薛英麗

（遼寧省鐵嶺市昌圖縣兩家子鎮(zhèn)中心小學(xué)，遼寧 鐵嶺 112532）

一、新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂即時(shí)評(píng)價(jià)工作的具體實(shí)施情況

（一）即時(shí)評(píng)價(jià)工作過(guò)于表面化

小學(xué)階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科方面所需要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容有限，學(xué)生本身也很難學(xué)會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題處理的方式方法，這對(duì)教師的教學(xué)來(lái)說(shuō)也會(huì)帶來(lái)一定的挑戰(zhàn)，這時(shí)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性對(duì)教師教學(xué)效果的影響就會(huì)更大，教師在教學(xué)中利用即時(shí)評(píng)價(jià)的方式教學(xué)就可以很好的鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，但是在具體實(shí)施中教師并不會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有針對(duì)性地進(jìn)行評(píng)價(jià)，只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“非常好”“特別棒”之類(lèi)表面化的鼓勵(lì)，這樣的鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并沒(méi)有太強(qiáng)的激勵(lì)作用，教師想要將即時(shí)評(píng)價(jià)的效果展現(xiàn)出來(lái)就應(yīng)該根據(jù)實(shí)際的情況進(jìn)行分析，對(duì)學(xué)生實(shí)施針對(duì)性較強(qiáng)的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。

（二）即時(shí)評(píng)價(jià)中教師未能融入自己的情感

教師與學(xué)生在課堂上要進(jìn)行不斷的交流，這樣才能讓學(xué)生將更多的注意力集中在課堂上，教學(xué)的效果才會(huì)更好。評(píng)價(jià)是一種很好的引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的方式，但是想要達(dá)到理想的效果教師必須在其中融入自己的情感，讓學(xué)生感覺(jué)到教師與自己的關(guān)系拉近，這樣的評(píng)價(jià)效果才會(huì)更好。但是很多教師都沒(méi)有在評(píng)價(jià)的過(guò)程中展現(xiàn)出自己的真情實(shí)感，所以效果也不是特別的理想。

（三）教師未能認(rèn)識(shí)到即時(shí)評(píng)價(jià)的重要意義

傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師只要在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講解就可以了，并不會(huì)重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)工作?，F(xiàn)階段很多教師的教學(xué)想法還是會(huì)受到傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，并不會(huì)意識(shí)到對(duì)學(xué)生實(shí)施即時(shí)的評(píng)價(jià)工作有多重要，這樣的情況會(huì)導(dǎo)致即時(shí)評(píng)價(jià)的價(jià)值在數(shù)學(xué)課堂上得不到體現(xiàn)，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以及數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是非常不利的。

二、新課程下即時(shí)評(píng)價(jià)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的具體有效實(shí)施措施

（一）實(shí)施具有針對(duì)性的即時(shí)評(píng)價(jià)

小學(xué)階段學(xué)生對(duì)邏輯化的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)積極性并不高，所以教師在課堂上語(yǔ)言的應(yīng)用對(duì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情會(huì)產(chǎn)生直接的影響。所以教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該學(xué)會(huì)利用即時(shí)評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生實(shí)施最具有針對(duì)性的評(píng)價(jià)工作，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情。教師在實(shí)施即時(shí)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的回答以及學(xué)生的表現(xiàn)，給予最具針對(duì)性的評(píng)價(jià)工作。例如，教師在《認(rèn)識(shí)物體和圖形》的教學(xué)中，教師可以將學(xué)習(xí)的圖形制作出來(lái)，之后給學(xué)生出搶答題。教師可以利用模型，讓學(xué)生站起來(lái)?yè)尨?，說(shuō)出這個(gè)模型是什么圖形。在學(xué)生回答正確后，教師可以針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)：小明同學(xué)反應(yīng)的速度最快，頭腦特別靈活，而且非常準(zhǔn)確地說(shuō)出了答案，其他同學(xué)要繼續(xù)加油向小明同學(xué)學(xué)習(xí)了。在這樣的即時(shí)評(píng)價(jià)中，回答問(wèn)題的同學(xué)會(huì)產(chǎn)生自豪感，并且更有自信心學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，參與學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)更高，其他學(xué)生也會(huì)被激發(fā)出參與學(xué)習(xí)的熱情，這對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)課參與學(xué)習(xí)積極性的提升來(lái)說(shuō)具有良好的促進(jìn)作用。

（二）在即時(shí)評(píng)價(jià)中融入自己的情感

即時(shí)評(píng)價(jià)最重要的目的就是引導(dǎo)學(xué)生更積極地參與到數(shù)學(xué)課堂上，如果教師只是死板的進(jìn)行評(píng)價(jià)和教學(xué)，這對(duì)學(xué)生參與積極性的提升來(lái)說(shuō)并沒(méi)有促進(jìn)作用，但是教師如果能夠在其中融入自己的情感，那么學(xué)生就能夠更好的投入到數(shù)學(xué)課堂上，更好的接受教師的引導(dǎo)，教師的教學(xué)效果也會(huì)更好。例如，教師在《100以?xún)?nèi)的加法和減法》教學(xué)中，教師可以給學(xué)生布置一定數(shù)量的練習(xí)題，之后讓學(xué)生自主完成，最后評(píng)選出做得又快對(duì)的又多的學(xué)生。這時(shí)學(xué)生們就會(huì)加快做題的速度，而且參與習(xí)題完成的積極性也會(huì)越來(lái)越高。針對(duì)第一個(gè)完成的學(xué)生，教師可以對(duì)學(xué)生的完后情況進(jìn)行分析，并且做出評(píng)價(jià)：麗麗同學(xué)做得非?？?，這個(gè)做題的速度老師覺(jué)得非常棒，但是如果能夠做題更準(zhǔn)確一些那就更好了。在這樣的評(píng)價(jià)中，學(xué)生會(huì)感覺(jué)到教師的想法，也能夠感受到教師對(duì)自己的期望，學(xué)生就會(huì)有更明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)步也會(huì)更大。

（三）加強(qiáng)對(duì)即時(shí)評(píng)價(jià)的研究分析

教師要正確認(rèn)識(shí)即時(shí)評(píng)價(jià)這種教學(xué)方式，這樣才能將其價(jià)值在課堂上展現(xiàn)出來(lái)，才能更好地實(shí)施教學(xué)，學(xué)生才能在即時(shí)評(píng)價(jià)的激勵(lì)下更積極的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。教師在日常教學(xué)中，可以向同事學(xué)習(xí)，聽(tīng)一聽(tīng)即時(shí)評(píng)價(jià)應(yīng)用的比較好的同事授課；教師也可以在網(wǎng)絡(luò)上積累一些學(xué)生比較喜歡的評(píng)價(jià)方式，應(yīng)用好語(yǔ)言的藝術(shù)對(duì)學(xué)生實(shí)施評(píng)價(jià)，這樣才能將即時(shí)評(píng)價(jià)的價(jià)值在數(shù)學(xué)課堂上展現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生在課堂上也能夠有更多不同的感受，有利于學(xué)生參與學(xué)習(xí)熱情的提升，完善高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

總結(jié)

即時(shí)評(píng)價(jià)這種教學(xué)方式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用，可以很好地改變數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)氛圍，能夠更好地激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。教師想要將即時(shí)評(píng)價(jià)教學(xué)的價(jià)值展現(xiàn)出來(lái)，首先就應(yīng)該認(rèn)識(shí)到即時(shí)評(píng)價(jià)教學(xué)的價(jià)值，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況選擇正確的方式并結(jié)合自己的情感實(shí)施教學(xué)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，讓學(xué)生更喜歡數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。