向璇

（重慶三峽學院美術(shù)學院，重慶 404100）

隨著時代的發(fā)展，以及公眾經(jīng)濟收入水平不斷提高，消費者在購買服裝時，對服裝商品的設(shè)計、審美、舒適度等提出了更高、更多元化的要求。高等院校作為給國家輸送各種專業(yè)人才的重要基地，應(yīng)該結(jié)合人才市場提出的新要求，在服裝設(shè)計人才培養(yǎng)方面進行創(chuàng)新、完善。首先，規(guī)范的教學方法對于人才培養(yǎng)工作的高效開展有著積極影響，傳統(tǒng)教學方法已經(jīng)難以滿足新時代背景下的用人要求，所以學校應(yīng)該在教學方法的選擇上多進行探索。近些年，案例教學法逐漸受到更多關(guān)注，其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用能夠產(chǎn)生多方面積極影響，據(jù)此，高校應(yīng)該積極引進案例教學法到服裝設(shè)計課程教學工作中，全面提高服裝設(shè)計人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進我國服裝行業(yè)健康穩(wěn)定發(fā)展。

一、案例教學法及在服裝設(shè)計課程教學中的應(yīng)用價值分析

（一）內(nèi)涵。案例教學法指的就是以理論為基礎(chǔ)，讓學生圍繞著實際案例展開分析、討論，是一種能夠有效提高學生獨立思考與解決問題能力的教學方法。

（二）應(yīng)用價值。在服裝專業(yè)院校以及綜合類院校中，關(guān)于服裝設(shè)計課程教學工作一直在追求創(chuàng)新，希望能夠整體提高服裝專業(yè)學生的綜合技能，更好滿足社會用人要求。實踐表明，將案例教學法運用到服裝設(shè)計課程教學工作中，能夠產(chǎn)生多方面的積極影響。首先，案例教學法的運用，不僅可以引導(dǎo)學生掌握扎實的服裝設(shè)計理論知識技能，還能夠讓學生的服裝設(shè)計實踐能力有進一步提高，因為案例教學法的運用，讓服裝設(shè)計課程開展都圍繞著案例進行，根據(jù)教師提前搜集的服裝設(shè)計作品，學生進行欣賞、模擬或者創(chuàng)新，在此過程中，學生的實踐能力可以有效得到培養(yǎng)與提高。其次，在服裝設(shè)計課程教學中運用案例教學法，可以使得學生的創(chuàng)新思維能力得到增強，由于服裝更新速度很快，流行顏色、款式、面料等一直在不斷發(fā)生變化，所以對于服裝設(shè)計專業(yè)學生來說，創(chuàng)新思維能力也應(yīng)該保持與時俱進，不能局限于教材內(nèi)容，實施案例教學法正好是對教材進行補充，讓學生接觸更多新穎的服裝設(shè)計作品，進而可以讓他們的思維更加活躍，尋找靈感的渠道也會更為寬闊，對服裝設(shè)計有更多自己的看法。最后，將案例教學法和服裝設(shè)計課程教學相結(jié)合，能夠有效拓展學生的知識視野范圍，服裝發(fā)展歷史悠久，而且不同地域、不同民族習慣背景下的服裝也各具特色，比如我們國家民族眾多，各個民族都有自己的服裝特色，而且服裝背后還有其歷史淵源，對于服裝設(shè)計師來說，不能一味迎合市場需求，讓服裝作品缺乏內(nèi)涵，那樣難以滿足大眾審美要求，所以服裝設(shè)計課程教學應(yīng)該注重拓展學生知識視野范圍，適當結(jié)合歷史背景或者具有一定的設(shè)計立意，教師在應(yīng)用案例教學法時可以向?qū)W生展示更多擁有不同文化、不同特色的服裝作品，那樣可以讓學生的知識面更加開闊，從而在進行設(shè)計時對于搭配元素的選擇也更有見解和想法，有助于設(shè)計出更多高質(zhì)量的服裝作品，促進我國服裝行業(yè)快速發(fā)展。

二、服裝設(shè)計教學現(xiàn)狀分析

隨著社會對于服裝設(shè)計人才的需求量以及質(zhì)量要求不斷提高，所以也對高校的服裝設(shè)計專業(yè)課程教學工作提出了更高要求。但是服裝設(shè)計課程教學工作現(xiàn)狀卻不容樂觀，存在很多實際問題阻礙服裝設(shè)計人才培養(yǎng)質(zhì)量整體提升。一方面，高校關(guān)于服裝設(shè)計專業(yè)的課程體系設(shè)置存在問題，在課程的課時安排上，習慣側(cè)重于理論知識教學，還有一些較為的學術(shù)觀點教學，不僅缺乏對實踐教學的重視，而且課程安排也沒有和服裝行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀相聯(lián)系，導(dǎo)致人才培養(yǎng)方向與實際需求存在脫節(jié)現(xiàn)象。另一方面，服裝設(shè)計專業(yè)教學方法落后，受到傳統(tǒng)教學模式的影響較深，所以很多高校在服裝設(shè)計專業(yè)課程教學中仍然以應(yīng)試教育為主，在教學活動中習慣采用灌輸式教學方法，但是這種教學模式下，不利于提高學生的學習主動性，學生思維容易受到限制，他們只是被動的接受教師傳授的知識，而沒有對服裝設(shè)計內(nèi)容進行深入思考，同時教師與學生的互動交流也很少，這樣不利于及時發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中遇到的問題，從而無法從根源上解決學生的學習困惑。此外，很多教師不注重對學生進行服裝設(shè)計技巧的培養(yǎng)，靈活運用所學知識解決實際問題的能力缺乏，所以也會對后續(xù)更高難度的學習以及學生個人綜合素養(yǎng)提升產(chǎn)生不利影響。

三、案例教學法在服裝設(shè)計課程教學中的運用策略研究

服裝設(shè)計專業(yè)并不是由單一的課程體系構(gòu)成，而是囊括了服裝設(shè)計基礎(chǔ)理論知識、色彩學、工作流程等，對學生而言，不僅要熟練掌握這些知識技能，而且還要學會靈活應(yīng)用，同時也要具備一定的創(chuàng)新能力，不斷提高服裝設(shè)計水準。案例教學法在服裝設(shè)計教學中的實施，可以很好的滿足這些教學目標，因此學校應(yīng)該積極探索案例教學法在服裝設(shè)計課程中高效運用的路徑。

（一）深入研究案例教學法，完善課程體系設(shè)置

隨著案例教學法在服裝設(shè)計課程教學中的應(yīng)用價值逐漸增大，開始有越來越多的學校積極引進案例教學法到服裝設(shè)計教學活動中。因此，為進一步讓案例教學法的積極效用得到充分發(fā)揮，學校應(yīng)該對其展開深入研究，并完善課程體系設(shè)置，為案例教學法順利實施創(chuàng)造良好條件。首先，需要提高實踐課時在總課時中的占比，改善教師重理論、輕實踐的教學問題，為案例教學法創(chuàng)造足夠空間，比如教師可以提前搜集一些樣式新穎、色彩運用巧妙的服裝作品，并在課堂上進行展示，或者讓學生穿上去試試效果，這種非常直觀的案例展示方法，可以指導(dǎo)學生在短時間內(nèi)對服裝作品有一個深入了解，例如，服裝的布料、尺寸、造型、工藝等都是學生可以直接感受并學習到的，然后教師向?qū)W生拋出問題，讓學生圍繞著服裝作品的各個方面進行探討，這樣有利于幫助學生逐漸積累豐富的服裝設(shè)計經(jīng)驗。其次，課程體系設(shè)置應(yīng)該與我國當前的服裝行業(yè)發(fā)展情況相聯(lián)系，關(guān)于服裝設(shè)計領(lǐng)域的知識在進行著日新月異的變化，所以還需要學校在編寫教材時應(yīng)該注意不能一味保留過時內(nèi)容，而要適當加入新元素，多引用新時代的典型服裝設(shè)計案例，確保學生的學習內(nèi)容以及創(chuàng)新能力保持與時俱進。

（二）改善教學理念，提高教學效率

新時代背景下，社會對于服裝設(shè)計人才的用人要求趨于復(fù)合型，所以學校和教師應(yīng)該主動進行服裝設(shè)計教學理念的轉(zhuǎn)變。一方面應(yīng)該加大案例教學法的引用力度，摒棄傳統(tǒng)教學模式的約束，打破學生在應(yīng)試教育下個人思維受限的壁壘，在課堂上經(jīng)常采用案例教學法進行服裝設(shè)計課程教學，教師應(yīng)該提前依據(jù)教學目標來搜集服裝案例，除了搜集常規(guī)性服裝案例外，還可以搜集一些極具特色的服裝案例，比如我國少數(shù)民族的服裝就很有代表性，然后給予學生充分的時間圍繞著案例展開討論，讓學生自由發(fā)表自己的觀點，教師再進行指導(dǎo)和總結(jié)，對學生個人發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力提高有很大幫助，從而可以促進教學效率提升。

（三）加強信息技術(shù)引用力度，培養(yǎng)學生服裝設(shè)計綜合技能

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式的創(chuàng)新發(fā)展，其在教育領(lǐng)域中發(fā)揮著越來越大的積極效用，所以學校應(yīng)該全面實施信息化教學模式，為案例教學法的高效實施創(chuàng)造環(huán)境條件。首先，教師借助于信息技術(shù)的便利性，可以提升課件制作質(zhì)量，對于教學案例的介紹要盡可能全面，讓學生對其發(fā)展由來，以及在現(xiàn)代社會的受歡迎程度、可創(chuàng)新方向等有一個全面了解，而且教師還可以將類似的案例放置在一起向?qū)W生展示，那樣便于拓展學生知識視野范圍。其次，教師可以運用微信、QQ等社交平臺建立討論群，便于及時向?qū)W生發(fā)送案例資料，學生可以自行下載學習，或者學生可以隨時向教師請教問題，對于學生個人專業(yè)技能提高也有幫助。最后，教師可以布置學習任務(wù)，讓學生自己尋找服裝案例，并動手查閱相關(guān)資料，這樣學生的實踐能力、思維能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)作能力等都可以有所提高。

四、結(jié)語

綜上所述，對于當前的服裝設(shè)計課程教學工作來說，案例教學法的運用可以帶來多方面積極效用，使得學生的服裝設(shè)計課程理論技能、實踐技能、創(chuàng)新思維能力、知識視野范圍等得到提高與拓展。據(jù)此，作為承擔培養(yǎng)高級服裝設(shè)計專業(yè)人才重任的高校，可以采取完善課程體系設(shè)置、改善教學理念、加強信息技術(shù)引用力度等措施，來讓案例教學法的效用最大化實現(xiàn)，以此滿足用人市場對于服裝設(shè)計專業(yè)人才提出的新要求。