（成都汽車(chē)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，四川 成都 610100）

一、英語(yǔ)影視在中職英語(yǔ)教學(xué)中的可行性分析

隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源呈現(xiàn)著各式各樣的發(fā)展形式，除了紙質(zhì)版輔導(dǎo)素材、還有各種補(bǔ)習(xí)班以及網(wǎng)絡(luò)資源。尤其是信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源方便自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，特別是在有關(guān)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)基本能力的訓(xùn)練上，能夠從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的角度上提升學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而增加自身的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

英語(yǔ)影視資源能夠活躍課堂的氣氛，對(duì)于課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容起到有效的補(bǔ)充作用。對(duì)于情景訓(xùn)練內(nèi)容的學(xué)習(xí)，則是可以為學(xué)生創(chuàng)建生動(dòng)的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交流能力和思維反應(yīng)的敏捷能力。尤其是在英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)上，與書(shū)面語(yǔ)言存在著較大的區(qū)別，利用英語(yǔ)影視資源能夠幫助學(xué)生豐富自身的日常表達(dá)與交流，鍛煉學(xué)生的隨機(jī)應(yīng)變能力，還能夠幫助學(xué)生對(duì)西方文化進(jìn)行有效的交流，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)文化素養(yǎng)的提升有著促進(jìn)效用。

二、有關(guān)英語(yǔ)教學(xué)影視資源內(nèi)容的選擇

網(wǎng)絡(luò)上存在的英語(yǔ)影視教學(xué)資源較多，有很多不適合英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為此想要提高英語(yǔ)教學(xué)效果，需要對(duì)英語(yǔ)影視資源進(jìn)行一定程度的篩選，來(lái)保證英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效率。在挑選影視作品內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該注意以下事項(xiàng)。

（一）不應(yīng)該挑選專(zhuān)業(yè)詞匯過(guò)多的英語(yǔ)影視教學(xué)資料

在中職院校的英語(yǔ)教學(xué)中，需要涉及到各個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)。各個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)都是以漢語(yǔ)為基礎(chǔ)，因此在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，除了學(xué)生必須熟知和了解的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯外，應(yīng)該減少專(zhuān)業(yè)詞匯和專(zhuān)業(yè)句子的學(xué)習(xí)兩，與中職學(xué)生的英語(yǔ)水平進(jìn)行適應(yīng)，防止學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)等反面情緒。

（二）在挑選英語(yǔ)影視教學(xué)資料時(shí)，應(yīng)該選用具有正面教育意義的例子

中職學(xué)生的心理和生理發(fā)育并不成熟，為此在進(jìn)行英語(yǔ)影視資料的挑選是，要與青少年的個(gè)性發(fā)展相適應(yīng)。應(yīng)該選取擁有社會(huì)正能量的例子，減少血腥、暴力、反恐等帶有負(fù)面影響例子的選擇。

（三）在挑選英語(yǔ)影視教學(xué)資料時(shí)，應(yīng)該保證所選用影視資料的時(shí)代與現(xiàn)代教育相接近

在英語(yǔ)影視資料的挑選中，難免會(huì)涉及到一些專(zhuān)業(yè)發(fā)展的素材。在進(jìn)行這方面內(nèi)容的影視資料選擇上，要保證影視劇資料中不會(huì)出現(xiàn)民族歧視等性質(zhì)的促會(huì)。在選擇時(shí)，要保證歷史語(yǔ)言與現(xiàn)代語(yǔ)言的對(duì)接，可以選用后期配音的歷史影視資料等內(nèi)容。

（四）優(yōu)秀英語(yǔ)影視教學(xué)資料的推薦

在進(jìn)行英語(yǔ)影視教學(xué)資料的選擇上，為了保證影視資源的學(xué)習(xí)難度和價(jià)值觀符合學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，可以選取一些具有教育意義的動(dòng)漫作品、紀(jì)錄片、演講等內(nèi)容，這些性質(zhì)的影視資料較為的官方，面向大眾化。

三、英語(yǔ)影視資料與英語(yǔ)課堂相互促進(jìn)的教學(xué)策略

（一）利用情景劇等影視資料鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力

中職學(xué)生尚且處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)層面，在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和英語(yǔ)語(yǔ)言交際應(yīng)用能力上存在著一定的缺陷，尤其是在于他人面對(duì)面的進(jìn)行交流時(shí)，言語(yǔ)生硬、反應(yīng)較慢，思維混亂，大多處于單詞的拼湊階段。為了促進(jìn)中職學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，可以讓學(xué)生觀看英語(yǔ)生活情景劇，在活躍課堂氣氛的基礎(chǔ)上，逐步提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

例如，在進(jìn)行觀看《摩登家庭》的英語(yǔ)資料時(shí)，教師可以將影視資料剪輯成一個(gè)場(chǎng)景片段，在這個(gè)影視片段中，主人公的語(yǔ)言交流不能過(guò)多且陌生詞匯，在觀看之后，可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，并利用影視資源中的口語(yǔ)進(jìn)行交流，讓學(xué)生在不斷的言語(yǔ)表達(dá)中加深對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)的記憶。

（二）利用歌曲或者節(jié)奏鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力

影視資源包括各種英語(yǔ)歌曲和外國(guó)人的情景交流，而這方面的資料對(duì)于學(xué)生的聽(tīng)力練習(xí)有著一定的促進(jìn)作用。尤其是現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于音樂(lè)有著一定的興趣和愛(ài)好，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣，在課前和課后幾分鐘在課堂上進(jìn)行英語(yǔ)歌曲的播放，吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在課后主動(dòng)去聽(tīng)，并嘗試去唱，當(dāng)學(xué)生真正掌握某首英語(yǔ)歌曲時(shí)，其英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力也會(huì)提高。

（三）利用紀(jì)錄片幫助學(xué)生領(lǐng)略其他國(guó)家的風(fēng)土人情

紀(jì)錄片在人的記憶中是枯燥乏味的，但是由于學(xué)生心中的好奇心理，對(duì)于外國(guó)的紀(jì)錄片卻是十分感興趣的，尤其是近些年來(lái)興起的《荒野求生》等英文的紀(jì)錄片，更是能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。那《荒野求生》這部紀(jì)錄片來(lái)講，整部作品都是主人公貝爾在各個(gè)國(guó)家的一些探險(xiǎn)以及奇遇，當(dāng)然還有野外的求生指南，學(xué)生在進(jìn)行影片觀看時(shí)，除了能夠提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能力，還能夠了解不同地區(qū)的地貌、人情，甚至還能夠?qū)W到一定的野外求生技巧。

四、結(jié)論

英語(yǔ)影視資源作為一種新型的教學(xué)資源，其主要作用還是喚醒學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生掌握口語(yǔ)表達(dá)和英語(yǔ)聽(tīng)力能力，不過(guò)這種教學(xué)模式需要長(zhǎng)時(shí)期的鍛煉，絕非一朝一夕，但其效果也是十分明顯。