1 李兆陽 2 盧可

（1 吉林大學(xué)實驗室與設(shè)備管理處，吉林 長春 130012；2 吉林大學(xué)化學(xué)學(xué)院，吉林 長春 130012）

一、高校生物實驗室特點及生物安全現(xiàn)狀的基本概述

簡單來講，所謂的“實驗室生物安全”其實指的是，在生物實驗室中的某些生物因子，對人、環(huán)境和社會造成的危害亦或是潛在危害，“生物安全防護(hù)”則是指在實驗操作過程中亦或是課堂實踐教學(xué)過程中，通過采取一系列防護(hù)措施確保人、環(huán)境和社會安全防護(hù)目的達(dá)成的一種綜合行為。經(jīng)大量調(diào)研數(shù)據(jù)分析可知，實驗室生物安全級別較低、安全設(shè)施較少、安全意識較弱以及人員流動性大是高校生物實驗室的顯著特點，對于從事醫(yī)學(xué)、生命科學(xué)學(xué)科教學(xué)和研究的院校而言，實驗室是課程教學(xué)的重要場所，按照國家GB19489-2004《實驗室生物安全通用要求》中的相關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格的管理制度、標(biāo)準(zhǔn)化的生物安全管理體系、安全設(shè)備以及個體防護(hù)裝置是實驗室生物安全防護(hù)的重要內(nèi)容。

從某方面而言，生物安全小組需由七名具備高度責(zé)任心以及專業(yè)實驗室管理知識的技術(shù)骨干組成，但縱觀在當(dāng)前安全防護(hù)過程中，小組人員自身知識儲備能力不足現(xiàn)象也十分普遍，在后期安全防護(hù)過程中各項工作的開展難以落實到位，長此以往增加了各種安全隱患的發(fā)生。除此之外，高校實驗室在進(jìn)行生物安全防護(hù)過程中，還要建立健全完善的維護(hù)管理制度，由此在確保各項管理工作有效落實的同時，切實保障師生安全，可目前來看，管理制度不規(guī)范、不合理現(xiàn)象較為嚴(yán)重，生物安全防護(hù)工作難以有序開展，師生人身安全受到了嚴(yán)重威脅。

二、高校生物實驗室的生物安全防護(hù)手段

（一）建立健全完善的高校實驗室安全管理組織體系

在進(jìn)行生物實驗室安全防護(hù)過程中，專業(yè)防護(hù)隊伍的缺失是影響實驗室生物防護(hù)成效的重要因素，就目前來看為從根本上增強實驗室突發(fā)事件的處理能力，規(guī)避突發(fā)性生物安全事故的發(fā)生，建立健全完善的高校實驗室安全管理組織體系，由相關(guān)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)牽頭，各實驗室主任為核心確定實驗室生物安全應(yīng)急方案，確保相關(guān)人員明確自身工作職責(zé)，并且在日常防護(hù)過程中能根據(jù)存在的潛在隱患，對問題進(jìn)行及時處理，由此切實保障師生人身安全。除此之外，在體系構(gòu)建過程中，高校實驗室管理人員需明確管理體系構(gòu)建的目標(biāo)，是預(yù)防傳染性微生物感染個體、防止微生物材料離開實驗室而造成環(huán)境污染以及預(yù)防生物恐怖攻擊，在進(jìn)行生物安全方針和管理目標(biāo)制定時，安全小組需協(xié)助落實管理的人員進(jìn)行監(jiān)督、反饋和錯誤糾正。

（二）建立健全完善的高校實驗室生物安全風(fēng)險評估

目前來看，高校實驗室作為重要的教育教學(xué)場所，各項教學(xué)活動亦或是實驗開展都需在此環(huán)境中進(jìn)行，但通過上述分析可知，在以往生物安全防護(hù)過程中，實驗室缺乏系統(tǒng)化的生物安全風(fēng)險評估體系，在進(jìn)行生物安全防護(hù)時難以確保各項防護(hù)工作的有效落實，長此以往在影響防護(hù)作業(yè)質(zhì)量和效率的同時，師生人身安全受到了嚴(yán)重威脅。為從根本上規(guī)避上述問題的發(fā)生，在進(jìn)行安全防護(hù)過程中，建立健全完善的高校實驗室生物安全風(fēng)險評估是十分必要的。在進(jìn)行生物安全風(fēng)險評估建設(shè)過程中，一方面高校需詳細(xì)記錄當(dāng)前實驗室的各種菌株、有毒物品、易燃易爆物品，并對感染途徑、存在狀態(tài)亦或是預(yù)防措施進(jìn)行闡述；另一方面高校生物實驗室還需根據(jù)現(xiàn)階段實驗室現(xiàn)狀，建立健全完善的安全防護(hù)管理制度，在規(guī)范管理人員管理行為的同時，從源頭進(jìn)行防微杜漸，以避免各種安全事故的發(fā)生。

（三）加大對高校學(xué)生生物安全教育和培訓(xùn)力度

高校學(xué)生作為實驗室的操作者，其自身生物安全防控意識水平的高低，對生物安全防護(hù)工作質(zhì)量和效率具有重要影響，換言之為確保實驗室生物安全防護(hù)工作落實到位，現(xiàn)階段高校需加強對學(xué)生生物安全教育和培訓(xùn)力度，并且在不斷完善和優(yōu)化人員準(zhǔn)入制度的同時，確保實驗室生物安全。在進(jìn)行實驗室生物安全防護(hù)教育培訓(xùn)過程中，實驗室生物安全緒論、各種化學(xué)品和放射性物質(zhì)的生物安全、病原微生物生物安全、臨床實驗生物安全、基因工程生物安全等是主要的授課內(nèi)容，從某方面而言在進(jìn)行授課時，為確保授課預(yù)期目標(biāo)的實現(xiàn)，教育工作者需采取分層次、分階段的授課模式，以此在不斷強化人員自身生物安全防范意識的同時，確保生物安全防護(hù)工作的順利有序開展。

（四）創(chuàng)建實驗室生物安全管理網(wǎng)頁

在信息化產(chǎn)業(yè)時代背景下，多媒體技術(shù)作為高校教育教學(xué)活動開展的重要載體，在改善傳統(tǒng)應(yīng)試教育教學(xué)不足的同時，也從根本上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知規(guī)律，最終為預(yù)期教育教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成奠定了良好基礎(chǔ)。目前來看為從根本上改善當(dāng)前實驗室生物安全防護(hù)作業(yè)現(xiàn)狀，根據(jù)我校教學(xué)和科研特點，結(jié)合國家實驗室生物安全管理形勢和要求，創(chuàng)建實驗室生物安全管理網(wǎng)頁，營造一個人人關(guān)注生物安全的氛圍也是十分必要的。

三、結(jié)語

簡而言之，高校生物實驗室作為重要的教學(xué)場所，為確保生物安全防護(hù)工作的有效落實，高校必須更新教育理念，增強防范意識，強化生物安全防護(hù)教育。