（江口縣中等職業(yè)學(xué)校，貴州 江口 554400）

良好的學(xué)生管理是實現(xiàn)學(xué)校管理的前，無論從學(xué)生長遠發(fā)展角度還是學(xué)校管理水平的發(fā)展角度來講，強化學(xué)生管理都對其有著較為顯著的促進作用。所以，學(xué)校需要及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生管理中的實際問題，建立管理部門，詳細剖析出現(xiàn)問題的根本原因，結(jié)合實際情況，采取有效的強化管理措施，及時現(xiàn)存處理問題，對學(xué)生管理體制予以及時的完善和優(yōu)化，進而達到強化學(xué)生管理的目標。

一、管理問題解析

（一）管理水平滯后

如今的中職院校學(xué)習(xí)管理依然存在整體管理效率偏低的現(xiàn)象，這是由于校內(nèi)管理者管理理念和業(yè)務(wù)水平滯后而造成的現(xiàn)象。在實際的管理進程中，由于受傳統(tǒng)教學(xué)理念和其他因素的限制，部分學(xué)?，F(xiàn)行的中職教育依然呈現(xiàn)為一種“終結(jié)式”教育的狀態(tài)，即在學(xué)生畢業(yè)之后，不經(jīng)過培訓(xùn)就入職場，缺乏了進一步提升層次、繼續(xù)深造的有效渠道，滯后的管理理念為中職學(xué)校的管理質(zhì)量增添不少的困難，進而出現(xiàn)了中職畢業(yè)生整體素養(yǎng)低于普通中學(xué)的現(xiàn)象。

（二）管理模式單一

在如今網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的時代，信息技術(shù)在諸多領(lǐng)域的管理工作中都有所涉及，對管理水平的提升有著顯著作用，然而部分院校在實際的管理進程中并未采取時代化的管理模式，依舊墨守成規(guī)，沿用傳統(tǒng)管理方法進行學(xué)生管理，管理模式呈現(xiàn)單一化的現(xiàn)象，無法滿足對當(dāng)前新時代學(xué)生的管理需求，使得管理程序無法有序進行。很多中職生正處于叛逆期，且在思考問題時與教師存在較大的差距，大部分學(xué)生未必會主動配合教師管理，使管理成效并不顯著[2]。

二、學(xué)校強化學(xué)生管理的方法

（一）強化班主任管理

班主任承擔(dān)著重要的管理職責(zé)，肩負著與家長溝通、與任課教師協(xié)調(diào)、與學(xué)生交流的重要職責(zé)，因此，強化學(xué)生管理，班主任是重要的力量支撐。那么班主任如何做好學(xué)生管理工作，通過分析發(fā)現(xiàn)主要可從以下幾方面進行：第一，強化對學(xué)生的思想教育。班主任需要善于觀察學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)、心理、情感、思想狀況，適時采取恰當(dāng)?shù)姆ㄖ菩麄骱偷赖陆逃谌粘９芾碇凶龊脤W(xué)生行為的規(guī)范工作，提升學(xué)生道德高度。第二，合理組建團支部和班委會。選取盡職盡責(zé)、遵守校規(guī)、刻苦學(xué)習(xí)的學(xué)生擔(dān)任班干部的職責(zé)，通過發(fā)揮先鋒學(xué)生模范作用，將班級管理的效果發(fā)揮至極致，與此同時，構(gòu)建合理、科學(xué)的班級公約，維護班級內(nèi)學(xué)生和諧的生活、學(xué)習(xí)秩序。此外，還需采取激勵式的評價管理，以此引導(dǎo)學(xué)生自主的配合班主任管理。第三，通過心理指導(dǎo)，強化管理。顧名思義，心理指導(dǎo)即指將心理學(xué)作為理論依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生正確人生觀為導(dǎo)向而進行的教學(xué)管理活動，與單純的行為管理不同，心理指導(dǎo)的效用是不可小覷的，尤其對中職階段的學(xué)生來講，要比簡單的指責(zé)教育更有效。心理指導(dǎo)可被劃分為社會適應(yīng)心理、學(xué)習(xí)心理、個性心理、行為心理等方面的指導(dǎo)，通過解析學(xué)生行為舉止，分析其心理問題，以潛心誘導(dǎo)、反復(fù)開導(dǎo)、耐心勸導(dǎo)、正確引導(dǎo)等具體措施對學(xué)生進行指導(dǎo)[3]。

（二）強化部門協(xié)作管理

部門管理指學(xué)生資助中心、團委、總務(wù)科、保衛(wèi)科、學(xué)生可、專業(yè)系、實訓(xùn)機構(gòu)、教務(wù)科等各部門間相互溝通、形成合力、相互協(xié)調(diào)而形成的統(tǒng)一的管理體系。具體的強化管理措施為以下幾點：第一，強化新生管理。在新生入學(xué)時，各系組織部和學(xué)生科就需要做好面向新生的學(xué)校規(guī)章制度的宣傳和教育工作，做好助學(xué)金資料、錄取信息、學(xué)生軍訓(xùn)的管理工作。第二，強化安全管理。一般的中職院校通常會選取封閉式的校園管理模式，以此來維護學(xué)生人身安全，然而周五至周日的安全管理常常會被忽視，因此，可以將學(xué)生家校往返期間的迎送工作當(dāng)初一種管理慣例。校內(nèi)值班教師以及保衛(wèi)科要定時去指定地址巡查，避免校外社會人員對學(xué)生造成的侵擾。此外，強化校內(nèi)法制安全、交通安全、消防安全知識的宣傳力度，使學(xué)生具備自我保護意識，遠離毒品，無論是在校內(nèi)或校外都要盡力保障學(xué)生人身安全。第三，強化校內(nèi)公共財產(chǎn)管理。由學(xué)生科和總務(wù)科合作建立起合理的財產(chǎn)賠償制度，與此同時，由專人定期對公共財產(chǎn)進行檢查和管理，將財產(chǎn)管理的成績納入優(yōu)秀班級評定的考察范圍之中。第四，強化校園文化管理。通過校園內(nèi)網(wǎng)、廣告標語、電子屏、廣播站、宣傳欄、黑板報、校園雜志等途徑，滲透校園文化，堅持宣傳校訓(xùn)，辦學(xué)指導(dǎo)思想、警示語等，以此來強化校園文化管理，形成良好的校園風(fēng)氣。最后，強化學(xué)生干部管理。學(xué)生科負責(zé)日常查寢以及針對各班級學(xué)生的出勤情況、衛(wèi)生情況予以及時的匯報，使學(xué)生形成自我服務(wù)、自主管理、自我教育的基本意識。此外，還需定期組織學(xué)生干部參與社會實踐，參觀紅色教育基地等活動，以此強化學(xué)生干部管理。

結(jié)束語：總而言之，中職院校想要提升管理水平，就需從班主任管理和學(xué)校部門管理這兩方面出發(fā)，合理判斷管理中存在的不足，并及時完善處理，規(guī)避同類問題再現(xiàn)，采取多樣化的措施科學(xué)、合理的對學(xué)生管理進行強化，促進學(xué)生全面發(fā)展。