李永燦

（河南省周口市太康縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，河南 周口 461400）

引言：隨著我國社會的不斷進步，如今計算機互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)受到越來越多的重視，因此教師更應(yīng)該注重對中職學(xué)生計算機課程教學(xué)的創(chuàng)新工作。實現(xiàn)中職學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力，可謂是中職學(xué)校教師教學(xué)的重要目標。但是在中職學(xué)校的計算機教學(xué)中，部分教師對學(xué)生進行教學(xué)的方式方法存在著不少的問題，然而面對現(xiàn)如今社會向?qū)W生們提出的更高的就業(yè)要求，提升中職學(xué)校教師的專業(yè)素質(zhì)，進行教學(xué)模式的創(chuàng)新和改革，提高計算機課程的教學(xué)質(zhì)量迫在眉睫。同時近年來，隨著新興科學(xué)技術(shù)的普及，把其應(yīng)用于中職計算機教學(xué)之中，不僅可以調(diào)動學(xué)生們的興趣，而且還可以讓學(xué)生們更好地掌握計算機的基礎(chǔ)知識并不斷提高學(xué)生們的實操能力。

一、在中職學(xué)校中,教師進行計算機教學(xué)時存在的問題

（一）教師的教學(xué)模式單一，缺少創(chuàng)新的教學(xué)觀念

經(jīng)過研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)：在中職學(xué)校的計算機教學(xué)中，許多教師在教授這門課的時候往往會采用較為傳統(tǒng)的、約定俗成的教學(xué)模式來進行講課，一般會采用講讀的方法來為大家進行授課，而學(xué)生被允許進行上機操作的機會并不多。但現(xiàn)代學(xué)生往往厭倦枯燥的計算機理論知識，對老師講的比較深奧的計算機理論毫無興趣，所以這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法顯然不能滿足現(xiàn)代化中職計算機專業(yè)教育的需求1。

（二）計算機課程結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理

有的教師在計算機課程結(jié)構(gòu)的安排規(guī)劃方面存在不小的問題。計算機課是理論與實踐操作結(jié)合性較高的一門課2。雖然基礎(chǔ)計算機知識是學(xué)生們進行計算機操作的基礎(chǔ)，但是教師們也要有側(cè)重的去酌情增加實踐性課程的設(shè)置，使學(xué)生們能最大程度地學(xué)習(xí)到專業(yè)技能，真正地做到學(xué)有所用，爭取不與現(xiàn)代化市場脫軌。

（三）沒有充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和手段，使教學(xué)與市場實際需求脫節(jié)

在一些中職學(xué)校中，因為學(xué)校的資金有限使得計算機教學(xué)條件受到限制，所以在教學(xué)過程中，沒有足夠的計算機設(shè)備供學(xué)生們進行學(xué)習(xí)使用，沒有先進的教學(xué)工具會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的降低以及教師授課效率的下降，同時這將會對計算機課程教學(xué)質(zhì)量的提高產(chǎn)生不良影響。

二、在計算機教學(xué)中進行創(chuàng)新教育的具體實施方法

（一）加強師資隊伍建設(shè),提高教師創(chuàng)新意識

完善教學(xué)體系是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證,因此教育工作者需要完善計算機課程的教學(xué)體制,要求任課教師要對其進行規(guī)范管理,提高計算機這一學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,確保老師能夠提前發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，及時反饋。完善教學(xué)管理是學(xué)校教育管理的核心，所以還需要不斷加強教師專業(yè)培訓(xùn),努力提高教師專業(yè)性,樹立教師不斷學(xué)習(xí)的觀念,增強教師的敬業(yè)精神和奉獻精神4。建設(shè)一支強大的教師隊伍,提高教學(xué)質(zhì)量,同時還要要求教育工作者學(xué)習(xí)更多的先進技術(shù),掌握更多的知識職業(yè)技能,提高創(chuàng)新意識并不斷豐富自己,才能在課堂上更好的教授學(xué)生計算機知識。

（二）優(yōu)化計算機課程設(shè)置，加強實操訓(xùn)練

在社會工作競爭日益激烈的情況下,目前企業(yè)的就業(yè)要求已不再僅僅是簡單的理論知識的考察,因此中職學(xué)生在專業(yè)理論知識之外,學(xué)生還需要利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備進行上機練習(xí),教師不要拘泥于進行照本宣科地講讀教學(xué)這一種教育方式中，例如，教師可以采用理論與實踐結(jié)合教學(xué)法來教授學(xué)生們學(xué)習(xí)計算機課程。教師可以把計算機課一分為二，前半部分教授學(xué)生理論知識，以便學(xué)生可以有足夠的計算機理論知識；而在計算機課的下半部分，老師可以嘗試讓學(xué)生進行上機實操訓(xùn)練，把上半節(jié)課學(xué)到的理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作，以此來提高學(xué)生們的計算機成績和實操能力。爭取能為學(xué)生將來就業(yè)創(chuàng)造更多的競爭優(yōu)勢。

（三）創(chuàng)建課堂情境，加強教學(xué)成果的鞏固

良好的教學(xué)情境是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有力保證，因此教師必須重視計算機網(wǎng)絡(luò)與具體知識點的結(jié)合，創(chuàng)造令人興奮的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在豐富的教學(xué)環(huán)境中把握知識點，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量和效果。在進行計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識的講解后，教師需要安排一定數(shù)量的任務(wù)，加強學(xué)生的知識鞏固并及時就問題進行溝通。例如，教師可以在課下給學(xué)生們布置實踐類的作業(yè)：讓學(xué)生們自己制作一個與當天學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的多媒體課件，然后在下次上課時讓同學(xué)們上臺展示自己制作的精美作品，讓大家共同評選出最優(yōu)課件。這樣一來既可以鍛煉學(xué)生們的計算機動手能力，又可以鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識，還能夠調(diào)動大家學(xué)習(xí)計算機課程的積極性，加深了學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識的理解，有一舉多得的作用。

結(jié)論：總之，教育工作者要積極的進行創(chuàng)新教育，充分尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮其引導(dǎo)的作用，合理設(shè)計課堂的教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為提高網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)質(zhì)量提供保障，促進我國教育事業(yè)的快速發(fā)展。