（重慶鐵路中學(xué)，重慶 400053）

英語閱讀教學(xué)是一個很好的培養(yǎng)學(xué)生們語言運用能力的機會，因此對于高中英語教學(xué)中語言運用能力培養(yǎng)的研究具有重要的意義及作用。這就要求高中英語教師在英語閱讀課堂的教學(xué)過程中，要明確教學(xué)目標(biāo)，并且將培養(yǎng)語言運用能力作為一個重要的英語閱讀課堂組成部分貫穿于課堂的始終，設(shè)計了一些巧妙的方法，來培養(yǎng)學(xué)生們的語言運用能力。

一、通過英語閱讀積累實用的詞匯以及短語

如果高中階段的學(xué)生們想要具備一個良好的語言運用能力，那么他們首先必須要具備充分的詞匯以及短語基礎(chǔ)。而英語閱讀課堂就為學(xué)生們提供了積累詞匯以及短語的機會，在英語閱讀課堂上面，學(xué)生們會見到大量的文章，并且在文章中見到很多實用的詞匯以及短語，這時候就要求英語教師們要提前做好充分的備課工作，在課堂講解的過程中為學(xué)生們勾畫出一些對他們非常有用的詞匯，以及在平時中能夠經(jīng)常用到的短語，并且要求他們記下來，利用課余的時間背下來，這樣有助于提高他們的語言運用能力。

例如：高中英語教師在為學(xué)生們講解人教版高中必修一第一單元“Friendship”的時候，英語教師在上課之前做好了充分的備課工作，并且已經(jīng)標(biāo)記好了一些非常實用的詞匯以及短語，就比如：friendship,altogether,forever,friends,get along well with,be angry with,be annoyed with等等。英語教師在閱讀課堂的教學(xué)過程中，將這些重點詞匯以及短語為學(xué)生們做了非常細致地講解，并且要求他們認真地做筆記，下課利用空余時間進行復(fù)習(xí)并且背誦課堂筆記。學(xué)生們通過老師非常細致地講解，都非常清楚了這些重點詞匯及短語的意思以及用法，并且通過背誦能夠使這些詞匯及短語深深地印在腦子里面，有助于他們以后再有需要的時候及時能拿出這些詞匯短語，這樣有助于培養(yǎng)他們的語言運用能力。

二、英語閱讀課上分小組進行閱讀，增強學(xué)生們的語感

語言運用能力中的很重要的一個組成部分就是“說”，但是由于我國傳統(tǒng)教育觀念的影響，我們的英語教學(xué)往往不注重“說”這個環(huán)節(jié)。其實這是完全不正確的，因為英語作為一門語言，最重要的就是“說”，學(xué)生們要敢于說并且會說這樣才能夠成為一名合格的英語學(xué)習(xí)者。高中英語教師可以組織一些讀英語的活動或者可以將班級里面的學(xué)生按照一些合理的標(biāo)準(zhǔn)劃分成英語學(xué)習(xí)小組，并且在英語閱讀課堂教學(xué)中給予他們充分的時間在小組內(nèi)進行閱讀以及進行小組成員之間相互的評點，這樣不僅僅有助于讓學(xué)生們敢于開口講英語，并且能夠通過大量的閱讀增強他們的英語語感以及提高他們的語言運用能力。

例如：高中英語教師在為學(xué)生們講解人教版高中必修二第三單元“Computers”的時候，英語教師在進行這篇課文的課堂講解之前，首先讓學(xué)生們以英語學(xué)習(xí)小組為單位進行閱讀，并且要求學(xué)生們在閱讀的過程中要相互合作，做到熟悉這一篇文章里面的生詞以及用自己的語言概括這一篇文章的大意，通過這樣一個過程，學(xué)生們不僅僅能夠大致地了解這一篇文章的意思，有助于在課堂講解的過程中能夠緊跟英語老師的講課步伐，更加快速地融入課堂的講課中去，這樣一來有助于提高英語閱讀課堂的教學(xué)效率，而且還能夠通過反復(fù)的閱讀增強他們的語感，有助于學(xué)生們英語語言運用能力的培養(yǎng)以及提高。

三、挑選一些比較好的閱讀文章，讓學(xué)生們熟記

只有通過足夠的輸入環(huán)節(jié)，那么輸出環(huán)節(jié)才會發(fā)展地很好。這也就是說學(xué)生們只有通過大量地積累英語句子，那么他們才能夠說出來，并且寫出來。因此英語教師可以在閱讀課堂上面挑選一些比較好的文章，并且比較實用的文章，讓學(xué)生們背誦下來，這樣不僅僅有助于他們提高記憶力，而且也有助于他們在語言運用的時候有話可說，有東西可寫，從而有助于他們語言運用能力的培養(yǎng)。

例如：高中英語教師在為學(xué)生們講解人教版高中必修三第二單元“Healthy eating”這篇課文的時候，發(fā)現(xiàn)這篇課文的主題就是學(xué)生們生活中都非常常見的一個關(guān)于健康飲食的話題，而且這篇文章的用詞以及語法都非常得地道，很適合學(xué)生們?nèi)ケ痴b，所以英語教師在為學(xué)生們理順清楚這篇文章的寫作思路以及非常細致地講解完這篇課文之后，就要求學(xué)生們課下利用空余時間去背誦這篇文章，通過背誦這篇文章，學(xué)生們不僅僅能夠更加深刻地理解這篇文章的意思以及這篇文章的寫作結(jié)構(gòu)，而且對于他們語言運用能力的培養(yǎng)也是非常有幫助的，因為他們通過大量的文章的背誦以及結(jié)尾，在以后的語言運用上就會變得非常地熟練，不管是在說還是寫這兩個方面都能夠運用自如。

結(jié)語：語言運用能力的培養(yǎng)是高中英語閱讀教學(xué)中的一個很重要的教學(xué)目標(biāo)，因此這就要求高中英語教師要非常重視這一個能力的培養(yǎng)，并且在課堂教學(xué)中要將這一課教學(xué)目標(biāo)貫穿于課堂的始終，時時刻刻讓學(xué)生們謹記這一個教學(xué)目標(biāo)，這樣有助于學(xué)生們進行有針對性地聽講以及學(xué)習(xí)。高中英語教師可以通過以上提到的三個方法對學(xué)生們進行語言運用能力的培養(yǎng)。