（福建省仙游金石中學(xué)，福建 仙游 351200）

一、教師為適應(yīng)高考改革采取的措施

（一）改變自己的教學(xué)理念

傳統(tǒng)的教學(xué)方式以及教學(xué)理念已經(jīng)不能滿足高考改革后的需求。高中政治教學(xué)，應(yīng)該在高考的改革背景下，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，重視每一位學(xué)生的發(fā)展，將學(xué)生作為教學(xué)工作的主體，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中主體地位的體現(xiàn)。教師在教學(xué)中，應(yīng)該將學(xué)生看成是一個(gè)具備思想、情感和尊嚴(yán)的個(gè)體。高考的改革要求教師在教學(xué)中要與學(xué)生對(duì)話，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，教師不再僅僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)以及解題技能的教學(xué)，還應(yīng)該與學(xué)生一起針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探討，與學(xué)生交流自己的感悟，豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)師生之間的共同進(jìn)步。在高職政治的教學(xué)中，應(yīng)該將學(xué)生當(dāng)成獨(dú)立的個(gè)體進(jìn)行教學(xué)，給予學(xué)生充分的理解和尊重，讓每一個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的主體教學(xué)地位得到體現(xiàn)。

（二）加強(qiáng)對(duì)教材的分析研究

在高中政治的教材中，雖然其中包含的內(nèi)容并不多，但是在課本中涉及的內(nèi)容卻并不少，而且高中政治的教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活。教師在教學(xué)中，不應(yīng)該只關(guān)注教材中內(nèi)容的變化情況，還應(yīng)該對(duì)教材進(jìn)行深入的研究，分析出在教學(xué)中有哪些要求的轉(zhuǎn)變，并對(duì)較難的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的研究。在高考改革后，要求教師能夠根據(jù)教材進(jìn)行教學(xué)，而不是只是對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，這就要求高中政治教師應(yīng)該對(duì)教材進(jìn)行全面的了解，詳細(xì)的分析，并對(duì)教材進(jìn)行整合教學(xué)，提升教師對(duì)教材以及對(duì)課堂的駕馭能力。

（三）做好教學(xué)方法的改革

學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，一般都是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生對(duì)政治教材進(jìn)行閱讀，教師給予學(xué)生一定的引導(dǎo)，提升學(xué)生針對(duì)教材內(nèi)容的實(shí)踐以及探究，最后學(xué)生獲得新的政治知識(shí)。在高中政治的教學(xué)中，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)比較困難的就是做到教學(xué)方式創(chuàng)新。在傳統(tǒng)的教學(xué)中都是教師對(duì)學(xué)生采取灌輸式的教學(xué)方式，學(xué)生沒有太多的機(jī)會(huì)進(jìn)行思考，不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性也得不到培養(yǎng)。教師想要實(shí)現(xiàn)高考改革的需求，首先在教學(xué)方式上教師就應(yīng)該做到創(chuàng)新，應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)思考，并根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容主動(dòng)進(jìn)行探究，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、應(yīng)對(duì)高考改革高中政治教學(xué)采取的措施

（一）將教學(xué)主體從教師轉(zhuǎn)變成學(xué)生

高考改革，要求高中的政治教師應(yīng)該將學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)掌握課堂，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的地位，提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。教師在教學(xué)中，應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造平等自由的課堂氛圍，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的看法。教師在教學(xué)中，更多的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生共同對(duì)教學(xué)中的重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行分析探討，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，充分體現(xiàn)高考改革的要求。例如，在《影響價(jià)格的因素》教學(xué)中，針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)就是勞動(dòng)生產(chǎn)率與商品價(jià)值量的關(guān)系。教師在教學(xué)中可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備，給學(xué)生進(jìn)行案例的展示，在案例中體現(xiàn)價(jià)格變動(dòng)的影響因素。在視頻播放結(jié)束后，教師可以和學(xué)生一起對(duì)影響價(jià)格變動(dòng)的因素進(jìn)行討論。教師還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問引導(dǎo)“商品的價(jià)值量是由哪些因素決定的？”在這個(gè)過程中，師生共同針對(duì)問題進(jìn)行探討，可以有效提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，還能體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。

（二）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，豐富高中政治教學(xué)課堂

教師只有改變自己的教學(xué)方式，將豐富多彩的教學(xué)方式應(yīng)用到教學(xué)中，這樣才能滿足高考改革對(duì)高中政治的要求。教師在教學(xué)中可以利用多媒體等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生針對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容展開討論，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生更好的融入到高中政治的教學(xué)中，提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。例如，在《體味文化》的教學(xué)中，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備給學(xué)生展示身邊的文化內(nèi)容，不同地區(qū)的文化情況、曲藝文學(xué)等等，豐富學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生了解更多豐富多彩的內(nèi)容。在給學(xué)生展示過多種多樣的文化后，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問“文化的種類有很多，那么文化的本質(zhì)到底是什么？”在提出問題后，教師可以讓學(xué)生針對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行答案的探討，在觀看視頻后學(xué)生對(duì)于這個(gè)問題會(huì)有很多的看法，學(xué)生在表達(dá)過自己的想法后，教師再針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，明確本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。利用這樣的方式進(jìn)行教學(xué)，可以活躍課堂的氛圍，還能提升學(xué)生參與政治學(xué)習(xí)的積極性，提升課堂教學(xué)效率。

總結(jié)：

在高考改革后高中政治的教學(xué)中，教師應(yīng)該重視學(xué)生教學(xué)主體地位的體現(xiàn)，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)探究，同時(shí)教師還應(yīng)該重視自己教學(xué)理念以及教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，利用多種教學(xué)方式，豐富學(xué)生的政治課堂，提升高中政治課堂的高效性。