（廣州市從化區(qū)雅居樂小學(xué)，廣東 廣州 510900）

一、快樂體育教學(xué)理念在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的重要性

對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)來說，教師應(yīng)該以提升學(xué)生健康知識(shí)掌握程度以及身心健康程度為主要教學(xué)目標(biāo)。隨著素質(zhì)教育理念的全面落實(shí)，我國(guó)中小學(xué)教育更加重視對(duì)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，這樣可以使學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展以及時(shí)代發(fā)展，有利于提升學(xué)生綜合素質(zhì)。但是目前來看，往往很大一部分深受傳統(tǒng)教育理念影響的體育教師在展開教學(xué)的過程中，沒有意識(shí)到體育課程設(shè)立的根本目的，還是一味的強(qiáng)調(diào)體育課程是一項(xiàng)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)進(jìn)行鍛煉以及提升的課程，致使其對(duì)于體育課程重要性認(rèn)知較為片面，沒有重視對(duì)學(xué)生思想意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，也沒有將樹立學(xué)生終身體育意識(shí)作為教學(xué)目標(biāo)。傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)模式不僅限制了學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)也在很大程度上限制了教師的教學(xué)水平，使得課堂教學(xué)的創(chuàng)造性沒有得到很好的體現(xiàn)。因此，在現(xiàn)階段的教育環(huán)境之下，小學(xué)體育教師在展開教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該注意對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，從而使得課堂教學(xué)的展開更加生動(dòng)化、形象化，這樣一來也可以使學(xué)生參與體育課堂的熱情大大提升。學(xué)生可以通過體育學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)強(qiáng)身健體，這也是快樂學(xué)習(xí)的宗旨。小學(xué)體育教師應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，及時(shí)學(xué)習(xí)新的課堂教育理論。

二、小學(xué)體育教學(xué)中快樂體育教學(xué)理念的應(yīng)用策略

（一）以小組合作學(xué)習(xí)的方式引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)體育學(xué)習(xí)樂趣

對(duì)于小學(xué)生來說，小組合作學(xué)習(xí)往往比自主學(xué)習(xí)效果更加理想，同時(shí)還可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生語言表達(dá)能力以及溝通能力的提升。小學(xué)階段的學(xué)生正處在身心快速發(fā)展的重要階段，教師在展開體育教學(xué)的時(shí)候也應(yīng)該充分意識(shí)到這一點(diǎn)。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極展開合作學(xué)習(xí)，可以根據(jù)學(xué)生自身體育水平來進(jìn)行分組，教師在進(jìn)行體育知識(shí)教學(xué)的時(shí)候，可以讓學(xué)生以小組的形式對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行討論，從而讓學(xué)生更加真切的體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的樂趣。對(duì)于很多小學(xué)生來說，往往會(huì)覺得田徑項(xiàng)目的學(xué)習(xí)以及訓(xùn)練較為枯燥，因此在學(xué)習(xí)的過程中很容易產(chǎn)生抵觸情緒，并且很難保集中注意力。在快樂體育教學(xué)理念的引導(dǎo)之下，教師可以應(yīng)用鼓勵(lì)的方式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)以及訓(xùn)練。例如，教師在講解“短跑”這一項(xiàng)田徑運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，可以讓學(xué)生以小組的方式來進(jìn)行兩人三足經(jīng)濟(jì)比賽，這樣不僅可以有效起到鍛煉身體的效果，同時(shí)也使得學(xué)生自身的學(xué)習(xí)熱情大大提升。再例如，在進(jìn)行“往返跑”項(xiàng)目訓(xùn)練的時(shí)候，教師可以通過應(yīng)用競(jìng)技比賽的方式來提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這樣學(xué)生的課堂參與度勢(shì)必會(huì)得到很大的提升，同時(shí)也使得課堂教育形式得到了有效豐富。

（二）通過豐富教學(xué)方法的方式營(yíng)造快樂課堂氛圍

對(duì)于小學(xué)體育教師來說，在展開體育教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該將“以生為本”的教學(xué)理念落實(shí)到實(shí)踐當(dāng)中，嘗試應(yīng)用多種教學(xué)方法組合的方式來滿足現(xiàn)階段學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求。教師在正式展開體育課堂教學(xué)之前，可以先應(yīng)用音樂、舞蹈或者是游戲的方式來使得課堂氛圍變得更加輕松活躍。例如，在正式展開課堂教學(xué)之前，教師可以組織學(xué)生展開老鷹捉小雞或者飛機(jī)跳格等游戲，讓學(xué)生以小組的形式展開競(jìng)技游戲。教師還可以組織班級(jí)里的女生跳健美操。這樣一來使得小學(xué)生活潑好動(dòng)的天性得到了滿足，同時(shí)也使得體育教學(xué)的氛圍更加活躍。教師還可以運(yùn)用多種教學(xué)手段來營(yíng)造出愉快的課堂教學(xué)氛圍，從而使得體育課堂的娛樂性以及活動(dòng)性得到更好的體現(xiàn)。

（三）通過合理評(píng)價(jià)的方式樹立起學(xué)生的自信心

小學(xué)體育教師在展開教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行隨時(shí)評(píng)價(jià)，教師想要有效實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)效果的改善，就應(yīng)該對(duì)評(píng)價(jià)方式進(jìn)行創(chuàng)新。但是從現(xiàn)階段很多教師的教學(xué)情況來看，往往還是在應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式應(yīng)用到現(xiàn)階段的體育評(píng)價(jià)中，這也就導(dǎo)致了很多教師只是一味的關(guān)注學(xué)生體育分?jǐn)?shù)，對(duì)學(xué)生綜合體育素質(zhì)的提升情況不夠敏感。在今后進(jìn)行體育評(píng)價(jià)的過程中，教師可以將分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化為等級(jí)評(píng)價(jià)，將學(xué)生氛圍優(yōu)、良、常、可等幾個(gè)等級(jí)，這樣便不存在“成績(jī)最差”的學(xué)生，這也使得學(xué)生的自尊心得到了保護(hù)，對(duì)學(xué)生今后的體育課堂學(xué)習(xí)也是一種鼓舞。此外，體育教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，還應(yīng)該注意將傳統(tǒng)的單一評(píng)價(jià)內(nèi)容向多元化方向進(jìn)行轉(zhuǎn)變，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，主要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及課堂表現(xiàn)情況，從而保證對(duì)學(xué)生體育素質(zhì)評(píng)價(jià)的全面性。

結(jié)束語

綜上所述，快樂教學(xué)的模式在小學(xué)體育中的應(yīng)用越來越普遍，并且取得了較為理想的應(yīng)用效果。教師應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣取向來營(yíng)造愉快的課堂教學(xué)氛圍，注重將多種教學(xué)方法進(jìn)行混合運(yùn)用，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)情況進(jìn)行及時(shí)合理的評(píng)價(jià)，使小學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)的過程中增強(qiáng)體魄，也提升了體育理論知識(shí)的理解能力。