趙鳳英

（中衛(wèi)市沙坡頭區(qū)宣和鎮(zhèn)東臺學校，寧夏 中衛(wèi) 755000）

“互聯(lián)網(wǎng)+”教育之所以成為現(xiàn)代炙手可熱的話題，一方面是因為當前教育發(fā)展需要；另一方面是在現(xiàn)在教育中，很多教師還不能夠真正的利用這一教學模式。盡管這一教學模式一定得到廣泛運用，但是很多教師沒有得到系統(tǒng)的教育，造成自身技能不足，不能很好地發(fā)揮現(xiàn)代智能化教學的效果。在教學過程中面臨著很多重大的問題，因此，廣大小學教師就自身存在的問題需要引起高中重視，并能夠通過學習破解“互聯(lián)網(wǎng)+”在教育中存在的問題，采用多元化、創(chuàng)新性的教學模式，推動現(xiàn)代小學數(shù)學教學，提高現(xiàn)代教學質(zhì)量。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”在小學數(shù)學教學中的作用

在計算機技術(shù)迅速發(fā)展下，我國大力推行“互聯(lián)網(wǎng)+”教育，而“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的實行對小學教育提出了新的要求。對教育模式和教師素質(zhì)都有相應(yīng)的要求。“互聯(lián)網(wǎng)+”教育形式能夠使得各類教學資源得到集中，并配合現(xiàn)代信息技術(shù)和智能化教育，使得現(xiàn)代教育能夠能夠脫離=傳統(tǒng)的教育模式，采用新型的教育方式促進學生思維，為學生提供更有效的教育方式，促進現(xiàn)代教育的改革和創(chuàng)新，推動信息化教育的發(fā)展速度[1]。采用“互聯(lián)網(wǎng)+”教育方式能夠更細致的將教材內(nèi)容呈現(xiàn)出來，提高學生的自主探究能力，讓學生通過網(wǎng)絡(luò)信息進行自主學習。特別是針對一些學習基礎(chǔ)薄弱的學生，可以利用課外時間進行有選擇地學習。這也是傳統(tǒng)教育所不能達到的。同時，通過智能化的教育可以讓數(shù)學課堂變得更加直觀、形象，增加課堂趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”小學數(shù)學智能化教學創(chuàng)新策略

（一）創(chuàng)新教學理念

從某個方面來講，教師的教學理念影響著教學走向。而面對新型“互聯(lián)網(wǎng)+”教育形式，教師需要及時創(chuàng)新教育理念，改變教育方式。采用先進的教育方式使得小學數(shù)學教育更具有針對性和效能性。例如，教師可以采用多媒體教學方式輔助課堂教學，在教學中利用PPT課件將數(shù)學知識系統(tǒng)的展現(xiàn)出來，要改變知識重復(fù)的運用，將課堂教育變得更直觀有趣。通過演示的方式增加學生的學習興趣，提高學生的課堂積極性，促進學生數(shù)學思路。為了提高教育質(zhì)量，教師可以采用希沃白板方式進行課堂創(chuàng)新，將數(shù)學抽象知識直觀地展現(xiàn)出來，讓學生能夠讀懂數(shù)學內(nèi)涵，進行獨立思考，提高學生的綜合素養(yǎng)[2]。此外，教師自身還血藥提高智能化教育水平，特別是對“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式的學習和探究。既要著眼于學生的學習情況，又要提高自身教育技能，強化小學生數(shù)學信息素養(yǎng)能力的培養(yǎng)，使他們能夠通過互聯(lián)網(wǎng)進行自主學習和探究，并找到解答問題的方式。

（二）完善教育體制

要落實“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式，首先需要教師樹立“互聯(lián)網(wǎng)+”教育思維。加強學習“互聯(lián)網(wǎng)+”運用技術(shù)，構(gòu)建和完善更為科學的教學體制，突破傳統(tǒng)教學方式，實現(xiàn)小學數(shù)學教育的信息化和智能化。因此，教師在教學的過程中，需要加強對多媒體運用技能，要多在微課、翻轉(zhuǎn)課堂的等方面下功夫，并通過學習和探究構(gòu)建全面系統(tǒng)化的教育體制，從而能夠靈活采用智能化教育。例如，教師在教育“分數(shù)乘法”時，為了讓學生能夠正確理解數(shù)學思維，教師需要采用科學教育方式，通過相關(guān)軟件的演示功能，將分數(shù)的運算過程展現(xiàn)出來。并使學生能夠明白分數(shù)與小數(shù)之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，進而找到促發(fā)學生思維，讓學生能夠明白數(shù)學知識的分數(shù)運算，使分數(shù)教育能夠取得良好的成效[3]。并且學校在完善教育體制的過程中，教師應(yīng)該積極配合、相互協(xié)調(diào)，并就如何有效使用“互聯(lián)網(wǎng)+”教育進行探討和學習，力爭將互聯(lián)網(wǎng)教育發(fā)揮更大的作用，同事之間要相互學習和借鑒，通過這種方式逐漸完善教育體制。

（三）把握智能化授課精髓

在實施智能化教育過程中，教師需要把握智能化教育精髓，將數(shù)學課堂教育變得更有成效。在目前教育中，很多教師對智能化教育缺少相應(yīng)的教學經(jīng)驗，以及對這種教育模式缺少一定的認識，所以在課堂教育中可能會感到陌生和不知所措。所以，教師需要加強相關(guān)能力的端麗，并且要主動學習和探究，做到能精準把握智能化精髓，并利用網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)給學生，讓學生更加深入的學習到數(shù)學知識，發(fā)展數(shù)學思維。例如，在學習“圓的面積”計算的時候，教師可以利用智能化教育，將教材中的圖形搬到網(wǎng)絡(luò)屏幕上，展現(xiàn)給學生，讓學生能夠更加細致的觀察到圖形圓和長方形之間的變換，從而理解圓面積的推理過程。加深對這一現(xiàn)象的思考，進而發(fā)展自己的數(shù)學思維。

三、結(jié)語

總而言之，在小學數(shù)學教育中開展“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育模式，既是對現(xiàn)代教育的理念的創(chuàng)新，又能符合了現(xiàn)代教育的要求。通過智能化的教育方式可以提高學生的數(shù)學思維，幫助學生建立更加系統(tǒng)的數(shù)學知識，讓學生能夠全面認識數(shù)學，增加自己的數(shù)學能力，從而實現(xiàn)全面發(fā)展。