（麗水市蓮都區(qū)蓮都外國語學(xué)校，浙江 麗水 323000）

在小學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的過程中，小學(xué)生會(huì)得到實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，但是在實(shí)驗(yàn)操作前，教師需要精心的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)以及材料的選擇與準(zhǔn)備，同時(shí)教師還需要引導(dǎo)小學(xué)生積極性的運(yùn)用自己的思維以及動(dòng)手能力完成實(shí)驗(yàn)，在這樣的過程中小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課才能被完整的實(shí)現(xiàn)。但是在實(shí)際教學(xué)中，在各種因素的影響下就會(huì)導(dǎo)致小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)效果并不理想。

一、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題

（一）教師教學(xué)思維存在的問題

現(xiàn)階段，新課改的要求中提出教師要將學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體，要讓學(xué)生能夠有課堂上主人翁的意識(shí)，教師在教學(xué)的過程中更多的是擔(dān)任引導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是在實(shí)際教學(xué)中，由于小學(xué)生的年紀(jì)較小，很多教師在教學(xué)時(shí)并不敢嘗試將學(xué)生作為教師教學(xué)活動(dòng)的主體，所以就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中得不到太多的鍛煉以及實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)明顯的有所下降，教師的教學(xué)效果也不理想。

教師教學(xué)思維方面出現(xiàn)的問題會(huì)直接影響教師教學(xué)方式的質(zhì)量，教師單一的教學(xué)方式會(huì)讓小學(xué)科學(xué)課的課堂變得非常無趣，而且也不符合科學(xué)課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。在科學(xué)課的教學(xué)中，在整個(gè)教學(xué)的過程都需要學(xué)生集中注意力學(xué)習(xí)，如果教師的教學(xué)方式太過無趣，學(xué)生就很難保持學(xué)習(xí)的注意力集中，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不能清晰準(zhǔn)確的了解學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程，最終導(dǎo)致學(xué)生失去參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。

（二）對(duì)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度不足

科學(xué)實(shí)驗(yàn)并不是考試的內(nèi)容之一，很多學(xué)校都是一味的追求學(xué)生較高的考試成績(jī)，最終就會(huì)導(dǎo)致不重視科學(xué)實(shí)驗(yàn)課。首先對(duì)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)教師的教學(xué)培訓(xùn)工作就很少，對(duì)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)課來說，教師教學(xué)時(shí)需要教師有較強(qiáng)的實(shí)踐能力以及操作能力，但是學(xué)校并不重視教師的這些能力，同時(shí)也沒有給教師提供更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，所以教師一般在教學(xué)時(shí)更多的就是對(duì)科學(xué)課理論的教學(xué)。學(xué)校對(duì)于科學(xué)課需要的實(shí)驗(yàn)器材提供的也不充足，受到各種原因的影響，很多學(xué)校的實(shí)驗(yàn)器材都會(huì)存在器材老化、數(shù)量不夠的問題，如果這些問題不能及時(shí)的解決小學(xué)生就沒有機(jī)會(huì)參與到科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，就會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

二、提升小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的措施

（一）教師確保課前教學(xué)準(zhǔn)備的有效性

在進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)前，教師要進(jìn)行高效的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課設(shè)計(jì)，教師應(yīng)該重視對(duì)小學(xué)生知識(shí)水平的探究，掌握學(xué)生感興趣的內(nèi)容。在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，就是將小學(xué)生的思維從具體的形象性的思維過渡到較為抽象的思維中。教師在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)該結(jié)合教材內(nèi)容，選擇貼近學(xué)生生活的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠順利的完成實(shí)驗(yàn)。例如，在教學(xué)“水”時(shí)，教師可以拿一塊布當(dāng)作衣服，將布用水沾濕，這時(shí)教師可以讓學(xué)生想一想，怎樣才能讓衣服上的水快點(diǎn)干呢？這時(shí)學(xué)生就會(huì)發(fā)到自己的思維思考。教師在學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)該按照實(shí)驗(yàn)的步驟自己先進(jìn)行一遍實(shí)驗(yàn)，保證科學(xué)實(shí)驗(yàn)足夠安全，而且教師還應(yīng)該將實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問題解決好，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)開始前，教師應(yīng)該將這些內(nèi)容反復(fù)的對(duì)學(xué)生教學(xué)，并且做好實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。

（二）提升教師綜合素質(zhì)

教師的教學(xué)能力會(huì)直接影響科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。所以，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)能力提升的培訓(xùn)，提升教師的教學(xué)能力也是提升科學(xué)實(shí)驗(yàn)課有效性的最佳手段。首先，要加強(qiáng)教師對(duì)知識(shí)的積累，教師學(xué)會(huì)更多的理論知識(shí)才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的教學(xué)，才能拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生了解到更多的知識(shí)。其次，學(xué)?？梢詾榻處熢O(shè)置專門的績(jī)效考評(píng)制度，充分發(fā)揮對(duì)教師的激勵(lì)作用。最后要讓教師積極參與到培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，幫助教師提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的能力，教師針對(duì)每一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)都應(yīng)該自己先動(dòng)手操作完成，之后再講解給學(xué)生。利用這樣的方式不僅能夠提升教師的教學(xué)能力，同時(shí)還能提升小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程。

（三）提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

教師應(yīng)該學(xué)會(huì)積極課堂學(xué)習(xí)氛圍的營造，這樣才能提升學(xué)生參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的積極性，這樣才能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。例如，了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，利用情景教學(xué)的方式等等提升學(xué)生參與課堂科學(xué)實(shí)驗(yàn)的積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，提升課堂的學(xué)習(xí)氛圍。教師在教學(xué)時(shí)，還可以將生活聯(lián)系到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，這樣可以讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)生活的影響，提升學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的積極性，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。例如，學(xué)生平時(shí)肯定會(huì)很好奇為什么會(huì)下雨，雨是怎么來的，教師在教學(xué)中就可以選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容對(duì)學(xué)生教學(xué)，提升學(xué)生參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)的積極性。學(xué)生在學(xué)習(xí)以及操作實(shí)驗(yàn)時(shí)，生活化的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可以降低學(xué)生的抵觸心理，讓學(xué)生感受到參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)的快樂，提升學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，提升科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。

總結(jié)：

在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，想要提升小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的有效性，首先學(xué)校就應(yīng)該重視科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，增加實(shí)驗(yàn)器材的購入以及維護(hù)，增加對(duì)教師的培訓(xùn)，保證學(xué)生能夠順利進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)。教師也應(yīng)該加強(qiáng)豐富自身的知識(shí)，同時(shí)在課前進(jìn)行高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)，并且要將設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)操作后，保證實(shí)驗(yàn)的安全性再讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中，保證科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。