鄒靜

（天府新區(qū)航空旅游職業(yè)學(xué)院，四川 眉山 620860）

校企合作，簡單來說，主要是指同行業(yè)、企業(yè)以及市場對應(yīng)用型人才需求相適應(yīng)，建立的企業(yè)和學(xué)校聯(lián)合式人才培養(yǎng)制度以及運(yùn)行機(jī)制。該模式已經(jīng)逐漸成為今后高職學(xué)校教育提升人才培養(yǎng)水平和畢業(yè)就業(yè)率的重要選擇。

一、關(guān)于高職學(xué)校校企合作及教學(xué)管理的概要分析

（一）校企合作的重要性

我國有關(guān)規(guī)定提出需要積極推行校企合作的人才培養(yǎng)模式。在政策的大力支持下，越來越多的人認(rèn)識到人才培養(yǎng)模式和校企合作理念的重要性，很多高職學(xué)校都開始采用此模式，而且突破高職學(xué)校傳統(tǒng)的教學(xué)方法和人才培養(yǎng)模式。合作企業(yè)既與高職學(xué)校一起承擔(dān)著實(shí)踐教學(xué)的重要職能，又發(fā)揮著教學(xué)管理職能。不只是這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)方法等都有很大的變化，所以以往的教學(xué)管理模式已經(jīng)不能滿足新時(shí)期的實(shí)際需求，必須構(gòu)建與校企合作人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的教學(xué)管理體系。

（二）教育管理存在的問題

1.教學(xué)理念落后

傳統(tǒng)的機(jī)械式教學(xué)模式比較落后，無法適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的實(shí)際需求，也制約了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。因?yàn)槭艿骄W(wǎng)絡(luò)時(shí)代的影響，學(xué)生更加側(cè)重于積極參與的學(xué)習(xí)模式，而簡單的理論學(xué)習(xí)，不僅沒有新意，而且沒有吸引力，造成學(xué)生失去學(xué)習(xí)的積極性，傳統(tǒng)的教學(xué)理念與現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求不相符，這樣不僅很難提高高職學(xué)校的教學(xué)水平，而且不能提升人才培養(yǎng)水平。在傳統(tǒng)教學(xué)管理模式下培養(yǎng)的人才，僅僅掌握豐富的理論知識，不具備實(shí)踐能力，無法滿足市場需求，不管是教學(xué)管理模式和教學(xué)管理理念，都必須融入新的活力和生命力。

2.教學(xué)缺乏實(shí)踐性

針對實(shí)踐性，高職學(xué)校提出的要求是從教材中走出來進(jìn)入企業(yè)，從教室中走出來邁向市場。高職學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)與市場需求相符、具有較強(qiáng)實(shí)踐技能的優(yōu)秀人才，但是實(shí)際情況并不是這樣。市場需求更新速度較快而教學(xué)管理模式長期不更新，這是事實(shí)，學(xué)校和企業(yè)缺乏合作，不能結(jié)合需求迅速創(chuàng)新教學(xué)管理模式，造成人才即便進(jìn)入企業(yè)，仍舊需要對其進(jìn)行培訓(xùn)，這樣除了浪費(fèi)很多人力和物力外，還嚴(yán)重阻礙了高職學(xué)校學(xué)生的全面發(fā)展。其實(shí)，之所以出現(xiàn)這樣的情況，關(guān)鍵原因在于高職學(xué)校忽視教育實(shí)訓(xùn)設(shè)備的資金投入，而且學(xué)校沒有在教學(xué)考核體系中列入教學(xué)實(shí)踐化改革，造成生產(chǎn)計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃之間形成矛盾，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)管理者缺乏較強(qiáng)的創(chuàng)新意識。

二、校企合作背景下高職學(xué)校教學(xué)管理模式

（一）構(gòu)建優(yōu)秀的教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)

高職學(xué)校需要始終堅(jiān)持新型的辦學(xué)方向，將就業(yè)作為導(dǎo)向，為地方發(fā)展提供服務(wù)，推動學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展。想要實(shí)現(xiàn)自身和人才培養(yǎng)目標(biāo)的健康發(fā)展，需要開展更好的校企合作，利用產(chǎn)教融合發(fā)展，為地方經(jīng)濟(jì)以及社會提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，從根本上滿足工業(yè)化建設(shè)以及新型城鎮(zhèn)化的實(shí)際需求。有效的校企合作可以推動高職學(xué)校改變理念，進(jìn)而用良好的心態(tài)辦學(xué)，不斷優(yōu)化調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，與產(chǎn)業(yè)升級相對接；實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多樣化，滿足企業(yè)工作崗位的實(shí)際需求，培養(yǎng)出適應(yīng)企業(yè)以及社會需求的優(yōu)秀人才。并且依托企業(yè)資金以及文化等多方資源，根據(jù)企業(yè)工作崗位的實(shí)際情況，構(gòu)建校內(nèi)外實(shí)踐基地或者實(shí)訓(xùn)基地，一起組織實(shí)踐教學(xué)，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力。

（二）合理設(shè)定人才培育體系

高職學(xué)校必須根據(jù)校企合作，正確定位學(xué)校人才培養(yǎng)，建立校企合作式培養(yǎng)模式，增強(qiáng)校企合作，從根本上實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的趨同性。根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)律，結(jié)合企業(yè)的工作崗位要求，還有企業(yè)對人才培養(yǎng)提出的要求，合理設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)體系，重視學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，從根本上提高培養(yǎng)人才的水平。需要改變教學(xué)管理理念。改變原來的人才培養(yǎng)理念，將校企關(guān)系從被動轉(zhuǎn)化成主動，讓人才培養(yǎng)目標(biāo)具有較強(qiáng)的針對性，重視教學(xué)的實(shí)踐性，利用課程建設(shè)等重要環(huán)節(jié)的變革，制定適應(yīng)校企合作的教學(xué)管理方案。

（三）校企共同開發(fā)課程以及教材

我國高職學(xué)校教育一直都重視職業(yè)性，傾向于培養(yǎng)技能型和復(fù)合型人才。開展深度的校企合作，改善機(jī)制體制，可以將學(xué)校、企業(yè)以及行業(yè)自身的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，推動企業(yè)和學(xué)校穩(wěn)定發(fā)展。校企雙方必須結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)際情況，合作共同開發(fā)課程，一起編寫出版教材，目前高職學(xué)校課程改革的發(fā)展趨勢是調(diào)整改革培養(yǎng)方法和培養(yǎng)目標(biāo)。校企雙方一起建立課程優(yōu)質(zhì)資源平臺，一起開發(fā)課程，一起實(shí)施教學(xué)活動，這樣可以合理運(yùn)用校企的優(yōu)質(zhì)教育資源，利用創(chuàng)新教學(xué)方式設(shè)計(jì)以及教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)等，不斷加強(qiáng)專業(yè)核心課程的重要技能。并且校企雙方需要一起實(shí)施課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的指導(dǎo)以及教學(xué)，積極探索新型的教學(xué)方式與教學(xué)組織，激發(fā)學(xué)生對本專業(yè)的學(xué)習(xí)熱情。此外，實(shí)踐課程必須進(jìn)一步深化校企合作，盡可能設(shè)計(jì)出具有專題性以及綜合性的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，重視教學(xué)過程管理，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，并且需要改變課程考核方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程的考核，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上所述，在當(dāng)今的環(huán)境下，高職學(xué)校必須采取多種教育教學(xué)管理措施，強(qiáng)化與企業(yè)的合作，不斷提升管理效率，引導(dǎo)學(xué)生成才并將他們輸送到社會需要的工作崗位當(dāng)中去。