（深圳市龍華區(qū)上芬小學(xué)，廣東 深圳 518109）

一、教學(xué)策略

思維導(dǎo)圖是一種可視性思維工具，它以圖文并茂的形式呈現(xiàn)，能夠很好地幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶，培養(yǎng)思維，最重要的是能夠鍛煉學(xué)生學(xué)會在故事中提取關(guān)核心詞匯，對訓(xùn)練他們復(fù)述故事起到了不可替代的作用。

二、教學(xué)片斷

The blind men and the elephant

T:Children! Can you tell me the story with some phrases or sentences ?

T:Who can try?

S1:Yes.I can try.

S2:Let me try.

(少部分學(xué)生可以簡單地用詞組或句子復(fù)述故事,但不流暢，難度較大）

T:Well done.Now try to put these words and phrases in correct orders?.

T:Well done!Children!This time,please look at this mind map,who can tell me how to finish this mind map correctly?（鼓勵學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖把這些關(guān)鍵詞排序)

T:Who can try? The first one is “Who?”

S1:Who is “ a farmer,four blind men and an elephant.”

T:Congratulations! Peter! Anybody wants to try “When?”

S2:“A hot day.”

T:Now please read these words,phrases after me.Then listen to me and follow me.(鼓勵學(xué)生看著思維導(dǎo)圖認(rèn)真聽我復(fù)述故事，然后跟著復(fù)述一遍）.

T:Children,you can draw your mind map and retell the story with your mind map.You can act out the story with your family too.

（引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵詞匯，學(xué)會用5W1H 的方法繪制導(dǎo)圖，再通過導(dǎo)圖理解、記憶和復(fù)述故事）

三、教學(xué)效果

通過學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)初步掌握了思維導(dǎo)圖的基本畫法和繪制原則，每個學(xué)生的導(dǎo)圖新穎別致、個性鮮明，他們能夠在老師的引導(dǎo)下學(xué)會找關(guān)鍵詞，能夠使用思維導(dǎo)圖對故事進(jìn)行復(fù)述，基礎(chǔ)較弱的學(xué)生也能夠通過圖片和關(guān)鍵詞理解和記憶故事，教學(xué)效果十分顯著 。

四、教學(xué)反思

巧用思維導(dǎo)圖輔助故事教學(xué)

思維導(dǎo)圖是東尼·博贊先生發(fā)明的一種基于放射性思維的圖形工具，它能夠?qū)㈦[性知識顯性化，言語信息圖像化，除了傳達(dá)事實信息之外，還將所學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成可被人感官領(lǐng)悟的知識表征形式，有效地幫助學(xué)生對抽象文字的理解、記憶、加快認(rèn)知進(jìn)程，并以這種方式幫助他人正確地重構(gòu)、記憶和應(yīng)用這些知識?？傊季S導(dǎo)圖就是一種能夠開啟天生創(chuàng)造力、思維過程、解決問題以及記憶的能力的思維工具。

學(xué)生學(xué)習(xí)英語故事是培養(yǎng)英語閱讀能力的途徑之一，小學(xué)生喜歡故事，喜歡色彩鮮艷的圖畫，通過圖片的幫助，他們能夠更加容易理解故事，而思維導(dǎo)圖正是這樣一種文字兼圖片的超級思維學(xué)習(xí)工具，通過教學(xué)實踐，我認(rèn)為運用思維導(dǎo)圖進(jìn)行故事教學(xué)有以下幾大優(yōu)勢：

1.激發(fā)興趣，培養(yǎng)動機(jī)。使用思維導(dǎo)圖，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語故事的興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，并能夠提高他們的英語學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力和主動性。

2.理解故事，提高能力。使用思維導(dǎo)圖，可以幫助學(xué)生梳理和理解故事，有效提高學(xué)生的閱讀理解能力、想象力、記憶力。

3.復(fù)述故事，達(dá)成目標(biāo)。使用思維導(dǎo)圖，可以幫助學(xué)生利用導(dǎo)圖中的關(guān)鍵詞和配圖復(fù)述故事，加強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和綜合語言運用能力，最終達(dá)到故事教學(xué)目標(biāo)。

盡管使用思維導(dǎo)圖進(jìn)行故事教學(xué)有諸多優(yōu)勢，但仍然會存在一些問題與不足，如：少部分學(xué)生還不能掌握導(dǎo)圖的基礎(chǔ)繪制方法，不會找關(guān)鍵詞，不會畫配圖，5W1H 的繪制方法有待加強(qiáng)等等，因此，我還需要繼續(xù)努力，做到更好。