（廣東省陽江市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣東 陽江 529500）

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)不僅要響應(yīng)社會(huì)和科技發(fā)展的需求，同時(shí)也應(yīng)顧及到中職學(xué)生的綜合素質(zhì)。在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，從過分依賴教材的束縛中掙脫出來，不斷創(chuàng)新中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的內(nèi)容，不斷創(chuàng)新中職計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)的形式，更好的提升計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量，全方位優(yōu)化學(xué)生的實(shí)踐素養(yǎng)以及應(yīng)用能力。

一、中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

在中職教學(xué)教育體系中，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)是一門非?；A(chǔ)且關(guān)鍵的課程。作為一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程，教師在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)過程中，必須全面突出學(xué)生的主體性地位，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，以此來更好的提升中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量，更好的提升它的整體教學(xué)水平。現(xiàn)階段，中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中還存在著較為突出的問題，這在很大程度上制約著該課程的教學(xué)成效，也影響著學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)科素養(yǎng)。一方面，中職學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)科素養(yǎng)存在顯著的差異，相對(duì)統(tǒng)一的教學(xué)方法，很難真正提升他們的綜合素養(yǎng)，極容易放大學(xué)生之間的認(rèn)知差異。特別是部分農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，他們鮮少接觸到計(jì)算機(jī)，更沒有掌握科學(xué)的計(jì)算機(jī)操作能力，若教師不顧及學(xué)生的實(shí)際，盲目開展教學(xué)引導(dǎo)，往往很難真正提升教學(xué)成效。與此同時(shí)，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)過程中，教師過分關(guān)注教材內(nèi)容，過分引導(dǎo)學(xué)生來研究教材內(nèi)容，并沒有融合行業(yè)最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)以及最新的技術(shù)成果，這同樣影響著學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)科素養(yǎng)。另一方面，在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)過程中，教師往往采用相對(duì)單一的教學(xué)方法，并沒有結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)等來進(jìn)行創(chuàng)新。比如在相關(guān)操作技術(shù)的教學(xué)過程中，教師更多采用多媒體來進(jìn)行引導(dǎo)和示范，并沒有真正突出實(shí)踐教學(xué)的重要性，也沒有引導(dǎo)學(xué)生積極利用所學(xué)知識(shí)來參與實(shí)踐，這本身影響著學(xué)生的應(yīng)用素養(yǎng)。

二、中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的改革措施

在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)過程中，為更好的提升教學(xué)成效，為更好的提升學(xué)生的實(shí)踐素養(yǎng)，應(yīng)該積極采用科學(xué)全面的改革措施，綜合全面提升該課程的教學(xué)成效，更好的促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。

（一）創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)情境，積極改革教學(xué)模式

在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的灌輸性的教學(xué)模式，而應(yīng)該不斷采用直觀化、形象化的教學(xué)方式，以此來更好的提升學(xué)生的認(rèn)知能力，更好的優(yōu)化學(xué)生的實(shí)踐素養(yǎng)。一方面，在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該巧妙創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)情境，將難度相對(duì)比較大、相對(duì)抽象的內(nèi)容以形象直觀的方式來展現(xiàn)出來，以此來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行直觀認(rèn)知。另一方面，教師還應(yīng)該積極變革教學(xué)模式，充分突出學(xué)生的主體性地位，充分結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、興趣愛好以及職業(yè)發(fā)展等，科學(xué)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，不斷創(chuàng)新教學(xué)形式。在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)過程中，教師除注重理論教學(xué)外，更好注重開展實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的充分結(jié)合。比如在課堂教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生一邊跟隨教師引導(dǎo)一邊進(jìn)行實(shí)踐操作。教師在利用多媒體來呈現(xiàn)相關(guān)的操作方法的同時(shí)，教師可以一邊進(jìn)行示范講解，一邊引導(dǎo)學(xué)生上機(jī)操作。

（二）優(yōu)化教學(xué)材料的選擇，積極探索校本教材

在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)過程中，教學(xué)材料是非常重要的物質(zhì)載體。但一直以來，教師都沿用傳統(tǒng)的教材，并沒有充分結(jié)合行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展成果。為扭轉(zhuǎn)這一局面，教師在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)過程中，可以積極拓展網(wǎng)絡(luò)教育資源，依托于信息技術(shù)手段，不斷創(chuàng)新和完善教學(xué)內(nèi)容，更好的拓展學(xué)生的認(rèn)知視野，更好的提升該課程的整體教學(xué)成效。比如教師可以創(chuàng)設(shè)微課教學(xué)情境，將最新動(dòng)態(tài)以及相關(guān)技術(shù)成果等以視頻方式展現(xiàn)給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)和培育學(xué)生的認(rèn)知興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生成為計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)主體。同時(shí)，在教學(xué)材料的選擇過程中，教師有必要結(jié)合不同專業(yè)學(xué)生的崗位需求以及未來發(fā)展，在立足于教材的基礎(chǔ)上，積極探索校本教材。

（三）積極采用模塊化教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極實(shí)踐

在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)過程中，鑒于不同知識(shí)點(diǎn)之間具有緊密的關(guān)聯(lián)性，為更好的提升教學(xué)成效，為更好的優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，有必要采用科學(xué)的模塊化教學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該立足于核心知識(shí)點(diǎn)，將相關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)整合起來，以此來形成獨(dú)立系統(tǒng)的模塊，以此來更好的提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。當(dāng)學(xué)生具備一定的認(rèn)知能力后，教師還應(yīng)該采用項(xiàng)目教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生以個(gè)體或者合作的方式來完成項(xiàng)目，切實(shí)提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。比如教師將班級(jí)內(nèi)的學(xué)生分成若干小組，引導(dǎo)他們合作完成項(xiàng)目演示文稿的制作，學(xué)生自主選擇演示文稿的內(nèi)容，但需要運(yùn)用到已學(xué)的PPT 制作相關(guān)知識(shí)。教師以學(xué)生的成果來作為評(píng)價(jià)依據(jù)，精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

結(jié)論：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)是中職教育中的公共基礎(chǔ)教育內(nèi)容，作為一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的特色課程，在教學(xué)改革的過程中，應(yīng)該積極變革教學(xué)模式，不斷研發(fā)校本教材，科學(xué)采用模塊化教學(xué)，更好的提升該課程的整體教學(xué)成效，更好的優(yōu)化該課程的教學(xué)質(zhì)量。