（重慶市秀山縣職業(yè)教育中心，重慶 409900）

有效教學(xué)的“有效”，是指教師引起、維持和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為和策略。它主要包括三個方面：一是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意向、興趣。教師通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，使教學(xué)在學(xué)生“想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)”的心理基礎(chǔ)上展開。二是明確教學(xué)目標(biāo)。教師要讓學(xué)生知道“學(xué)什么”和“學(xué)到什么程度”。三是采用學(xué)生易于理解和接受的教學(xué)方式。通過以往的研究發(fā)現(xiàn)教師具備這方面的理論知識，但是往往在教學(xué)的過程中，卻很難實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，因此本文希望找到一些方法來改進(jìn)這樣的現(xiàn)象。

一、中職旅游專業(yè)教學(xué)有效性的影響的主要因素

（一）學(xué)生因素

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師的一切教學(xué)活動就是為了學(xué)生，因此要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性就要關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是教學(xué)有效性的主要影響因素?？梢苑譃槿c(diǎn)來概述，一、在課前，學(xué)生應(yīng)該具備一定的理論知識，要進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。中職旅游專業(yè)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，但是在實(shí)踐的前期下要掌握基本的理論知識，這樣才能更好的服務(wù)于實(shí)踐活動。同時學(xué)生的預(yù)習(xí)程度也決定了課堂的進(jìn)度和教學(xué)方法的選擇。二、在課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也影響著教學(xué)的有效性。假設(shè)教師有很好的教學(xué)方法和豐富的專業(yè)知識，但是如果學(xué)生沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，達(dá)不到高效的學(xué)習(xí)效果，這會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)的成績提高的非常緩慢。旅游專業(yè)是一門應(yīng)用型專業(yè)，要求學(xué)生要具備一定的交流表達(dá)能力和實(shí)踐能力。因此學(xué)生能夠盡可能的采用一些自主合作、自主探究等一些學(xué)習(xí)方法去融入老師的課堂，從實(shí)踐中去獲得知識。在課后，學(xué)生要及時的進(jìn)行實(shí)踐和復(fù)習(xí)，這樣才能把學(xué)到的知識內(nèi)化，達(dá)到學(xué)以致用。通過以上幾點(diǎn)，可以看出學(xué)生對課堂的參與度和學(xué)習(xí)興趣是影響課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，教師要密切關(guān)注。

（二）教師因素

教師是課堂教學(xué)的靈魂，教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)設(shè)計以及教學(xué)評價都會影響教學(xué)有效性。例如，在課前老師要做好教學(xué)準(zhǔn)備，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐情況去選擇正確的教學(xué)方法，旅游專業(yè)的課程目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和表達(dá)能力，老師在教學(xué)的過程中要貫徹這一目標(biāo)。在課中教師要有一定的組織管理能力，教師是教學(xué)過程中的引導(dǎo)者、組織者。如果教師在課堂實(shí)踐的過程中沒有很好的進(jìn)行管理課堂，學(xué)生會出現(xiàn)不守紀(jì)律、上課說話等情。因此教師要有一定的駕馭課堂的能力，這樣才能更好的進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)到知識。

二、提高中職旅游專業(yè)教學(xué)有效性的建議

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)學(xué)生興趣是情感前提，教師在心理上要與學(xué)生接近，情感上要與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。人非草木，孰能無情。教師只有千方百計設(shè)法在師生間架起一座感情的橋梁，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。兩千多年前，孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。所以“樂學(xué)”應(yīng)成為教師教學(xué)效果的根本追求。那么教師在教學(xué)中應(yīng)該怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?可以采用一些有趣的教學(xué)方法，例如游戲法、情景教學(xué)法、自主合作探究法，實(shí)踐法。教師可以組織一次模擬活動，讓一些學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游，一些學(xué)生當(dāng)游客，要學(xué)生能夠?qū)嵺`自己所學(xué)到的知識，這樣不僅僅能夠讓學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用，還可以充分的鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和隨機(jī)應(yīng)變能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）提高教師的專業(yè)能力

作為專職教師，教學(xué)管理能力的體現(xiàn)主要表現(xiàn)為課堂管理。管理好課堂是開展教學(xué)活動的基石，那么如何有效提高課堂教學(xué)的管理呢?首先，要求教師對教育對象做全面的了解，包括性格、學(xué)習(xí)、交友、家庭等方面，做到心中有數(shù),這是能和學(xué)生進(jìn)行有效溝通的前提;其次，作為教師，要尊重學(xué)生，遇到問題要坦誠、耐心的與學(xué)生進(jìn)行溝通，針對不同學(xué)生的需要，提出不同的要求。

教師同時要加強(qiáng)專業(yè)能力，旅游學(xué)科是要求較高的專業(yè)，教師不僅僅要有豐富的中國文化知識，通過要掌握一定的表達(dá)技巧和溝通能力。這些能力的提升不是一蹴而就的，要靠老師日積月累，教師應(yīng)該要及時進(jìn)行充電，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

（二）建立和諧的師生關(guān)系

課堂環(huán)境不僅僅有物理環(huán)境還有心理環(huán)境，心理環(huán)境主要指的是師生之間的關(guān)系，學(xué)生與老師之間要有一種心理相容的情感，這樣才能促進(jìn)老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”。良好的師生關(guān)系使得師生之間心靈互相接納，形成師生至愛的、真摯的情感關(guān)系。它的宗旨是本著學(xué)生自主性精神，使他們的人格得到充分發(fā)展。一方面，學(xué)生在與教師相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自己，獲得成就感與生命價值的體驗(yàn)，獲得人際關(guān)系的積極實(shí)踐，逐步完成自由個性和健康人格的確立；另一方面，教師通過教育教學(xué)活動，讓每個學(xué)生都能感受到自主的尊嚴(yán)，感受到心靈成長的愉悅。友好和藹的教師可以為師生創(chuàng)造和睦、寬松的環(huán)境，學(xué)生才會信任教師，向教師敞開心扉，才會把教師當(dāng)作朋友。良好的師生關(guān)系可以創(chuàng)造民主寬松、生動活潑的課堂氣氛，使學(xué)生感到輕松、愉快、心情舒暢，學(xué)生聽課的積極性就高，感受性就靈敏，學(xué)習(xí)的效果也會有很大的提高。

三、結(jié)語

綜上所訴，發(fā)現(xiàn)影響教學(xué)有效性的主要因素有學(xué)生與教師，因此要想提高教學(xué)的有效性就應(yīng)該從這兩個影響因素入手。教師應(yīng)該要充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，俗話說：“興趣是最好的老師”，只要學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，那么學(xué)生會把自己的注意力集中到這一事物上，讓教學(xué)的效果達(dá)到事半功倍。教師也應(yīng)該加強(qiáng)自己的專業(yè)和課堂管理能力，只有在一個安靜、高效的課堂環(huán)境中，學(xué)生才能夠更好進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師要有豐富的專業(yè)知識和理論知識，這樣才能更好的教導(dǎo)學(xué)生，同時也會讓學(xué)生對老師產(chǎn)生尊敬和信任的情感。良好的師生關(guān)系能夠促進(jìn)老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，讓學(xué)生在愉快的過程中學(xué)到知識，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。