王麗
(西安第二外國語學(xué)校,陜西 西安 710100)
有效的預(yù)習(xí)可以有效幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容。在教師未講解前就對文本內(nèi)容有所了解,并在課前科學(xué)地對文本內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí),就能提高學(xué)生的聽課效率。小學(xué)英語教材文本內(nèi)容較為簡單,里面的新單詞和新句型也不多,但如果學(xué)生在沒有提前預(yù)習(xí)生詞和文本的前提下接觸文本,很多學(xué)生就很難在40分鐘內(nèi)較好地讀懂文本內(nèi)容,更別說里面蘊(yùn)含的豐富情感和教育意義,這樣便會直接影響教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果。因此,為了有效教學(xué),教師應(yīng)該要求學(xué)生利用身邊的多種資源,了解文本內(nèi)容信息,排查生詞,查找文本背景,文化差異等相關(guān)資料并做好標(biāo)記。通過這樣的有效預(yù)習(xí),一方面學(xué)生上課時(shí)就能做到心中有數(shù),有目的有重點(diǎn)的去聽課,上課效率會大大提高。另一方面,學(xué)生的自學(xué)能力、合作意識和探究意識也得到了有效的鍛煉。
在我們的英文教材中都配有色彩鮮明、生動(dòng)活潑、圖文并茂的主題情境圖,教師可以充分利用這些豐富的教學(xué)資源,給學(xué)生提供了想象的語言學(xué)習(xí)空間。在教學(xué)中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖,了解文本人物和背景,結(jié)合人物表情,讓學(xué)生大膽預(yù)測文本內(nèi)容,人物關(guān)系等,引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考、討論和交流,并在這個(gè)過程中及時(shí)捕捉學(xué)生的興趣點(diǎn),并為下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)做好過渡。這樣通過情境圖的引導(dǎo)能生動(dòng)形象地再現(xiàn)文本內(nèi)容,有效激發(fā)學(xué)生的英語閱讀興趣,為閱讀文本和理解文本做好充分準(zhǔn)備。
在教學(xué)過程中,在學(xué)生理解和掌握了教材文本字面的語言知識點(diǎn)和語言結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生對文本字面背后的內(nèi)涵意義再次進(jìn)行深入理解。教師可以根據(jù)文本信息,通過提出遵循學(xué)生認(rèn)知能力和年齡特點(diǎn)的問題幫助學(xué)生進(jìn)行深入思考。最常見的問題諸如“What、When、Where、How、Why”等特殊疑問句由淺入深分層次地引發(fā)學(xué)生對文本內(nèi)容再次進(jìn)行思考,自我體會,體會情感,幫助學(xué)生更深入地了解文本。
為了加強(qiáng)學(xué)生對文本的理解,教師可充分利用小學(xué)生好表演善表現(xiàn)的特點(diǎn),在課堂教學(xué)中,充分利用具體實(shí)物、教學(xué)圖片、教學(xué)道具、背景音樂等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)直觀的文本情境,鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中角色扮演,參與課堂活動(dòng),表演文本內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)和感受,從而達(dá)到深層理解文本內(nèi)涵的目的。在這個(gè)過程中,學(xué)生對文本人物的情感再次進(jìn)行升華,對文本信息也會有更深入的理解和認(rèn)知。
小學(xué)英文教材中的素材資源很豐富,文本材料所蘊(yùn)含的德育價(jià)值也是非常豐富的,這就需要教師深挖教材,理解內(nèi)涵,最大限度地挖掘文本中的情感信息,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,通過和文本的對話,深刻感悟文本,挖掘出文本背后隱藏的德育教育價(jià)值。學(xué)生在文本學(xué)習(xí)后,提高自身語言能力和知識能力的同時(shí),還能拓寬自己的文化視野,思維品質(zhì)和文化素養(yǎng)。
在小學(xué)英語語篇教學(xué)中開展文本解讀,對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、提升學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力有著重要的作用。英語教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)知教學(xué)職責(zé),正確解讀文本,多樣化方式解讀文本、多角度解讀文本,找準(zhǔn)切入點(diǎn),與學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)互動(dòng),以激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,提升教學(xué)效果,注重文本內(nèi)涵對學(xué)生的教育意義,關(guān)注學(xué)生的生活體驗(yàn)、對人物和事物的情感態(tài)度,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)感受,實(shí)現(xiàn)知識厚度與深度并行發(fā)展,綜合提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。