田凱

（石家莊市輕工技工學(xué)校，河北 石家莊 050051）

作為加工制造專業(yè)的基礎(chǔ)性學(xué)科，機械基礎(chǔ)課程的知識點繁多，覆蓋范圍廣且知識點之間具有較強的聯(lián)系性，需要學(xué)生具備相應(yīng)的知識串聯(lián)與記憶能力和動手實踐能力。雖然知識點都是較為基礎(chǔ)的內(nèi)容，但是仍然會給中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定的難度，對機械基礎(chǔ)的教學(xué)造成影響。因此，教師要對課堂教學(xué)的形式進行改進，提高課堂教學(xué)的有效性，實現(xiàn)學(xué)生專業(yè)知識和專業(yè)技能的長久發(fā)展。

一、開展問題型教學(xué)，培養(yǎng)探究精神

興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的必要前提。在課堂教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情與探究精神是促進學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與吸收知識，實現(xiàn)課堂教學(xué)效率有效提升的重要手段。在機械基礎(chǔ)課程的課堂教學(xué)過程中，教師可以通過問題教學(xué)法設(shè)置學(xué)習(xí)的懸念，讓學(xué)生對教學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并積極主動地進行探索，參與到課堂的教學(xué)活動中。在提高課堂教學(xué)效率的同時激發(fā)學(xué)生探究熱情，鍛煉學(xué)生的分析能力。

問題教學(xué)法是以教師為引導(dǎo)，學(xué)生主動對知識進行學(xué)習(xí)與探索的教學(xué)方式。在機械基礎(chǔ)的課堂教學(xué)過程中開展問題導(dǎo)向性教學(xué)，能夠通過教師設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，并引導(dǎo)學(xué)生對問題進行分析，從教材中找出相關(guān)的解答，增強學(xué)生對于知識的理解與掌握，同時也鍛煉了學(xué)生的問題分析與解決能力。比如在學(xué)習(xí)“單缸內(nèi)燃機結(jié)構(gòu)和運動分析”這一節(jié)時，筆者會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出相關(guān)的問題例如“單缸內(nèi)燃機的定義”和“單杠內(nèi)燃機的工作原理”等，讓學(xué)生通過問題對本堂課的教學(xué)內(nèi)容進行大致的了解，再通過教師的講解與課本的閱讀找到這些問題的答案。從而激發(fā)學(xué)生的探究精神，為提升課堂的教學(xué)效率和學(xué)生對于知識的掌握程度提供更加良好的條件。

二、多媒體演示知識，打造生動課堂

多媒體教學(xué)能夠?qū)χR進行生動形象地演示，將刻板的文字與圖片轉(zhuǎn)化為直觀具體的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠更加直觀地對知識進行理解與掌握。在機械與基礎(chǔ)這門課程中，會涉及到許多的有關(guān)機械內(nèi)部構(gòu)造及運作原理的邏輯性實踐性知識，在學(xué)生進行實踐操作之前首先要對相關(guān)的理論知識進行理解。通過多媒體對原理以及構(gòu)造進行剖析與演示能夠讓學(xué)生對機械的內(nèi)部構(gòu)造有更加深刻的理解，為實踐操作奠定堅實的理論基礎(chǔ)，從而實現(xiàn)機械基礎(chǔ)課堂教學(xué)效率的提升與學(xué)生專業(yè)能力的發(fā)展。

在機械基礎(chǔ)的教學(xué)過程中，大部分教學(xué)內(nèi)容都需要教師對模型的構(gòu)造與工作原理進行拆解與分析。由于教學(xué)設(shè)備的局限，許多時候教師無法借助實際的教學(xué)模型過學(xué)生進行直觀的展示，這時通過多媒體教學(xué)設(shè)備設(shè)計演示動畫，對機械的構(gòu)造以及工作原理進行演示能夠讓學(xué)生較為直觀地對相關(guān)內(nèi)容進行理解，增進學(xué)生的專業(yè)水平。比如在學(xué)習(xí)“顎式破碎機運動簡圖的繪制”時，筆者會借助3D 動畫演示對顎式破碎機的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進行透視性拆解，讓學(xué)生對其工作原理進行認知，從而增強學(xué)生的理解，實現(xiàn)課堂教學(xué)效率的有效提高。

三、理論與實踐結(jié)合，增強動手能力

職業(yè)技能的教學(xué)最重要的就是學(xué)生的實踐操作能力的培養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅要掌握牢固的理論基礎(chǔ)知識，更要具備強大的動手操作能力，才能實現(xiàn)專業(yè)技能的有效長期發(fā)展。在機械基礎(chǔ)這門課程中，學(xué)生需要通過大量的動手實踐來檢驗理論知識，鍛煉自身的實踐能力。因此在教學(xué)過程中教師要提供充足的實踐操作機會，以檢驗學(xué)生對于理論知識的掌握程度以及訓(xùn)練學(xué)生的動手操作能力，從而提升課堂的教學(xué)效率，促進學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展。

實踐能力的培養(yǎng)是職業(yè)學(xué)校教學(xué)的重要工作任務(wù)，在機械基礎(chǔ)這門課程中，學(xué)生不僅要掌握相關(guān)的理論知識，更要具備較強的時間操作能力。所以在教學(xué)過程中，教師要對學(xué)生的實踐動手能力進行培養(yǎng)，以促進學(xué)生專業(yè)能力的提升。比如在學(xué)習(xí)“減速器的拆裝”時，筆者會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過相關(guān)的理論知識之后進行實物的拆裝操作，以鞏固學(xué)生的理論知識，鍛煉學(xué)生的動手能力，為提高機械基礎(chǔ)課堂的教學(xué)效率，實現(xiàn)學(xué)生專業(yè)技能的發(fā)展提供有力保障。

四、總結(jié)

在中職的機械基礎(chǔ)教學(xué)中，為了促進學(xué)生的專業(yè)技能的提升，教師可以通過開展問題型教學(xué)，刺激學(xué)生的探索精神，鍛煉學(xué)生的分析與解決問題的能力;利用多媒體演示知識原理，提升課堂的活躍度，加深學(xué)生對于知識的掌握;通過理論結(jié)合實踐，深化理解理論知識，增強學(xué)生的實踐動手能力。從而實現(xiàn)課堂教學(xué)效率的不斷提升，為促進中職學(xué)生專業(yè)技能的提升創(chuàng)造良好的條件。