王桂平

（南陽理工學院，河南 南陽 473000）

在音樂欣賞課中，培養(yǎng)學生的審美心理對于他們的音樂素養(yǎng)以及審美能力的提升極為重要。在進行音樂欣賞教學中應充分尊重他們的主體地位，了解讓他們的實際需求和特點，制定科學的教學策略，實現(xiàn)培養(yǎng)學生音樂審美心理的目的。

一、音樂欣賞課中音樂審美心理的概述

學生具有音樂審美心理能夠在發(fā)現(xiàn)生活中的美，并對其進行欣賞和深入感受，進而獲得創(chuàng)造美的能力。音樂欣賞課為學生審美心理的培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)造了實踐空間，有極為重要的意義。對音樂欣賞課教學進行了總結，發(fā)現(xiàn)學生的審美心理具有以下兩大特點：一是學生對節(jié)奏旋律非常關注，這也是學生審美心理養(yǎng)成的起始階段。隨著學生年齡的增長以及知識的累積，他們的審美能力會有一定發(fā)展，對單純形式美的桎梏有所突破，轉而向音樂的意境美以及情感等投入較多關注。如學生在對音樂作品進行欣賞時，從單純追求節(jié)奏旋律的準確性，逐漸將自身的情感融入其中，對音樂作品內涵的理解水平也有所提高。二是學生的審美心理有明顯的局限性。對于音樂作品的理解，很多學生并沒有相應的創(chuàng)新意識，想象力不足，極易受到音樂作品名稱等淺顯內容的干擾。大多數(shù)學生存在固定思維，會對鑒賞作品內涵以及情感產生不利影響。

二、音樂欣賞課中審美心理應用以及培養(yǎng)策略

（一）選擇適合的鑒賞內容，調動學生的積極性

在音樂欣賞課堂中，教師應以學生的具體情況為依據(jù)來進行鑒賞內容的選擇，選出最為適合的。如在選擇音樂欣賞內容時首先考慮必須將音樂基本的要素知識包含在內，利用旋律節(jié)奏將學生的主動性和積極性充分調動起來，有效培養(yǎng)學生的音樂感知，讓他們有較好的音樂欣賞體驗。特別是古典音樂的表現(xiàn)主體通常為旋律，學生也對此比較感興趣。以肖邦的《夜曲》這個鑒賞內容為例，教師在進行教學導入時應先播放周杰倫的《夜曲》來將學生的興趣有效激發(fā)出來，調動積極性。在此基礎上將《夜曲》引入，能夠快速引導學生進入學習狀態(tài)，并通過兩者的對比使學生更容易理解和鑒賞古典音樂。

（二）利用多媒體技術，豐富呈現(xiàn)方式

在音樂欣賞課的教育教學中，學生的認知能力正處于不斷發(fā)展的狀態(tài)。因此，教師對于他們音樂欣賞心理培養(yǎng)不能只借助節(jié)奏和旋律，應根據(jù)實際情況來拓展延伸。為了使學生的音樂審美心理得以有效發(fā)展強化，在開展音樂欣賞課時，不能只依賴傳統(tǒng)音響播放方式，而應將多媒體技術充分利用起來，通過學生的聽覺以及視覺把音樂作品內容全方位展示給學生。這樣不僅能夠使課本中直白的內容豐富起來，有助于加深學生對音樂知識的印象，還能有效激發(fā)學生的欣賞興趣，有利于學生審美心理的培養(yǎng)。例如教授《春節(jié)序曲》這一音樂欣賞內容時，教師可在網上收集春節(jié)期間的包餃子、貼對聯(lián)等有代表性的經典畫面，制作成PPT或者截取有關的新聞報道展示給學生，同時播放這個音樂，能有效將學生帶入春節(jié)的音樂情境中，使他們全身心投入進來。

（三）創(chuàng)設合理情境，豐富學生體驗

學生音樂審美心理的發(fā)展會在他們的音樂審美能力上體現(xiàn)出來。音樂欣賞課中有效升華學生的內心情感能夠實現(xiàn)音樂欣賞教學的目標。因此，教師在進行音樂欣賞課教學時應與所欣賞的內容充分結合，聯(lián)系其中的故事、作曲背景、作者所處的時代以及語言等，創(chuàng)設合理的音樂情境，讓學生對其有正確的認知，從而使學生精神與情感等與音樂作品充分融合起來。這樣能夠讓學生對作品的情感以及內涵意義等有深刻的理解，從而使他們的情感方面的體驗得以有效強化。以《二泉映月》這一賞析內容為例，教師應先對學生講述作者阿炳雙目失明，窮苦潦倒等悲慘的生活，然后給學生講述作品所創(chuàng)作的背景，再為學生播放《二泉映月》這首作品。這種讓學生帶著感情品味音樂的方式能夠為學生帶來更為豐富的體驗。

（四）科學引導學生想象，深入品味作者情感

作者在進行音樂創(chuàng)作時會將自身的情感注入音樂作品中，作者的情感能夠通過音樂表現(xiàn)出來。教師在音樂欣賞課教學時，對于學生審美心理的培養(yǎng)，應讓學生對音樂作品中的作者情感的品位方法有了解和掌握。然而，讓學生僅通過對音樂本身欣賞存在較大的局限性，學生難以做到把音樂作品內容直接聯(lián)系作者的情感以及價值，會影響學生的情感體驗。對于這點，教師在音樂欣賞課教學時應在恰當?shù)臅r機進行引導，將學生的想象力以及聯(lián)想能力被充分調動起來，從而使音樂作品本身在客觀表達上的不足之處得以有效彌補。以圣桑《動物狂歡節(jié)》這個欣賞作品為例，教師應掌握其中所包含的各種動物的形象特點，在此基礎上將各種樂器有效利用起來對其進行模仿，并描繪動物狂歡的畫面，讓學生對《動物狂歡節(jié)》的音樂內涵有深入的感受。

總結

綜上，在音樂欣賞課教學中，教師應充分考慮學生的具體情況，選擇適合的鑒賞內容，并利用多媒體技術創(chuàng)設合理情境，對他們的想象力進行科學引導，有效調動學生學習的積極性，讓他們有更好的情感體驗，從而有效培養(yǎng)學生的音樂審美心理。