斕的圖畫、扣人心弦的樂曲、精彩紛呈的影像。這種有圖有文、繪聲繪色的教學方式，將視覺和聽覺巧妙整合，無疑更有助于學生視線的聚焦和主動性的調(diào)動，在教學“踏上強國之路”一課時，筆者便以微課給學生展示改革開放以來民眾生活的巨大變化。另外，像演講比賽、詩歌朗誦、小品演繹等成本低廉、易于開展的教學活動也是豐富課堂教學、調(diào)動學生興趣的絕佳途徑，教師在教學之余也要有意識地以多彩教學活動為學生的道德與法治學習添姿加彩。

三、明確學習需要，促使學生更主動地學

學習需要是學習動機的產(chǎn)生條件之一，也是調(diào)動學生學習主動性的內(nèi)在動力，就現(xiàn)階段而言，學生對于道德與法治課程缺乏學習主動性的根本原因在于沒有準備把握好自身的學習需要[1]。在不少學生看來，學習道德與法治的主要目的在于應(yīng)對考試，但這門課程占據(jù)的分值有限，所以沒必要花費更多時間主動去學習，只需要將課本重點背幾遍便可以了。這種認知無疑不利于學習主動性的培養(yǎng)，為此，教師必須適時給以引導(dǎo)，讓學生不被眼前的得失所迷惑，及時將目光放得長遠，明確自身學習需要。以“做守法的公民”一課的學習為例，除了要給學生解析基本的法律知識外，更要讓其明確這些法律知識是基本的生活常識，是生活中有很大概率會用到的武器。

四、增加實踐性教學，引導(dǎo)學生主動實踐

道德與法治本身便是一門兼具理論性和實踐性的課程，實踐性教學的適時添加是助推學生學習主動性提升的有力手段，在實際教學中，教師要秉持“知者行之始，行者知之成”的育人思想，致力于促成教學做的合一[2]。加之唯有讓學生切實走出狹小閉塞的教室、融入社會大課堂當中，方能從內(nèi)因處著手調(diào)動學生學習道德與法治知識、踐行道德與法治理念的主動性。細化來看，教師可以基于校內(nèi)、校外兩方面切入推薦實踐性教學，在進行校內(nèi)教學時，可以改變一下教室的位置，廣闊的操場、校活動室皆可以作為道德與法治課程的新教室。如在學習“法律在我們身邊”一課時，便可以將教室搬至學校禮堂，邀請一些律師、警察召開普法講座，一是讓學生認識到法律的無處不在性，二是引發(fā)學生的深思——自己如何才能為“建設(shè)法治社會”出一份力。以這種讓社會人士走進校園的方式，既能激起學生的聽講主動性，又能實現(xiàn)課內(nèi)外知識的聯(lián)結(jié)、補充和拓展，一舉多得。在進行校外教學時，可以組織一些參觀活動，同學生一同參觀本地代表性地點，如博物館、文化館等地，感受中華民族的文化傳承；去敬老院給孤寡老人送溫暖，強化學生的責任感和道德觀念，以此在實踐活動中冶煉學生的情操、感化學生的心靈，讓道德與法治真正成為學生樂于主動參與的課程。

五、結(jié)束語

總而言之，教師在實際教學中不僅要做好教學內(nèi)容的精心設(shè)計，更要立足于當前教學中顯露出的弊端，在剖析教材、分析學情、聯(lián)系教情的基礎(chǔ)上，巧用各種有效方法助推學生學習主動性的培養(yǎng)。