羅永芳

（海原縣第三小學(xué)，寧夏 海原 751800）

數(shù)學(xué)是小學(xué)一門(mén)非常重要的學(xué)科，相較于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度相對(duì)比較大，而學(xué)生的理解表達(dá)能力是影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。因此，在核心素養(yǎng)理念下，教師還需要充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生理解表達(dá)能力的重要性，將學(xué)生理解表達(dá)能力的培養(yǎng)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過(guò)有效的培養(yǎng)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考，學(xué)生學(xué)習(xí)效率更高，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性也會(huì)更高，更有利于數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生理解表達(dá)能力的意義

其一，能夠有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能。當(dāng)學(xué)生理解表達(dá)能力提升之后，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解更加深刻，學(xué)生也能更加快速的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，自身數(shù)學(xué)知識(shí)與技能得到提升。其二，能夠有效增強(qiáng)學(xué)生善于思考的意識(shí)。數(shù)學(xué)語(yǔ)言是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，而在核心素養(yǎng)下，除了讓學(xué)生掌握更多的語(yǔ)文知識(shí)之外，更需要培養(yǎng)學(xué)生善于思考的能力，引入理解表達(dá)能力培養(yǎng)后，教師需要給學(xué)生更多自主思考的機(jī)會(huì)，久而久之學(xué)生也能養(yǎng)成善于思考的意識(shí)和習(xí)慣[1]。其三，能夠有效提升學(xué)生解決問(wèn)題能力。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師過(guò)于重視學(xué)生的成績(jī)，導(dǎo)致很多高分低能的現(xiàn)象出現(xiàn)，在這種情況下，培養(yǎng)學(xué)生的理解表達(dá)能力能夠讓學(xué)生嘗試?yán)谜莆盏臄?shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生解決問(wèn)題能力能夠得到很好的鍛煉與提升。

二、核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生理解表達(dá)能力的策略

（一）營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生表達(dá)交流

小學(xué)階段的學(xué)生年齡小，在這個(gè)年齡階段，很多學(xué)生受環(huán)境影響非常嚴(yán)重，在枯燥乏味的課堂氛圍當(dāng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性普遍不高，理解表達(dá)能力自然也得不到鍛煉與提升[2]。因此，核心素養(yǎng)之下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師想要更好的培養(yǎng)學(xué)生理解表達(dá)能力，還需要充分認(rèn)識(shí)到營(yíng)造良好教學(xué)氛圍的重要性，讓學(xué)生在良好的教學(xué)氛圍當(dāng)中，更愿意主動(dòng)參與互動(dòng)交流，從而促使學(xué)生表達(dá)。而想要營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，教師首先應(yīng)該尊重學(xué)生在課堂中的主體地位，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主性，讓學(xué)生有更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和空間，從而將學(xué)生的主觀能動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。此外，教師還需要學(xué)會(huì)給學(xué)生創(chuàng)造交流的機(jī)會(huì)，類似故意犯錯(cuò)等，從而有效構(gòu)建融洽的人際關(guān)系，更好的培養(yǎng)學(xué)生理解表達(dá)能力。

例如，教師在開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，可以故意犯一些小錯(cuò)誤，然后讓學(xué)生提出來(lái)，營(yíng)造一個(gè)民主自由的學(xué)習(xí)范圍，學(xué)生在提出質(zhì)疑的過(guò)程中，需要積極的思考、組織語(yǔ)言，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的理解表達(dá)能力能力能夠得到很好的鍛煉與提升。當(dāng)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)之后，為了培養(yǎng)學(xué)生的積極性，教師還需要及時(shí)點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)為主，如果學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，也不能直接用“你很差勁”“你說(shuō)錯(cuò)了”等評(píng)語(yǔ)點(diǎn)評(píng)，否則很容易影響學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和積極性。

（二）注重教師示范，構(gòu)建規(guī)范的表達(dá)模式

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師承擔(dān)了非常重要的位置，也是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，想要更好的培養(yǎng)學(xué)生理解表達(dá)能力，教師還需要更加重視示范，利用學(xué)生的向師性，讓學(xué)生能夠構(gòu)建表達(dá)的范式，更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理解和表達(dá)[3]。教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中，首先需要對(duì)自身的教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行規(guī)范，在開(kāi)展課堂教學(xué)的時(shí)候，教師運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言時(shí)，需要與數(shù)學(xué)語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，保證教學(xué)語(yǔ)言更具邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性。除了教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范之外，教師還需要講究板書(shū)規(guī)范，在板書(shū)的時(shí)候，注意條理性和表達(dá)準(zhǔn)確性，能夠準(zhǔn)確的將核心知識(shí)點(diǎn)展示出來(lái)，幫助學(xué)生更好的理解和接受，學(xué)生理解表達(dá)能力也會(huì)隨之提升。

例如，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)用教學(xué)語(yǔ)言的時(shí)候，要做好表達(dá)清楚，尤其是一些關(guān)鍵性的字眼，類似“至少”與“至多”，“整除”與“除盡”，“除以”與“除”等，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，也能有效的減少學(xué)生錯(cuò)誤，讓學(xué)生構(gòu)建規(guī)范的語(yǔ)言體系。同時(shí)，在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，教師需要不斷的反思和總結(jié)，對(duì)自己可能存在的錯(cuò)誤及時(shí)糾正，更好的保證課堂教學(xué)質(zhì)量，也能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的理解和表達(dá)習(xí)慣。

（三）注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言系統(tǒng)

很多人認(rèn)為語(yǔ)言學(xué)習(xí)只跟語(yǔ)言類的學(xué)科相關(guān)，其實(shí)不然。大多數(shù)學(xué)科都用自己的語(yǔ)言體系，數(shù)學(xué)也不例外，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師想要在核心素養(yǎng)下，更好的培養(yǎng)學(xué)生理解表達(dá)能力的時(shí)候，還需要更加重視學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生豐富語(yǔ)言系統(tǒng)，注重學(xué)習(xí)積累，從而有效提高學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力[4]。教師在開(kāi)展課堂教學(xué)的時(shí)候，可以將多樣化教學(xué)引入到課堂中，注重師生、生生之間的互動(dòng)交流，讓學(xué)生有更多的開(kāi)口機(jī)會(huì)，從而更好的構(gòu)建語(yǔ)言系統(tǒng)。

例如，教師可以將一些數(shù)學(xué)史、名人軼事等引入到課堂中，通過(guò)講故事的形式，增加課堂的趣味性，讓學(xué)生能夠更好的參與到課堂中，從而積極發(fā)言和表達(dá)。此外，教師還可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，引入一些趣味性小游戲，學(xué)生在參與游戲的過(guò)程中，能夠更好的鍛煉和理解數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)效果和理解表達(dá)能力也會(huì)得到很好的鍛煉。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在核心素養(yǎng)背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，注重培養(yǎng)學(xué)生理解表達(dá)能力是非常重要的，所以教師還需要充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生理解表達(dá)能力的重要性，通過(guò)營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍、構(gòu)建規(guī)范的表達(dá)模式、注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)等方式，更好的培養(yǎng)學(xué)生理解表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生綜合全面發(fā)展。