朱秀麗

（包頭鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，內(nèi)蒙古 包頭 014060）

校企合作本質(zhì)上是一種委托培養(yǎng)的模式，是提高人才培養(yǎng)針對性與適用性的重要方法。在校企合作的背景之下，高職城軌運營管理專業(yè)的課堂更加注重實用性，將企業(yè)需要與專業(yè)需要相對接，以此提升課堂教學(xué)的有效性，對于提升城軌運營管理的人才儲備與輸出水平有重要意義。

一、校企合作背景下高職城軌運營管理專業(yè)有效課堂構(gòu)建的原則

在校企合作背景下進行高職城軌運營管理專業(yè)有效課堂的構(gòu)建，一定要堅持以“推動學(xué)生就業(yè)，服務(wù)學(xué)生發(fā)展”為目標，通過課堂教學(xué)效率、效果、效用的提高以凸顯課堂的有效性，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)針對于城軌運營管理的需要而做到知識與技能的教授?？傮w來說，校企合作背景下高職城軌運營管理專業(yè)有效課堂構(gòu)建應(yīng)堅持的原則是滿足企業(yè)需要和符合職業(yè)標準。具體分析如下：

（一）堅持滿足企業(yè)需要的原則

校企合作模式下，企業(yè)的需要將是高職城軌運營管理專業(yè)有效課堂構(gòu)建的第一方向，無論是對課程的設(shè)置還是職業(yè)技能的提升都應(yīng)該按照企業(yè)對于人才的實際需要進行，確保課堂與崗位的無縫對接。高職城軌運營管理專業(yè)有效課堂構(gòu)建堅持滿足企業(yè)需要的原則，其根本目的是將學(xué)校的教學(xué)計劃與企業(yè)的人力資源計劃相結(jié)合，使得通過有效課堂培養(yǎng)城軌運營管理專業(yè)學(xué)生具備崗位勝任力，符合企業(yè)對人才的期盼以及對市場的預(yù)估。

（二）堅持符合職業(yè)標準的原則

堅持符合職業(yè)標準的原則為校企合作的模式提供了更加廣闊的視野，在構(gòu)建高職城軌運營管理專業(yè)有效課堂時，人才的培養(yǎng)要滿足職業(yè)標準，幫助學(xué)生建立職業(yè)規(guī)劃，樹立職業(yè)理想，從而做到為企業(yè)培養(yǎng)人才的能力與意識都過硬，通過有效課堂實現(xiàn)學(xué)校的培養(yǎng)目標，企業(yè)的用人目標和學(xué)生的發(fā)展目標相統(tǒng)一。

二、校企合作背景下高職城軌運營管理專業(yè)有效課堂構(gòu)建的方法

校企合作背景下高職城軌運營管理專業(yè)有效課堂構(gòu)建的方法應(yīng)在三個方面下功夫，即轉(zhuǎn)變教育思路，提高教學(xué)能力和完善成果評價。具體分析如下：

（一）轉(zhuǎn)變教育思路

在校企合作的背景之下，有效課堂的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的行動力與主動意識，在課堂之中營造社會交往的情境，由行動力促進實踐，由社會交往情景模擬城軌運營管理工作中可能遇到的各種情況，而不再單純進行專業(yè)知識的輸出。要通過教育思路的轉(zhuǎn)變讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)是為了更好地適應(yīng)崗位需要，更好地融入社會生活，從而激發(fā)自身的學(xué)習(xí)熱情，去主動掌握城軌運營管理相關(guān)的技術(shù)能力，為實現(xiàn)由校轉(zhuǎn)企的良好過渡奠定素質(zhì)能力基礎(chǔ)。而且，在轉(zhuǎn)變教育思路的過程中，要注意通過有效課堂提高學(xué)生對城軌運營管理的認同感與技術(shù)能力提升的喜悅感，以此確保學(xué)生能夠制定職業(yè)規(guī)劃，樹立職業(yè)理想。

（二）提高教學(xué)能力

在校企合作的背景之下，城軌運營管理專業(yè)的教師不再局限于校內(nèi)人員，可以由企業(yè)選派專業(yè)人員進行針對性的崗位培訓(xùn)，這些人員相比于校內(nèi)教師的實踐經(jīng)驗更加豐富，對于城軌運營管理的理解更加具有現(xiàn)實性。企業(yè)選派人員可以根據(jù)自身實際的工作經(jīng)驗與需要向?qū)W生們進行能力講解或者工作經(jīng)驗的分享，對學(xué)生進行必要地專項技能提升與崗位心理建設(shè)，這是一種高職教學(xué)能力提升的體現(xiàn)，是對高職教學(xué)資源的深度融合。而且，通過這樣的方式可以使學(xué)生與企業(yè)在先期建立聯(lián)系，加深對彼此的了解，縮短磨合的期限，使其能夠更快地投入到城軌運營管理的工作當(dāng)中。

（三）完善成果評價

傳統(tǒng)的高職成果評價體系注重于考試，但是對于高職的學(xué)生而言分數(shù)并不能絕對體現(xiàn)能力，更不能全面展現(xiàn)自身與崗位的適應(yīng)程度，為此，在校企合作背景下進行成果評價的完善與優(yōu)化十分必要。在完善成果評價的過程中，應(yīng)引入崗位實習(xí)制度，由企業(yè)提供必要的城軌運營管理實習(xí)崗位，將有效課堂建立到具體的工作崗位當(dāng)中，將在崗位上的實習(xí)表現(xiàn)作為重要的成果評價內(nèi)容，使其包括業(yè)務(wù)能力、心理素質(zhì)、崗位認同等多個方面，甚至可以將企業(yè)人力資源管理中的考核部分應(yīng)用于高職學(xué)生的成果評價，使得整套成果評價體系基于企業(yè)視野，以企業(yè)用人標準為準，以此確保校企合作背景下高職城軌運營管理專業(yè)人才的成材率。

結(jié)語

高職學(xué)生重視就業(yè)，高職院校也是我國重要的應(yīng)用型、實踐性、技術(shù)型人才的培養(yǎng)陣地，為經(jīng)濟社會發(fā)展中的各行各業(yè)培養(yǎng)與儲備了大量的人力資源。城軌交通在我國的發(fā)展具有良好的前景，為實現(xiàn)大踏步發(fā)展就需要人才的支撐，企業(yè)與高職院校建立合作關(guān)系，有利于實現(xiàn)人才的定向與穩(wěn)定輸出，提高人才的崗位適應(yīng)能力與素質(zhì)對口性，縮短磨合期與適應(yīng)期。對于高職院校而言，研究校企合作背景下城軌運營管理專業(yè)有效課堂構(gòu)建對提高在校學(xué)生綜合能力和將來走上工作崗位能夠在最短時間內(nèi)適應(yīng)崗位對專業(yè)能力的要求具有重要意義。