何世全
(廣西隆林各族自治縣民族中學,廣西 百色 533400)
初中班主任管理工作非常重要,因此,班主任要改變傳統(tǒng)教育理念,創(chuàng)新管理方式,疏導學生的學習壓力,解決學生學習和生活中遇到的困難,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的自主學習習慣。同時,做好師生之間的溝通,不斷關心和照顧學生,促進學生全面發(fā)展,提高學生綜合素養(yǎng),為其今后的學習和發(fā)展打下堅實的基礎。
初中班主任要成為學生日常學習和生活的榜樣,時刻對自己的行為進行約束,不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng),發(fā)揮榜樣帶頭作用。為了更好地開展學生管理工作,初中班主任要提升自身文化素質,嚴格要求自己,使學生對教師產(chǎn)生尊重和崇敬感。例如,要求學生上課不遲到和不早退,想讓學生都遵守這個規(guī)定,班主任必須先做到這一點,發(fā)揮榜樣作用,使學生認識到學習的價值,培養(yǎng)學生獨立學習能力。另外,只有班主任以身作則,才能使學生產(chǎn)生認同感,更尊重教師,這樣才能使班主任的管理工作得以順利開展。
作為班級的大家長,初中班主任要有安全觀,確保學生的日常安全,付出真心,使學生感受到教師的關懷,有效解決學生學習和生活中存在的問題,做好學生的指導工作,促進學生綜合能力發(fā)展。初中班主任在進行教學管理時,要根據(jù)學生的學習情況,采用多元化的管理方式,做到因材施教,這是做好初中學生管理工作的重要方式。學生之間一定會有差異,他們的智力、學習情況和認知能力都有所不同,因此在開展學生管理工作時,初中班主任要根據(jù)學生智力、學習水平和認知能力,采取不同的指導方法和管理措施。除家長以外,初中班主任是和學生相處時間最長的管理人員,不論是學習還是生活,都要做到心中有數(shù),掌握好學生情況,采用相應的管理方式。同時,還要不斷激發(fā)學生的學習積極性,挖掘學生潛力,為其學習和生活營造良好的班級環(huán)境。通過因材施教,促進師生間和諧相處,創(chuàng)新管理模式,從而提高班級管理水平。
初中班主任,要引導學生協(xié)調好學習和生活的關系,確保其能夠全面發(fā)展,德智體美勞都能獲得相應的提高。初中班主任在指導學生學習過程中,要確保學生身心健康發(fā)展。有些學校設立了針對學生心理引導的咨詢室,當學生在生活和學習中遇到難題時可以得到及時引導,幫助他們解開心結。對初中班主任來說,必須及時了解學生學習情況和家庭情況,這樣才能更好地做好管理工作,為學生的學習和生活創(chuàng)造良好的環(huán)境,從而提高學生學習效率,促進學生健康成長。
班級是學生生活和學習的地方。要想維持正常的運轉,初中班主任必須根據(jù)班級情況制定班級管理制度,提高管理工作的規(guī)范性,加強學生之間的合作,增強學生的班級榮譽感。另外,班級管理制度確定后,班主任要增強班級管理制度的執(zhí)行力度,讓班干部起到帶頭作用,深入學習各項班級制度,并帶動其他學生認真執(zhí)行,確保班級管理制度能夠得到很好的落實,降低班主任管理工作強度。同時,完善班級獎懲制度,對學習比較努力的學生進行相應的肯定和獎勵,對不服從班級管理的學生進行嚴厲的批評和懲罰教育,使這部分學生改正自己的錯誤行為,不斷提高自信心和學習興趣。
初中班主任的日常管理工作非常多,不僅負責班級管理,還要負責檢查學生的作業(yè)情況,這時候就容易忽視對學生的課堂紀律要求。因此,很多初中班主任會在班內(nèi)選拔班干部,協(xié)助自己的工作,如管理自習課紀律、收作業(yè)等,這樣可以大大提高班級各項工作的管理效率。選拔班干部時,班主任要采用學生自薦和班內(nèi)學生投票選舉的方式,多聽取學生的意見,全面考察班干部自身素質和工作能力,確保管理工作效率,并獲得班內(nèi)學生的認可,這樣才能使班干部工作順利進行下去。
初中階段,學生學習任務不斷加重,知識變得更加復雜,學習科目逐漸增加,大部分教師都把學習和管理的重點放在中考上。這會使部分學生會產(chǎn)生厭學和煩躁情緒,會對學生的學習和日常生活造成負面影響,也會對班級教學管理工作造成很大的壓力。對于這種情況,班主任要采取有效措施,對學生給予關懷和幫助,成為學生的良師益友,在學生學習的關鍵時期及時疏導他們的不良情緒,幫助他們解決生活和學習中遇到的困難,增強他們的自信心。初中班主任可以通過班會課或在課余時間與學生進行平等、密切的交流,對學生遇到的困難及時進行解決或提供幫助,對學生付出的努力進行肯定,讓學生感到教師對他們的尊重。此外,要分析班級學生的差異性,采用多元化的教學方式,營造濃厚的學習氛圍。
總之,中學教育在新的教育環(huán)境下面臨很多新挑戰(zhàn),這是因為中學生好奇心非常強,但缺乏自控能力,容易受到外界信息干擾。在新階段,初中班主任必須發(fā)揮好自身作用,對學生的學習和生活采取有效管理,促進學生全面發(fā)展,從而提升學生的核心素養(yǎng)。