（平?jīng)隼砉ぶ械葘I(yè)學(xué)校，甘肅 涇川 744300）

一、“理實一體化”教學(xué)方式的基本特征

（一）教學(xué)模式上，尊重學(xué)生的課堂主體地位

在“理實一體化”教學(xué)模式下，教師充分尊重學(xué)生的課堂主體地位，教師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，及時發(fā)現(xiàn)和指出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的不足，并加以引導(dǎo)。學(xué)生在課堂提出疑惑，教師進行集中解答，當(dāng)堂解決學(xué)生存在的問題，加深對知識的理解。摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式下的弊端，逐步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生對專業(yè)知識的理解能力，更好地理論聯(lián)系實際，增強學(xué)生的專業(yè)實踐能力。

（二）教學(xué)環(huán)節(jié)上，采取教師示范

在“理實一體化”的教學(xué)理念作用下，汽修專業(yè)的教學(xué)環(huán)節(jié)為：特定案例講解分析、實踐操作的技術(shù)分析、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題，最后達到學(xué)生專業(yè)能力的提升。但對專業(yè)型技術(shù)學(xué)生而言，對基礎(chǔ)知識的掌握程度不夠，實踐技術(shù)能力的欠缺，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中喪失信心。但是教師通過示范的方式，給學(xué)生以提醒，學(xué)生通過模仿和再創(chuàng)造，對專業(yè)知識的理解和運用能力得到不同程度的提高，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

二、“理實一體化”教學(xué)模式在汽修專業(yè)教學(xué)中的作用

（一）有利于教材的更新?lián)Q代

根據(jù)中職院校發(fā)展的方向和前景來看，對人才專業(yè)性和實踐性能力的要求會越來越高。但是教材內(nèi)容與實際情況的脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的實用性不強。在“理實一體化”教學(xué)方式下，更注重理論與實際的結(jié)合，所以要求教師在教材內(nèi)容的選擇上，要符合市場發(fā)展規(guī)律和現(xiàn)實情況，滿足社會發(fā)展對汽修人才的要求。教師還可以在調(diào)研的基礎(chǔ)上，自行編撰教材。所以，“理實一體化”教學(xué)方式下，有助于推動教材的改革，使教學(xué)內(nèi)容更符合社會發(fā)展的實際情況。

（二）有利于加強教師隊伍建設(shè)

汽修專業(yè)是一門實踐性較強的專業(yè)，與人們的生活息息相關(guān)。其專業(yè)性更要求在對教師的選擇上，不僅要重視專業(yè)的理論知識，更看中教師的實踐操作能力。在以后的教學(xué)中，以更權(quán)威和專業(yè)的能力指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和操作。因此，在“理實一體化”的教學(xué)方式下，有助于推動教師更新完善自己的專業(yè)知識和素養(yǎng)，為汽修教學(xué)奠定良好的人才基礎(chǔ)。

（三）有利于促進實訓(xùn)基地的建設(shè)

汽修專業(yè)較強的實踐操作性，要求實訓(xùn)基地要承擔(dān)學(xué)生動手操作的學(xué)習(xí)任務(wù)。在實訓(xùn)基地中，要設(shè)有汽車保養(yǎng)、修理和美容等的教學(xué)任務(wù)。但在中職院校的教學(xué)中，不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)校設(shè)備的短缺和落后已不能適應(yīng)現(xiàn)階段的教學(xué)任務(wù)。所以，為滿足社會和企業(yè)對人才的需求，在“理實一體化”的教學(xué)方式下，有助于推動學(xué)校實訓(xùn)基地的更新與完善。更新教學(xué)設(shè)施，引進先進的教學(xué)設(shè)備，如汽修維護和保養(yǎng)實訓(xùn)等。

三、“理實一體化”教學(xué)模式的實踐策略

（一）加強團隊協(xié)作，營造良好的教學(xué)環(huán)境

教師在對區(qū)域汽修環(huán)境進行相關(guān)調(diào)研的基礎(chǔ)上，加上相關(guān)專業(yè)人員的助力，對教學(xué)內(nèi)容進行合理的調(diào)整，以適應(yīng)實際情況的教學(xué)。同時在市場環(huán)境和發(fā)展變化的前提下，為學(xué)生制定符合實際的教學(xué)內(nèi)容，在“理實一體化”教學(xué)模式的深入中，為學(xué)生創(chuàng)建理論與實際相結(jié)合的學(xué)習(xí)環(huán)境。摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式下的課堂授課，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)提供相關(guān)的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教師、研究人員、學(xué)校和企業(yè)的多方合作中，創(chuàng)造“從實踐中來到實踐中去”的教學(xué)環(huán)境。

（二）增強教師實踐技能，提高專業(yè)教學(xué)效果

1.安排合理的專業(yè)內(nèi)容。將“理實一體化”教學(xué)模式合理運用于課堂教學(xué)中，強化學(xué)生對汽車發(fā)展歷史和前景的認識，讓學(xué)生對專業(yè)基礎(chǔ)知識有所了解。尤其在汽車專業(yè)修理技能、汽車硬件設(shè)施等知識的學(xué)習(xí)中。不難發(fā)現(xiàn)，只有教師認識到實踐的重要性，才能在實際教學(xué)過程中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和專業(yè)學(xué)習(xí)的效果，逐步提高教學(xué)質(zhì)量。

2.合理運用教學(xué)規(guī)律。教師即便對專業(yè)知識了如指掌，深諳專業(yè)技能，如果不能在實際教學(xué)中傳授給學(xué)生，讓學(xué)生明白和了解，教師知道的再多也是無用功。所以教師要在“理實一體化”教學(xué)模式下，合理運用教學(xué)規(guī)律，制定符合學(xué)生實際的教學(xué)策略。因此，對教師的教學(xué)提出了更高的教學(xué)要求，教師要熟知心理學(xué)和教育學(xué)的規(guī)律，更好地在滿足學(xué)生心理的前提下，開展教學(xué)，提高教學(xué)效果。

（三）創(chuàng)設(shè)相關(guān)教學(xué)條件，保障教學(xué)質(zhì)量

在“理實一體化”教學(xué)模式下，健全的汽修專業(yè)設(shè)備和相關(guān)的學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生有很大的幫助。同時學(xué)校也要注意對教師的理論知識和專業(yè)技能進行相關(guān)培訓(xùn)，掌握汽車行業(yè)最新動態(tài)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。還要為教師提供教學(xué)的相關(guān)設(shè)備，提升教學(xué)的實踐性，滿足社會對人才發(fā)展的專業(yè)技能要求。同時校企合作中，增加學(xué)生的頂崗實習(xí)期，鞏固所學(xué)知識，彌補課堂教學(xué)的不足。

四、結(jié)語

在當(dāng)今社會的發(fā)展變化下，汽車工業(yè)的崛起和急速發(fā)展，提高了社會對汽修專業(yè)人才的重視和培養(yǎng)。而“理實一體化”的教學(xué)模式在汽修專業(yè)中的應(yīng)用與發(fā)展，既滿足了學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)需求，又提升了學(xué)生的專業(yè)技能。豐富教學(xué)內(nèi)容的同時提升了學(xué)生的操作技能。既是新課標(biāo)下對中職院校學(xué)生的教學(xué)要求又是素質(zhì)教育理念下對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，使人才符合社會發(fā)展要求，逐步推動汽車行業(yè)的發(fā)展。