吳彩麗

（湖南省漣源市渡頭塘鎮(zhèn)中心學(xué)校，湖南 婁底 417114）

用“朽木難雕”“頑石難成材”來形容潛能生的特性再恰當(dāng)不過了。潛能生的形成絕大部分來自于家庭的影響，對(duì)他們的學(xué)習(xí)缺乏關(guān)愛與監(jiān)管。使他們沒有養(yǎng)成獨(dú)立的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而成為了潛能生。他們常常表現(xiàn)為思想覺悟低，反應(yīng)速度慢，學(xué)習(xí)熱情不高，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。常常連一次課作都不能獨(dú)立完成，整天坐在教室里無所事事猶如一具行尸走肉沒有靈魂的軀殼。潛能生的轉(zhuǎn)變需要做到以下幾點(diǎn)：

一、傾注愛讓潛能生轉(zhuǎn)變他們的思想傾向

“萬宗不離本”，我認(rèn)為一切事情的做法都是思想在起關(guān)鍵作用，潛能生之所以不盡人意的表現(xiàn)，是他們的思想左右著他們的做法，所以要想轉(zhuǎn)變他們就要先轉(zhuǎn)變他們的思想。教師應(yīng)以寬容、尊重、信任、賞識(shí)、關(guān)愛的態(tài)度溫暖他們迷失的心靈，在他們成長(zhǎng)的路上幫扶一把。他們和優(yōu)等生一樣是有自尊心的，有時(shí)只需要你一個(gè)肯定的眼神、一句溫暖的話語、一個(gè)小小的關(guān)愛舉措就能獲得他們的感動(dòng)，才能與你的心走近一步。這樣你對(duì)他們的教育就能容易多了。曾經(jīng)班上面就有一個(gè)這樣的學(xué)生：他是一個(gè)留守兒童，爸爸媽媽常年在外地打工，他的成績(jī)有了進(jìn)步，卻得不到父母的及時(shí)肯定與鼓勵(lì)，缺少父母的陪伴，缺乏父母的關(guān)愛。唯一能找到快樂的地方就是玩手機(jī)，對(duì)學(xué)習(xí)就提不起一點(diǎn)興趣了。有一天他因去關(guān)邊上的玻璃窗被夾破了大拇指上的皮，跑到我面前發(fā)出微弱的聲音“老師，我手指受傷了”。當(dāng)時(shí)看到他那種害怕又無助的眼神，我毫不猶豫地找來一個(gè)創(chuàng)可貼給他貼上并叮囑他近兩天不能碰生水。他立馬流下了眼淚，而且嘴唇顫動(dòng)著想要說什么，最后還是沒有說出來，只是慢慢轉(zhuǎn)身回教室去了。自此以后他就像脫胎換骨一樣，手機(jī)沒見他拿起了，捧起的是他的課本，成績(jī)由原來的班上倒數(shù)第4名躍到班上的20多名。

二、激發(fā)潛能生的學(xué)習(xí)興趣掌握基本的學(xué)習(xí)技能

俗話說：“學(xué)之者不如好之者，好之者不如樂之者?！奔ぐl(fā)潛能生的學(xué)習(xí)興趣是潛能生發(fā)生轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵。教師要做到“授之以魚，不如授之以漁”，教會(huì)他們的學(xué)習(xí)技能。潛能生之所以成績(jī)不盡人意，是他們不具備學(xué)習(xí)技能而導(dǎo)致缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，教師就要根據(jù)他們的興趣制定最簡(jiǎn)單的計(jì)劃，一步一步督促他們完成一個(gè)一個(gè)的小目標(biāo)，并及時(shí)引導(dǎo)他們、鼓勵(lì)他們、肯定他們。這樣他們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)獲得了成就感，自然就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，慢慢地就掌握了一些學(xué)習(xí)的基本技能從而改變他們的學(xué)習(xí)狀況。我曾遇到過這樣的一個(gè)學(xué)生：他150分的語文從沒上過50分，而且作文總寫三行就完事了，既沒開頭也沒結(jié)尾更不用說有一件完整的事情。詢問其原因，他說一看到語文試卷篇幅那么長(zhǎng)心就煩，一看到寫作文頭就疼。原來是他自初中以來從沒背誦過課文，從沒去積累過詞匯，從沒去閱讀過一本課外名著，這樣的他怎么能完成一篇作文乃至一張?jiān)嚲砟?。于是我就給他制定每三天為期限的小任務(wù)，如：10個(gè)生字詞、一首古詩、三句優(yōu)美話等等。完成后就獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)小小的禮物。一個(gè)月后的一次語文考試他居然打了70多分，后來的語文考試中他居然進(jìn)入到了及格的行列中。

三、培養(yǎng)潛能生的學(xué)習(xí)習(xí)慣轉(zhuǎn)變他們對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)

“好的習(xí)慣是成功的一半”，潛能生的作業(yè)不能獨(dú)立完成，態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)目的不明確歸根結(jié)底是他們沒有養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的，導(dǎo)致他們認(rèn)為學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣的錯(cuò)誤學(xué)習(xí)認(rèn)知。要改變這種歪曲的認(rèn)知就必須培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，去改變?cè)械膶W(xué)習(xí)狀態(tài)，從而走上學(xué)習(xí)的正規(guī)道路。有一屆八年級(jí)的一個(gè)潛能生，我是這樣轉(zhuǎn)變他的：先讓他每天寫第二天將要完成的事，到了第二天就要寫已經(jīng)完成了的事有哪些，對(duì)完成了的給予肯定與獎(jiǎng)勵(lì)。然后鼓勵(lì)他寫一個(gè)星期的學(xué)習(xí)計(jì)劃和總結(jié)，寫一個(gè)月的學(xué)習(xí)計(jì)劃和總結(jié)，寫一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃和總結(jié)。這樣循序漸進(jìn)一步一步地培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)習(xí)慣，去完成自己規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。一期后他發(fā)現(xiàn)自己每天必須要完成幾個(gè)英語單詞，做一篇小記，記幾個(gè)公式，腦袋里不再空空如也，不再認(rèn)為自己在學(xué)校是度日如年。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣改變了他的認(rèn)知，他成功地蛻變成一個(gè)熱衷學(xué)習(xí)的學(xué)生了。

四、調(diào)動(dòng)潛能生的自信心徹底改變他們的學(xué)習(xí)本質(zhì)

“自信是成功的第一秘訣”，要想徹底地改變潛能生的本質(zhì)必須調(diào)動(dòng)他們的自信心。前面的三步已經(jīng)轉(zhuǎn)變了他們的思想，賦予了他們學(xué)習(xí)的技能，改變了他們對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知，第四步就是要徹底將潛能生的身份發(fā)生質(zhì)的變化。潛能生只有經(jīng)歷過前面的三步才能在學(xué)習(xí)中有了自信，這時(shí)是教師轉(zhuǎn)變他們的最佳時(shí)期，可以向他們提更高一點(diǎn)的學(xué)習(xí)要求，磨煉他們薄弱的意志，引導(dǎo)他們樹立起堅(jiān)定的信念——相信自己一定會(huì)成功的！這樣的他們才真正脫離了潛能生隊(duì)伍。

綜上所述如何做好潛能生的轉(zhuǎn)變工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜而艱巨的教育工程，作為教育者的我們要摒棄對(duì)他們的偏見，因材施教、持之以恒，傾注多一點(diǎn)的關(guān)懷和愛去溫暖他們?nèi)绫c(diǎn)的內(nèi)心，去感化他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，去激化他們對(duì)未來的憧憬，去改變他們的性質(zhì)，讓他們蛻變成一只只五彩斑斕的蝴蝶去追求自己美好的夢(mèng)想吧！