（黃山市徽州區(qū)巖寺鎮(zhèn)中心學校，安徽 黃山 245061）

小學數(shù)學的教學目的是讓學生自主學習并且形成邏輯思維，小學數(shù)學教學不應(yīng)當一味地讓學生“復(fù)制粘貼”，應(yīng)當去培養(yǎng)學生創(chuàng)新學習的意識和能力，讓學生獨立思考。學生通過大量問題的思考和解決，形成了良好的邏輯思維，并且可以有效地解決數(shù)學問題，學生的數(shù)學創(chuàng)新意識也會隨之提高。

一、小學數(shù)學教學中創(chuàng)新意識的原則

在通常的小學數(shù)學課堂中，教師往往通過講解課本上原來的內(nèi)容給學生系統(tǒng)性的灌輸知識，但課本上的內(nèi)容枯燥無味，無法激發(fā)學生學習的興趣。而數(shù)學本就是一門內(nèi)容相對比較枯燥的學科剛踏入小學的學生已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園引導(dǎo)式的教育。對大部分剛剛踏入小學的學生而言，學習數(shù)學是一件比較困難的事情，而教師平淡無奇的講課方式更會使學生產(chǎn)生注意力不集中、上課走神的情況。在此種教學背景下的學生，對于解決數(shù)學問題只會按照教師所講的單一方法，難以用多種方法看問題。

如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識需要教師進行思考，教師要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，但也要使學生理解課本上的理論知識。培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的原則就是在保證課本內(nèi)容能夠完全使學生理解的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生的多重性思維，使學生可以從多個方面看待數(shù)學中的問題，因此提高自身的創(chuàng)新能力。

二、小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的策略

（一）營造輕松愉悅的課堂氣氛，激發(fā)學生創(chuàng)新熱情

在小學生心目中，教師一般占據(jù)著非常重要的地位，他們往往會出于對教師的“敬畏”“尊敬”等，在課堂上不敢表現(xiàn)自己，不敢回答教師的提問，尤其是對數(shù)學教師而言，基于課程特點的不同，不同于語文教師的親切、感性，數(shù)學教師一般普遍相對較為嚴肅，教學風格也比較嚴謹，這更加重了小學生在課堂之上的“拘束感”“緊張感”，因此，一定程度上也抑制了他們的思維擴展性，導(dǎo)致他們在與教師的互動之中束手束腳，難以有效激發(fā)、培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識.基于此，需要小學數(shù)學教師善于營造寬松、民主、愉悅的課堂氛圍，尤其是當小學生沒有正確回答提問的問題時，不要急于否定、批評，而是注重引導(dǎo)，善于找到小學生的閃光點，予以必要的肯定，從而調(diào)動小學生與教師的互動熱情，幫助其更好的放松，才能夠有效引導(dǎo)其進行創(chuàng)新.例如，在進行“四邊形內(nèi)角和”教學時，教師向一名學生提問：“長方形、正方形內(nèi)角和都是360°，那么平行四邊形內(nèi)角和也是360°嗎?”結(jié)果這名學生回答：“不是.”教師此時先不要急于否定他、甚至批評他，而是繼續(xù)引導(dǎo)他說出自己的理由，肯定其中正確的部分，并以此為契機，帶領(lǐng)大家共同探討怎樣求出平行四邊性內(nèi)角和，更有助于學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)。

（二）充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛力

在小學階段，教師想要對學生的創(chuàng)新意識進行有效的培養(yǎng)，需要對其想象力與聯(lián)想力進行充分的利用。因此，數(shù)學教師要對自己的教學方法做出創(chuàng)新，可在課堂教學中引用情境教學法，在講解某個數(shù)學知識點時，盡量的將其與實際生活相聯(lián)系，利用生活中常見的事例來給學生講解，讓學生可以知道數(shù)學知識點在實際生活中有許多應(yīng)用，使得學生可以認同數(shù)學，從而使得小學生的思維模式得到有效的激發(fā)。同時數(shù)學教師還能夠使用類比學習法，進一步對學生的聯(lián)想能力進行鍛煉，讓學生掌握不同數(shù)學知識點之間存在的聯(lián)系。

（三）對創(chuàng)新教學體系進行改進

改進創(chuàng)新教學體系首先要從教師自身做起，小學數(shù)學教師要摒棄傳統(tǒng)課堂模式，轉(zhuǎn)變?yōu)槭褂脧娬{(diào)學生為主體的教學模式，教師在教學過程中主要對學生做出有效的指導(dǎo)，教師要盡可能的不再采用“標準化”教學，這是因為每一個學生都是一個獨特的個體，每個學生對待問題都會有自己與眾不同的答案，教師只有減少限制條件才可為學生創(chuàng)造更大的創(chuàng)新空間，數(shù)學教學內(nèi)容不應(yīng)當只是傳授課本中的內(nèi)容，數(shù)學教師應(yīng)當在熟練掌握課本教學重點的同時，積極發(fā)現(xiàn)身邊的創(chuàng)新素材，在課堂教學中善于利用多媒體設(shè)備，進一步增大學生的視野范圍，進而使得學生的創(chuàng)新意識得到顯著的提升。

三、總結(jié)

總之，在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，不僅要遵循一定的科學原則，還要運用正確的教學方法。教育與創(chuàng)新密不可分，俗話說：“教育是知識不斷創(chuàng)新以及傳播的主要根源，也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的最佳途徑”。通過不斷鍛煉學生的自主能力，才能有效的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。把創(chuàng)新教育作為素質(zhì)教育的入門教學，摒棄傳統(tǒng)教學方式，不斷創(chuàng)新教學方法，為培養(yǎng)學生的能力打下夯實的基礎(chǔ)。在課堂中聯(lián)系生活實際，調(diào)動學生的積極性，帶動課堂氣氛，讓學生在提高自身數(shù)學知識水平的同時，自己的創(chuàng)新意識不斷加強。