趙鳳英

（中衛(wèi)市沙坡頭區(qū)宣和鎮(zhèn)東臺(tái)學(xué)校，寧夏 中衛(wèi) 755000）

“互聯(lián)網(wǎng)+”教育之所以成為現(xiàn)代炙手可熱的話題，一方面是因?yàn)楫?dāng)前教育發(fā)展需要；另一方面是在現(xiàn)在教育中，很多教師還不能夠真正的利用這一教學(xué)模式。盡管這一教學(xué)模式一定得到廣泛運(yùn)用，但是很多教師沒有得到系統(tǒng)的教育，造成自身技能不足，不能很好地發(fā)揮現(xiàn)代智能化教學(xué)的效果。在教學(xué)過程中面臨著很多重大的問題，因此，廣大小學(xué)教師就自身存在的問題需要引起高中重視，并能夠通過學(xué)習(xí)破解“互聯(lián)網(wǎng)+”在教育中存在的問題，采用多元化、創(chuàng)新性的教學(xué)模式，推動(dòng)現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，提高現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

在計(jì)算機(jī)技術(shù)迅速發(fā)展下，我國(guó)大力推行“互聯(lián)網(wǎng)+”教育，而“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的實(shí)行對(duì)小學(xué)教育提出了新的要求。對(duì)教育模式和教師素質(zhì)都有相應(yīng)的要求?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”教育形式能夠使得各類教學(xué)資源得到集中，并配合現(xiàn)代信息技術(shù)和智能化教育，使得現(xiàn)代教育能夠能夠脫離=傳統(tǒng)的教育模式，采用新型的教育方式促進(jìn)學(xué)生思維，為學(xué)生提供更有效的教育方式，促進(jìn)現(xiàn)代教育的改革和創(chuàng)新，推動(dòng)信息化教育的發(fā)展速度[1]。采用“互聯(lián)網(wǎng)+”教育方式能夠更細(xì)致的將教材內(nèi)容呈現(xiàn)出來，提高學(xué)生的自主探究能力，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。特別是針對(duì)一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，可以利用課外時(shí)間進(jìn)行有選擇地學(xué)習(xí)。這也是傳統(tǒng)教育所不能達(dá)到的。同時(shí)，通過智能化的教育可以讓數(shù)學(xué)課堂變得更加直觀、形象，增加課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”小學(xué)數(shù)學(xué)智能化教學(xué)創(chuàng)新策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)理念

從某個(gè)方面來講，教師的教學(xué)理念影響著教學(xué)走向。而面對(duì)新型“互聯(lián)網(wǎng)+”教育形式，教師需要及時(shí)創(chuàng)新教育理念，改變教育方式。采用先進(jìn)的教育方式使得小學(xué)數(shù)學(xué)教育更具有針對(duì)性和效能性。例如，教師可以采用多媒體教學(xué)方式輔助課堂教學(xué)，在教學(xué)中利用PPT課件將數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)的展現(xiàn)出來，要改變知識(shí)重復(fù)的運(yùn)用，將課堂教育變得更直觀有趣。通過演示的方式增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂積極性，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思路。為了提高教育質(zhì)量，教師可以采用希沃白板方式進(jìn)行課堂創(chuàng)新，將數(shù)學(xué)抽象知識(shí)直觀地展現(xiàn)出來，讓學(xué)生能夠讀懂?dāng)?shù)學(xué)內(nèi)涵，進(jìn)行獨(dú)立思考，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)[2]。此外，教師自身還血藥提高智能化教育水平，特別是對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式的學(xué)習(xí)和探究。既要著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，又要提高自身教育技能，強(qiáng)化小學(xué)生數(shù)學(xué)信息素養(yǎng)能力的培養(yǎng)，使他們能夠通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，并找到解答問題的方式。

（二）完善教育體制

要落實(shí)“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式，首先需要教師樹立“互聯(lián)網(wǎng)+”教育思維。加強(qiáng)學(xué)習(xí)“互聯(lián)網(wǎng)+”運(yùn)用技術(shù)，構(gòu)建和完善更為科學(xué)的教學(xué)體制，突破傳統(tǒng)教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的信息化和智能化。因此，教師在教學(xué)的過程中，需要加強(qiáng)對(duì)多媒體運(yùn)用技能，要多在微課、翻轉(zhuǎn)課堂的等方面下功夫，并通過學(xué)習(xí)和探究構(gòu)建全面系統(tǒng)化的教育體制，從而能夠靈活采用智能化教育。例如，教師在教育“分?jǐn)?shù)乘法”時(shí)，為了讓學(xué)生能夠正確理解數(shù)學(xué)思維，教師需要采用科學(xué)教育方式，通過相關(guān)軟件的演示功能，將分?jǐn)?shù)的運(yùn)算過程展現(xiàn)出來。并使學(xué)生能夠明白分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，進(jìn)而找到促發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生能夠明白數(shù)學(xué)知識(shí)的分?jǐn)?shù)運(yùn)算，使分?jǐn)?shù)教育能夠取得良好的成效[3]。并且學(xué)校在完善教育體制的過程中，教師應(yīng)該積極配合、相互協(xié)調(diào)，并就如何有效使用“互聯(lián)網(wǎng)+”教育進(jìn)行探討和學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)將互聯(lián)網(wǎng)教育發(fā)揮更大的作用，同事之間要相互學(xué)習(xí)和借鑒，通過這種方式逐漸完善教育體制。

（三）把握智能化授課精髓

在實(shí)施智能化教育過程中，教師需要把握智能化教育精髓，將數(shù)學(xué)課堂教育變得更有成效。在目前教育中，很多教師對(duì)智能化教育缺少相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)這種教育模式缺少一定的認(rèn)識(shí)，所以在課堂教育中可能會(huì)感到陌生和不知所措。所以，教師需要加強(qiáng)相關(guān)能力的端麗，并且要主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究，做到能精準(zhǔn)把握智能化精髓，并利用網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生更加深入的學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。例如，在學(xué)習(xí)“圓的面積”計(jì)算的時(shí)候，教師可以利用智能化教育，將教材中的圖形搬到網(wǎng)絡(luò)屏幕上，展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生能夠更加細(xì)致的觀察到圖形圓和長(zhǎng)方形之間的變換，從而理解圓面積的推理過程。加深對(duì)這一現(xiàn)象的思考，進(jìn)而發(fā)展自己的數(shù)學(xué)思維。

三、結(jié)語

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中開展“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育模式，既是對(duì)現(xiàn)代教育的理念的創(chuàng)新，又能符合了現(xiàn)代教育的要求。通過智能化的教育方式可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，幫助學(xué)生建立更加系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生能夠全面認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，增加自己的數(shù)學(xué)能力，從而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。