黃麗麗

（江西省撫州市南豐縣傅坊鄉(xiāng)董溪小學(xué)，江西 撫州 344500）

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體系中，往往是教師傳授知識，學(xué)生被動(dòng)地接受，這樣的學(xué)習(xí)方式不能夠使得學(xué)生更加專注，不能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于學(xué)生的發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生一些不良的影響，不利于學(xué)習(xí)效果的加強(qiáng)。因此，筆者結(jié)合近幾年的經(jīng)驗(yàn)，為構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂提出以下幾點(diǎn)建議和要求。

一、有針對性地進(jìn)行課前準(zhǔn)備和課后引導(dǎo)

高效課堂的建立關(guān)鍵在于充分地課前準(zhǔn)備活動(dòng)，只有將這些課前準(zhǔn)備活動(dòng)做好，學(xué)生才能夠?qū)τ诮處熞v的內(nèi)容有一個(gè)整體把握和總體概括，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就會(huì)對老師的知識點(diǎn)理解得更加深刻。此外，高效課堂除了課前準(zhǔn)備外，還要積極進(jìn)行課后引導(dǎo)，只有這樣，學(xué)生才會(huì)對學(xué)習(xí)的知識有著更加深刻的理解和感悟，才能夠真正地將知識融會(huì)貫通。

比如，在學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)的收集與處理”這部分內(nèi)容時(shí)，教師針對這個(gè)知識點(diǎn)可以讓學(xué)生提前在家或者在學(xué)校準(zhǔn)備相關(guān)的數(shù)據(jù)收集過程，比如，你今天吃了幾個(gè)雞蛋？你今天出門遇見幾個(gè)同學(xué)？通過這樣的問題引導(dǎo)，使得學(xué)生初步樹立起數(shù)據(jù)收集的概念和基本常識。然后教師在課堂上提問學(xué)生，咨詢他們數(shù)據(jù)收集情況，進(jìn)而引出今天所要講的問題，通過之前的實(shí)際操作，學(xué)生對于這些基本的問題都會(huì)有一個(gè)簡單的認(rèn)識和理解。隨后教師在這個(gè)基礎(chǔ)上展開相關(guān)的數(shù)據(jù)處理工作，在學(xué)生之前收集的基礎(chǔ)上，問學(xué)生今天見到的小朋友有幾個(gè)穿紅色衣服的，幾個(gè)穿藍(lán)色衣服的，通過這樣簡單的問題，學(xué)生便會(huì)學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的收集與處理。當(dāng)學(xué)生初步掌握這些基本的知識點(diǎn)，教師應(yīng)該給學(xué)生進(jìn)行課后引導(dǎo)，對學(xué)生布置簡單的問題，你可以收集周邊的生活的數(shù)據(jù)，然后進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和處理。通過這樣一個(gè)簡單的數(shù)據(jù)收集和數(shù)據(jù)處理過程，加上課前準(zhǔn)備和課后引導(dǎo)，這樣學(xué)生在數(shù)學(xué)高效課堂上便會(huì)學(xué)到更多的知識。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生自信心

高效課堂的建立很大一部分取決于學(xué)生的主動(dòng)性，只有學(xué)生將整個(gè)課堂的氛圍帶活，因?yàn)樾?shù)數(shù)學(xué)是屬于邏輯思維比較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生的主動(dòng)性會(huì)極大地影響學(xué)生對于知識的掌握程度，因此，教師在教學(xué)的過程中要特別注意學(xué)生主動(dòng)性的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)生活主動(dòng)地掌握知識和接受知識。讓學(xué)生真正地將知識的學(xué)習(xí)本領(lǐng)融入自己的身心，能夠主動(dòng)地思考和學(xué)習(xí)問題。

比如，在“位置與方向”的學(xué)習(xí)過程中，教師針對這一節(jié)內(nèi)容，關(guān)鍵在于提高學(xué)生對于方向和位置的識別，首先教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生簡單的方向識別方法，告訴學(xué)生上北下南左西右東的基本平面位置方法。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何識別現(xiàn)實(shí)地理位置的東西南北。當(dāng)這些基本的知識都掌握好，教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，去繪制平面圖，讓學(xué)生主動(dòng)地分析兩個(gè)事物的方位關(guān)系，每一個(gè)學(xué)生可以有思考的時(shí)間，學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)運(yùn)用自己剛剛學(xué)習(xí)到的知識對問題進(jìn)行求解，從而獲取最終的答案。教師在學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中可以進(jìn)行一定的指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)觀念和判別方法。當(dāng)學(xué)生通過的自己努力將方位判斷正確后，教師應(yīng)該給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)，使得學(xué)生對于自己的成績充滿信心，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)激情也會(huì)得到充分釋放。

三、利用現(xiàn)代科技手段提高教學(xué)效率

高效課堂的創(chuàng)立更是離不開現(xiàn)代科技手段，多媒體作為教學(xué)的一種工具逐漸走入大眾的視野，教師應(yīng)充分重視這一手段，多媒體可以將復(fù)雜的事物以圖片的形式展現(xiàn)出來，從而使得問題簡單化。它可以極大地提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的課堂效率。

比如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識圖形”過程中，對于圖形的概念，學(xué)生由于之前沒有接觸，缺乏基本的概念和常識，導(dǎo)致學(xué)生對這些問題感到陌生。教師這時(shí)候可以采用多媒體的手段，將一些比較復(fù)雜的圖形通過多媒體展現(xiàn)出來，像是三角形、長方形、正方形等，教師將這些圖形進(jìn)行具體的描述，然后通過多媒體的手段展現(xiàn)出來，這樣學(xué)生會(huì)對這些圖形有著更加深刻的理解。同時(shí)，教師可以安排學(xué)生對一些圖形進(jìn)行辨別，將一些圖形以多媒體的形式表示出來，然后提問學(xué)生，這是什么形狀，通過這樣的問題學(xué)生便會(huì)對形狀有一個(gè)初步的認(rèn)識和理解，對于圖形概念有一個(gè)清醒的認(rèn)識。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)作為學(xué)生的重要學(xué)習(xí)科目，其強(qiáng)大的邏輯思維能力對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有著至關(guān)重要的作用。因此，教師注意積極地引導(dǎo)學(xué)生掌握知識的本領(lǐng)和方法，更應(yīng)充分注重小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建，使得學(xué)生能夠在一個(gè)歡快愉悅的課堂氛圍中學(xué)習(xí)到更多的數(shù)學(xué)知識，并且能夠充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力。