（河南省西峽縣第一高級(jí)中學(xué)，河南 南陽(yáng) 474500）

在課堂教學(xué)過(guò)程中，提出有效的課堂的提問(wèn)，不僅能夠很大程度上引起同學(xué)們的注意力，還能夠在接下來(lái)的課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)中，讓同學(xué)們能夠?qū)Ｐ闹轮镜乃伎己吞接懀⑶夷軌虿粩嗟靥嵘龑?duì)問(wèn)題的準(zhǔn)確把握度和解決問(wèn)題的能力程度。有科學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，一場(chǎng)良好的教學(xué)環(huán)境離不開(kāi)課堂當(dāng)中有效的提問(wèn)。通過(guò)對(duì)問(wèn)題合理的調(diào)控和分配，能促進(jìn)課堂效率的提升，對(duì)高中政治課堂的效率有著不可估量的作用。所以這也在告訴我們，在今后的教學(xué)當(dāng)中，要注重課堂提問(wèn)的重要性。在政治課堂的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我們要注重對(duì)問(wèn)題的合理配置，掌握問(wèn)題評(píng)價(jià)的策略，使問(wèn)題在課堂中的作用進(jìn)一步發(fā)揮出來(lái)。從而構(gòu)建一節(jié)高效的思想政治教學(xué)課堂。所以，在接下來(lái)的文章里，我將會(huì)和大家深入探討關(guān)于對(duì)高中政治課堂有效提問(wèn)的一些看法。

一、把有效提問(wèn)的策略建立在有趣和諧的環(huán)境基礎(chǔ)上

如果把有效的提問(wèn)比作課堂教學(xué)當(dāng)中的一棵大樹(shù)，那么有趣幽默、和諧的課堂環(huán)境則是樹(shù)根，只有根基牢固穩(wěn)定才有枝繁葉茂。所以我們?cè)谶M(jìn)行有效提問(wèn)的策略當(dāng)中，要注重課堂環(huán)境的培養(yǎng)。一個(gè)好的課堂環(huán)境不僅能夠激發(fā)同學(xué)們的思維活力，也能夠提高同學(xué)們的語(yǔ)言組織能力和相應(yīng)的邏輯能力。

比如，在和同學(xué)們一塊學(xué)習(xí)《人的價(jià)值》時(shí)，老師可以通過(guò)一個(gè)緊貼生活的提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)出課堂的重點(diǎn)，“當(dāng)同學(xué)們外出旅行時(shí)，同學(xué)們都會(huì)帶什么東西呢？”同學(xué)們積極回答說(shuō)是手機(jī)，干糧，衣服等等，接著，老師可以問(wèn)同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì)選擇這些東西呢？將同學(xué)們回答的這些詞我們概括一下，它們都代表著我的“需要”，而換洗的衣物、手機(jī)、干糧等有滿(mǎn)足我們這些需要的屬性和功能，那么我們稱(chēng)這些東西是有價(jià)值的。這樣一來(lái)，通過(guò)提問(wèn)的有效性，我們可以將課本上抽象的詞語(yǔ)和生活聯(lián)系起來(lái)，讓同學(xué)們更容易理解。因此，課堂效率也大大提高了。

二、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況提出問(wèn)題

根據(jù)同學(xué)們?cè)谡n堂上做出的反應(yīng)來(lái)進(jìn)行提問(wèn)。老師在課堂上提出的問(wèn)題具有調(diào)控性，對(duì)于學(xué)生的思維起著鋪墊性和促進(jìn)發(fā)展的作用。學(xué)生在對(duì)某些問(wèn)題有探求困難的時(shí)候，老師可以提出啟發(fā)性和鋪墊性的問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生因?yàn)槟承﹩?wèn)題而產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候老師可以提出導(dǎo)向性、引領(lǐng)性的問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生不同的反應(yīng)提出不同的問(wèn)題。

比如，在和大家一塊兒學(xué)習(xí)政治生活的民族區(qū)域自治制度這一課時(shí)，老師可以提出一個(gè)問(wèn)題，為什么實(shí)行民主自治區(qū)域制度是最好的也是最成功的。這一個(gè)問(wèn)題對(duì)于同學(xué)們的理解來(lái)說(shuō)可能有點(diǎn)兒難度，因此老師可以換一個(gè)方向來(lái)進(jìn)行提問(wèn)，比如這一制度為什么是好的？他好在哪里呢？那么在別的國(guó)家是否適用呢？借著這個(gè)問(wèn)題，我們可以引導(dǎo)同學(xué)們來(lái)思考并明白這一制度的好處，這一制度之所以成功是因?yàn)樗衔覀儸F(xiàn)在的國(guó)情。

三、有效的提問(wèn)，要難易適中，能夠引起同學(xué)們的興趣

有效的提問(wèn)離不開(kāi)三個(gè)方面的配合及有效提問(wèn)的可探究性、障礙性和可接受性。俗話(huà)曾說(shuō)，興趣是孩子們最好的老師。興趣也是從事任何工作行業(yè)的動(dòng)力。在課堂上，如果一個(gè)老師的提問(wèn)提不起來(lái)學(xué)生們的興趣，那么可以說(shuō)他這個(gè)提問(wèn)是失敗的。在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上也要考慮大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)知水平。

比如，在和同學(xué)們一塊學(xué)習(xí)《在實(shí)踐中追求和發(fā)展真理》這一課時(shí)，老師可以讓同學(xué)們根據(jù)老師的提問(wèn)先進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，什么是真理？真理的特點(diǎn)是什么？真理和謬誤之間有什么區(qū)別？讓同學(xué)們帶著這些問(wèn)題進(jìn)行預(yù)習(xí)。當(dāng)同學(xué)們預(yù)習(xí)完之后，根據(jù)課本上的知識(shí)點(diǎn)回答出老師提問(wèn)的問(wèn)題，接著老師可以為同學(xué)們播放一段視頻，用播放視頻的方式讓同學(xué)們了解并且更加深刻的明白真理的含義。當(dāng)為同學(xué)們講解清楚這些問(wèn)題時(shí)，老師可以提出難易適中的問(wèn)題，比如，“有用即是真理”“真理面前人人平等”這兩句話(huà)正確嗎？如果不正確那么它們錯(cuò)在哪里呢？“真理的本質(zhì)屬性是客觀(guān)性。”這句話(huà)正確嗎？如果通過(guò)對(duì)問(wèn)題難易程度的設(shè)置，我們可以了解同學(xué)們對(duì)知識(shí)掌握的程度，以便在接下來(lái)的教學(xué)當(dāng)中對(duì)老師有著更好的促進(jìn)作用，同時(shí)對(duì)政治課堂效率的構(gòu)建也起到了不可替代的作用。

結(jié)束語(yǔ)：

綜合上面所陳述的，進(jìn)行有效提問(wèn)的策略離不開(kāi)有趣的課堂環(huán)境，合理的提問(wèn)，提問(wèn)的問(wèn)題能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行調(diào)控等等幾個(gè)方面的配合。在進(jìn)行有效提問(wèn)策略的實(shí)施過(guò)程當(dāng)中，我們會(huì)遇到很多困難和阻礙。這些困難和阻礙的發(fā)生，也意味并告誡著我們?cè)谡n堂實(shí)踐中還有存在著不足和有待改善的地方。所以我們一定要正視這些困難和阻礙，用恒心耐心和毅力去打破和改變他們，讓我們的教學(xué)制度、教學(xué)理念以及教學(xué)效率都得到一個(gè)新層次的提高，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的天堂當(dāng)中快樂(lè)地成長(zhǎng)。讓我們一起為教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量吧！