（內(nèi)蒙古赤峰市敖漢旗豐收中心小學(xué)，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

在小學(xué)體育的教學(xué)中，教師及時的樹立和更新核心素養(yǎng)培養(yǎng)的思想理念是很有必要的，這個時代對學(xué)生的發(fā)展要求越來越高，教師的教學(xué)理念要不斷的更新，與時俱進(jìn)，才能更好的教育和培養(yǎng)學(xué)生。教師一定要以學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)為重點教學(xué)目標(biāo)，然后根據(jù)實際情況來進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生不僅僅增加體育知識，鍛煉身體技能，還能培養(yǎng)核心素養(yǎng)，為學(xué)生未來的發(fā)展和進(jìn)步奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)內(nèi)容

（一）樹立一個健康的理念

在小學(xué)體育教學(xué)中，樹立一個健康的意識是非常重要的。一方面是學(xué)生對體育的那些活動產(chǎn)生興趣和愛好，所以就要求小學(xué)體育教師要豐富體育活動的形式，用一些輕松愉快的方法來讓學(xué)生體驗課堂體育活動的樂趣，從而激發(fā)小學(xué)生上體育課的熱情和信心。另一方面是體育班方面的知識，在教學(xué)活動的過程中，教師要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)健康的體育知識，并且教會講究衛(wèi)生，掌握基礎(chǔ)活動技能，樹立健康理念。

（二）掌握合理適量的體育技能

小學(xué)生在日常的體育活動中，要逐漸掌握兩種能力，一種是自我評價的能力，一種是積極參與體育鍛煉的能力。教師在教學(xué)的過程中，也要科學(xué)的對學(xué)生進(jìn)行鍛煉，組織和引導(dǎo)他們根據(jù)自身的情況以及對體育活動的興趣，去選擇適合自己的運動項目，這一點尊重了學(xué)生的主體性，也給學(xué)生鍛煉體育技能騰出了大量的時間和空間。

（三）提高學(xué)生的身體素質(zhì)

在小學(xué)的體育教學(xué)中，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，為細(xì)分為健康素質(zhì)和運動素質(zhì)這兩方面。健康素質(zhì)，也就是指小學(xué)生的心理方面要保持健康，以及生理方面也應(yīng)當(dāng)保持健康；運動素質(zhì)則更指向于在上體育課時參與到活動鍛煉當(dāng)中，逐漸形成的一種活動和運動能力，從而使身體和心理得到進(jìn)步和發(fā)展[1]。

二、小學(xué)體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)措施

（一）學(xué)習(xí)教材知識，培養(yǎng)健康行為習(xí)慣

核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一蹴而就的，而是一個逐漸的緩慢的過程，在這個緩慢的過程中，教師要抓住教育的時機，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)教材知識。小學(xué)的體育教學(xué)中有很多關(guān)于健康衛(wèi)生方面的知識內(nèi)容，教師要充分地利用教材的資源，帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的健康行為習(xí)慣。

例如：在體育活動的過程中，如果學(xué)生用力過猛，或者運動方式不對，就會造成身體上有些關(guān)節(jié)的損傷，這就是因為小學(xué)生缺乏體育健康方面的知識，沒有良好的體健康行為習(xí)慣，缺乏對自己的保護(hù)所造成的。再比如在接力賽的過程中，學(xué)生不可能一來就直接上去進(jìn)行比賽，體育教師在比賽之前都會帶領(lǐng)學(xué)生做相關(guān)的準(zhǔn)備活動，把筋骨活動開，以免在比賽的過程中受傷，比賽結(jié)束后不可以立馬喝水，要休息一段時間等等。教室都可以在這些活動中，把這些知識傳授給學(xué)生，豐富學(xué)生的體育健康衛(wèi)生知識[2]。

（二）在體育活動的教學(xué)中培養(yǎng)體育品格

教師在引領(lǐng)小學(xué)生參與體育活動的課程當(dāng)中，要結(jié)合相關(guān)的課程內(nèi)容的體育知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在活動當(dāng)中潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的體育品格。

例如：在進(jìn)行長跑或短跑的體育測試中，對于體能比較好的學(xué)生，但他們開始想要放棄，速度開始慢下來的時刻，教師應(yīng)該在一旁陪跑著激勵他們，鼓勵他們，告訴他們要勇于堅持，沖向終點，從而培養(yǎng)他們學(xué)會堅持不懈的精神；而對于體能比較差或身體比較弱的學(xué)生，教師只需要安慰，安慰他們，不要半途而廢，只要堅持到底，也是一種挑戰(zhàn)自我，越自我的成功。這樣教師在體育課程的教學(xué)中，就能夠?qū)⑺刭|(zhì)培養(yǎng)和體育教學(xué)結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）樹立體育鍛煉意識，增強身體的素質(zhì)

體育鍛煉可以增加小學(xué)生的運動，培養(yǎng)小學(xué)生的身體技能，提高小學(xué)生的身體素質(zhì)。因此，教師在教學(xué)活動中要采用相應(yīng)的方法來提高小學(xué)生的體育意識和興趣。

例如：體育教師可以聯(lián)合其他學(xué)校的體育教師，共同開展一場學(xué)校與學(xué)校之間的運動會，同時又可以在課堂上舉行小比賽，選出最優(yōu)秀的選手，代表學(xué)校去參加運動會。這樣大型的活動會引起小學(xué)生的重視，也能提高小學(xué)生的體育鍛煉意識，使得小學(xué)生積極的參與，從而愛上體育，愛上運動，從內(nèi)心樹立起積極的體育健康觀念，這對核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用[3]。

（四）豐富體育活動內(nèi)容，提高學(xué)生德育教育

小學(xué)體育教師可以根據(jù)課程的教學(xué)內(nèi)容，豐富活動的形式，從而進(jìn)行德育教育的提高。

例如：在接力賽這個活動項目中，小學(xué)生們可以通過傳遞接力棒，感受到合作和團(tuán)隊的力量；在游戲活動中，可以增進(jìn)小學(xué)生們的互動和交流，提升師生之間和生生之間的感情，這些活動既增強了小學(xué)生的身體素質(zhì)，也培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊精神，教師在活動中進(jìn)行鼓勵和表揚，可以起到很好的教學(xué)效果，增強學(xué)生的信心，培養(yǎng)和發(fā)揮了體育精神。

三、結(jié)束語

小學(xué)的體育課程教學(xué)，是小學(xué)教學(xué)活動的一個重要組成部分，教師發(fā)揮著引導(dǎo)者的作用，促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)科的發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，深刻地影響著小學(xué)生的未來發(fā)展。因此，小學(xué)體育教師要清楚的意識到自己的責(zé)任和義務(wù)，不斷地提升自己的教學(xué)水平和能力，科學(xué)合理的規(guī)范體育教學(xué)內(nèi)容，以及培養(yǎng)學(xué)生的健康衛(wèi)生行為，樹立正確的體育教育理念，促使學(xué)生能夠得到體育健康知識的增長，運動技能的提升，促進(jìn)學(xué)生的全面身心健康的發(fā)展，增強學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)，為素質(zhì)教育的改革和全面發(fā)展力量。