（遼寧省盤錦市盤山縣吳家學(xué)校，遼寧 盤錦 124100）

在我的教學(xué)生涯中，對學(xué)習(xí)英語的總結(jié)是：最好的學(xué)習(xí)動機是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生深厚的興趣。也就是說,濃厚的興趣能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,啟迪智力潛能并使之處于最活躍狀態(tài),激起強大的學(xué)習(xí)動力。因此,如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,就成為英語教學(xué)中首先應(yīng)該解決的問題。

在教英語的過程中,我針對這一問題進(jìn)行了認(rèn)真探索。如何激發(fā)學(xué)生在英語課堂中的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率,首先應(yīng)從課堂教學(xué)入手。

一、豐富多彩的課前準(zhǔn)備,引趣開講

大家知道,良好的開端是成功的一半。一節(jié)課的開始是整堂課的第一步,引人入勝的導(dǎo)入能吸引學(xué)生的注意,學(xué)生只有對所學(xué)的知識感興趣,才能進(jìn)入狀態(tài),一心專注,樂此不疲。上課前讓學(xué)生先唱兩首英語歌曲,利用教材和教學(xué)本身,結(jié)合富有趣味的童話、故事、英文歌或游戲等形式去激發(fā)學(xué)生興趣,促進(jìn)學(xué)生形成最佳的心理狀態(tài)變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

例如:在每次學(xué)習(xí)新課時，我們必須先學(xué)習(xí)本節(jié)課的新單詞。學(xué)生對枯燥的單詞講授容易感到乏味,我通過找一些相關(guān)的圖片來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞，激起他們的學(xué)習(xí)欲望。比如要學(xué)習(xí)花園garden 這個單詞。我會給學(xué)生出示一個花園里面裝滿了各式各樣的鮮花。學(xué)生會想到這是個花園，很漂亮的一個花園，加深了學(xué)習(xí)這個單詞的印象同時也激起了學(xué)習(xí)的興趣，這樣他們學(xué)習(xí)單詞就不會感到乏味了。

讓學(xué)生產(chǎn)生了強烈的學(xué)習(xí)欲望,使知識變得生動有趣,掌握起來就容易多了。

二、運用直觀導(dǎo)入法,探奇尋勝

在學(xué)英語課堂教學(xué)中,教師可用圖片、簡筆畫、投影儀等教具導(dǎo)入新課。學(xué)生活潑好動,有意注意持續(xù)的時間較短,而直觀的教學(xué)教具具有較強的刺激性,易于激發(fā)學(xué)生的興趣,而對新學(xué)知識印象深刻。

例如:在教學(xué)“ chameleon?和“ panda”這兩個單詞時,我做了幾個頭飾來變換,先出現(xiàn)動物的某一部位,讓學(xué)生說出自己的想象物,如此幾輪的猜測,引出這兩個動物的全部圖案后,再板書生詞開始新授，這樣造成學(xué)生渴望的心理狀態(tài),使教學(xué)緊緊扣住學(xué)生的心弦,啟發(fā)學(xué)生積極思考,從而提高學(xué)習(xí)效率。

三、創(chuàng)設(shè)競賽情境,激發(fā)興趣

眾所周知,學(xué)生的心理特征就是愛表現(xiàn)自己,做游戲、比賽是學(xué)生最感興趣的事情,競賽是調(diào)動他們學(xué)習(xí)興趣的最好方法,“水激石鳴,人激則進(jìn)”。我利用這一點,創(chuàng)設(shè)競賽情境,設(shè)一些游戲比賽,活躍課堂氣氛,提高學(xué)習(xí)興趣,收到了比較好的效果。例如,在教授動物、水果類的名詞時,我讓一個學(xué)生到前面來,做個動作或?qū)W聲叫或說一個“謎語”讓大家猜,比比誰猜得最快、最多。猜的時候也可把學(xué)生分成男、女兩隊,猜對一個加一分,最后評出結(jié)果,學(xué)生都非常積極踴躍，興趣極濃,原本單測枯燥的教學(xué),變成了學(xué)生喜歡的一項活動,在游戲中學(xué)的知識,既快而且還掌握得牢固。

另外,我每學(xué)完一模塊,布置一次有聲家庭作業(yè),學(xué)生自己錄音學(xué)習(xí)小組上交流,聽聽誰的發(fā)音準(zhǔn)確。從中選出比較好的在班上給大家示范。這樣一來,個個都積極糾正發(fā)音,提高朗讀能力。

四、形成良好的課堂教學(xué)氣氛,對每一個學(xué)生充滿愛心

輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛能使學(xué)生以愉快的心境學(xué)習(xí),還能活躍學(xué)生的思維,發(fā)揮其潛力、潛能,使其處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。作為教師一定要充分看到學(xué)生的每一點,在課堂上與學(xué)生處于平等的地位,對每個學(xué)生充滿愛心,哪怕是很微小的進(jìn)步,都要給予充分的肯定。真誠地和他們討論問題,關(guān)心幫助他們,注意傾聽他們的聲音,即使回答錯了,老師也應(yīng)在搖頭的同時,大度地微笑。千萬不要傷害他們的自尊心,特別是成績落后的學(xué)生,對他來說,每一聲真誠的贊揚都是無價之寶。俗話說:“好孩子是夸出來的?！?/p>

“教學(xué)有法，但無定法”，教師作為課題教學(xué)的主導(dǎo)，除了要認(rèn)真鉆研教材，研究教法，盡可能的使用多種教法進(jìn)行教學(xué)，傳授知識，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們樹立學(xué)好英語的信心，要隨時隨地觀察學(xué)生，接觸學(xué)生，了解學(xué)生，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更有效地利用好整節(jié)課，從而起到事半功倍的效果。英語課堂教學(xué)還處于探索完善之中,要想讓每一個孩子都對英語產(chǎn)生良好的求知興趣和積極態(tài)度,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)和綜合運用語言的能力,還需要我們每一位教師去探索、去實踐。