（湖南省懷化市辰溪縣白云小學(xué)，湖南 懷化 419500）

當(dāng)下，教育方式不斷變革，新的教學(xué)理念要求老師不僅要給學(xué)生講解重要的科學(xué)知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。所以，老師要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力和水平，鼓勵學(xué)生親身經(jīng)歷，探究一些科學(xué)問題，提高學(xué)生探索學(xué)習(xí)的能力。所以，本文就小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)做出細(xì)致的分析，給小學(xué)科學(xué)老師教學(xué)提供一些借鑒。

一、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力的重要性

科學(xué)是一門理性學(xué)科，學(xué)好科學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯性思維，還能提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。所以，為了培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，老師就要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，進(jìn)而有利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。此外，通過動手操作，還能讓學(xué)生對所學(xué)的知識有一個系統(tǒng)全面的認(rèn)識，豐富學(xué)生的科學(xué)知識，有利于學(xué)生更好的培養(yǎng)自身的科學(xué)素養(yǎng)。此外，在具體的科學(xué)課堂中，老師十分重視學(xué)生分組學(xué)習(xí)，在做實驗的過程中，老師會給全班學(xué)生分為幾個小組，讓小組討論合作完成具體的操作任務(wù)，這樣就能讓學(xué)生在具體的操作中培養(yǎng)學(xué)生的動手探索能力，加強(qiáng)學(xué)生之間的互動探究，更好的學(xué)習(xí)科學(xué)知識。此外，針對一些不容易理解的科學(xué)概念和知識，學(xué)生學(xué)起來會有一定的難度，但是通過動手操作，就能讓學(xué)生在操作實驗的過程中了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更有助于幫助學(xué)生理解相關(guān)的科學(xué)知識，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，開發(fā)學(xué)生的智慧。

二、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力的具體策略

（一）營造科學(xué)實驗教育環(huán)境

人人都具有動手操作的能力，在科學(xué)教學(xué)中，需要老師給學(xué)生提供一些方法才能激發(fā)出個人的實驗操作能力。學(xué)生科學(xué)實驗探究能力的培育需要良好的環(huán)境和氛圍影響，這就可以看出營造富有實驗性氣息的環(huán)境是十分重要的。在進(jìn)行科學(xué)教育中，老師首先要給學(xué)生講解專業(yè)的科學(xué)知識，然后還要讓學(xué)生有自己獨立的思考與探索，讓學(xué)生針對實驗探究談?wù)勛约旱睦斫夂涂捶ā＠?，在學(xué)習(xí)小學(xué)科學(xué)《河流對土地的作用》時，老師就可以通過指導(dǎo)學(xué)生做實驗，通過觀察實驗理解這部分內(nèi)容的知識。在這個實驗探索的過程中，學(xué)生不僅能夠依靠自己的能力解決一些科學(xué)問題，可能還會提出一些新的見解和意見，集思廣益，提高科學(xué)課堂的高效性。此外，老師還可以在網(wǎng)絡(luò)上下載一些圖片，像是被河流沖刷過的土地，一些山前沖積扇、沖積平原的圖片讓學(xué)生細(xì)致的觀察，讓學(xué)生可以清晰的了解一些圖片，更好的理解河流對土地的作用。通過做實驗這種方法可以鼓勵學(xué)生探究新問題，突破一些學(xué)習(xí)上的瓶頸，提高自身學(xué)習(xí)的能力。所以，實施科學(xué)實驗探究教育，培養(yǎng)實驗型的科學(xué)人才，需要老師營造良好的實驗探究學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的動手操作能力。

（二）明確動手操作的目的，加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)

由于小學(xué)生的個人認(rèn)知能力和控制力都比較低，并且小學(xué)生的思維活躍，注意力容易分散，那么在具體的科學(xué)實驗動手操作過程中，如果學(xué)生不能抓住操作的關(guān)鍵，就不會產(chǎn)生好的學(xué)習(xí)效果。例如，在教學(xué)《放大鏡：放大了多少倍？》這一課時，老師首先要給學(xué)生做一些示范，讓學(xué)生能夠看到正確的操作方法。然后，在學(xué)生具體操作的過程中，老師要關(guān)注每個學(xué)生的操作過程，然后再給予一些必要的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠做到邊操作，邊思考，進(jìn)而讓學(xué)生更好的理解這部分知識，做好這部分科學(xué)內(nèi)容。因此，老師要在學(xué)生具體操作實驗的過程中，加強(qiáng)教學(xué)的指導(dǎo)，這樣才能讓學(xué)生明白自己實驗操作過程中存在的不足，進(jìn)而讓學(xué)生有意識的改變錯誤的操作方法，提高自己的實驗操作能力和水平。

（三）增強(qiáng)科學(xué)教學(xué)中動手操作的趣味性

為了提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的有效性，老師就要利用趣味性教學(xué)方法，提高小學(xué)科學(xué)課堂的教學(xué)效率。老師首先就要從科學(xué)課本入手，根據(jù)課文內(nèi)容，讓學(xué)生動手操作，這樣不僅可以讓學(xué)生深入細(xì)致的了解到一些重要的科學(xué)內(nèi)容，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。此外，如果遇到一些難度比較大并且不容易操作的科學(xué)實驗，老師就可以下載一些實驗操作的視頻，放給學(xué)生觀看，這樣就能讓學(xué)生直觀的了解到實驗的具體操作步驟，進(jìn)而提高科學(xué)課堂的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生的動手操作學(xué)習(xí)熱情。最后，在學(xué)習(xí)完這部分科學(xué)內(nèi)容后，老師還要讓學(xué)生說出自己的理解與感悟，以便于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解能力，開拓思維，進(jìn)而達(dá)到全面發(fā)展的目的。

結(jié)束語

綜上所述，通過培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的效率。此外，老師還要在教學(xué)中總結(jié)更加高效的科學(xué)教學(xué)方法，構(gòu)建高質(zhì)量的小學(xué)科學(xué)教堂，整合優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，構(gòu)建良好的科學(xué)教育氛圍。此外，老師還要在不斷的教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗，給學(xué)生提供更加高效優(yōu)質(zhì)的科學(xué)教育，增強(qiáng)小學(xué)科學(xué)教學(xué)課堂的有效性，提高學(xué)生的動手操作以及實踐能力。