（內(nèi)蒙古赤峰市敖漢旗新惠中學(xué)，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

一、采用靈活性的寫作導(dǎo)入方式，奠定寫作教學(xué)質(zhì)量提高的基礎(chǔ)

對(duì)于學(xué)生來說，寫作始終是一大難題，在面對(duì)寫作時(shí)，總感覺無話可說，不知道如何落筆，不能順利地找到寫作的竅門，內(nèi)心對(duì)寫作存在抵觸情緒。此種情況下，需要高中英語教師潛心研究寫作的導(dǎo)入方式，精心地布置和安排，賦予導(dǎo)入活力，讓導(dǎo)入與寫作完美地融合起來，有效地緩解學(xué)生內(nèi)心的懼怕心理，成功的引起學(xué)生對(duì)寫作的興趣，不由自主地參與到寫作中，從而為高中英語寫作教學(xué)質(zhì)量的提高打好基礎(chǔ)。比如在學(xué)習(xí)完《English around the world》這篇課文后，教師在組織寫作教學(xué)中，可以借助不同的形式，讓學(xué)生詳細(xì)地介紹世界各地運(yùn)用英語的情況，體會(huì)不同國家的差異性，然后以此為導(dǎo)入方式，讓學(xué)生把心中對(duì)英語的感受，通過書面形式表達(dá)出來，充分體現(xiàn)語言的多文化、多層次、多元性，對(duì)英國英語和美國英語能夠有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，順利地把學(xué)生帶入到寫作中，從而為學(xué)生寫作能力的提高做好鋪墊。

二、運(yùn)用創(chuàng)新性的寫作教學(xué)手段，推動(dòng)寫作教學(xué)質(zhì)量的不斷提高

創(chuàng)新是任何教學(xué)必不可少的重要因素。對(duì)于學(xué)生來說，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的吸引力，能夠讓學(xué)生全身心地感受和體驗(yàn)不同的知識(shí)，自主地進(jìn)行開發(fā)和研究，提取出最具生命力的信息，幫助學(xué)生接受到更多的知識(shí)，從而達(dá)到學(xué)生整體素質(zhì)和能力的不斷提高。作為高中英語教師要善于運(yùn)用創(chuàng)新手段，不斷地改革寫作形式，讓寫作富有鮮活的氣息，深深地吸引學(xué)生的目光，促使學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡上英語寫作，以寫出更具特色的文章，展示每個(gè)人的寫作優(yōu)勢，形成示范效應(yīng)，釋放學(xué)生的個(gè)人智慧，保障高中英語寫作教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)攀升。比如在進(jìn)行《The Olympic Games》的寫作教學(xué)引導(dǎo)中，可以運(yùn)用現(xiàn)代化的技術(shù)，形象地展示奧運(yùn)會(huì)的開幕式，然后組織學(xué)生探討，利用英語口語表述出古代奧運(yùn)會(huì)現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)的異同之處，接著在視頻的引領(lǐng)下，學(xué)生進(jìn)入到寫作中，促使學(xué)生感受到不同的知識(shí)，發(fā)自內(nèi)心的表達(dá)出對(duì)奧運(yùn)會(huì)的喜愛之情，讓學(xué)生寫出自己喜歡的作品。

三、采用合作性的寫作探究模式，達(dá)到寫作教學(xué)質(zhì)量的真正增強(qiáng)

合作、探究是教學(xué)改革得以深入的體現(xiàn)，也是學(xué)生自主探究意識(shí)得以提升的重要形式。作為高中英語教師要善于引入小組合作交流，積極地進(jìn)行探索，恰當(dāng)?shù)亟M織組內(nèi)合作、組間競爭的探究活動(dòng)，不斷地進(jìn)行寫作教學(xué)的改革和創(chuàng)新，更深層地剖析寫作的主旨，把握其核心，更新寫作教學(xué)的思路，讓學(xué)生的自主寫作意識(shí)更為強(qiáng)烈，真正寫作自己滿意的文章，鼓足學(xué)生寫作的信心，完善寫作的內(nèi)容，增強(qiáng)寫作的效果，讓學(xué)生賞析到不同的作文，提高學(xué)生的自豪感，從而為高中英語寫作教學(xué)效率的提升創(chuàng)造最佳的時(shí)機(jī)。比如在進(jìn)行《Festivals around the world》的課文學(xué)習(xí)后，為了讓學(xué)生寫出一篇讀后感，可以開展小組教學(xué)活動(dòng)，討論不同國家的節(jié)日名稱、由來和慶祝方式，然后把所探究出的話題進(jìn)行匯總，引發(fā)學(xué)生對(duì)祖國文化的熱愛之情，最后每個(gè)人進(jìn)行作文創(chuàng)作，加深學(xué)生對(duì)文化節(jié)日的理解，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感，從而真正達(dá)到高中英語作文教學(xué)質(zhì)量的提高。

總的來說，不同的教學(xué)，對(duì)于學(xué)生來說，所帶來的影響也不一樣。作為高中英語教師要立足寫作教學(xué)的實(shí)際，對(duì)上述教學(xué)策略進(jìn)行細(xì)致而全面的分析，找到寫作教學(xué)的突破口，切實(shí)解決學(xué)生寫作中的各種困惑，全方位研究寫作方法，探究充滿活力的寫作形式，為學(xué)生提供更多的寫作機(jī)會(huì)，展示不同作品的精髓，加強(qiáng)與學(xué)生交流，探索出更高效的寫作方法，從而引領(lǐng)學(xué)生步入到更高層次的英語寫作中。