（四川省興文縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校，四川 宜賓 644400）

作為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生掌握出色的兒歌彈唱技巧是保證自己勝任幼兒教學(xué)工作的前提之一。而學(xué)生如何掌握必要的彈唱技巧，獲得兒歌彈唱方面的進(jìn)步與提升，就需要我們教師來(lái)對(duì)其進(jìn)行多方面的培養(yǎng)與訓(xùn)練，使其不斷適應(yīng)學(xué)前教育工作的內(nèi)容與風(fēng)格。

一、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生兒歌彈唱能力培養(yǎng)的重要性

（一）提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力與教學(xué)水平

一方面，兒歌彈唱能力是學(xué)前教育內(nèi)容中重要的一部分，也是學(xué)生在成為幼兒教師過(guò)程中考核的重點(diǎn)之一。只有具備了出色的兒歌彈唱能力，學(xué)生才能夠具備相應(yīng)的資本和優(yōu)勢(shì)在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，獲得更多的發(fā)展提升機(jī)會(huì)。試想，同水平下，各幼兒園和機(jī)構(gòu)是會(huì)選擇具有出色彈唱能力的學(xué)生直接服務(wù)課堂，還是選擇一個(gè)彈唱能力缺乏、需要進(jìn)一步強(qiáng)化培訓(xùn)的學(xué)生呢？答案顯而易見(jiàn)。因此，作為教師的我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格培訓(xùn)與教育，幫助學(xué)生在彈唱水平上形成顯著優(yōu)勢(shì)，往往有利于學(xué)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)有利地位。

另一方面，幼兒教師的彈唱能力是直接服務(wù)于課堂的，直接影響著課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。而我們教師抓緊當(dāng)下對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，就能夠幫助學(xué)生以出色的彈唱素養(yǎng)服務(wù)于課堂，從而有效吸引幼兒學(xué)生的注意力，提高自己的課堂教學(xué)水平。

（二）豐富學(xué)前教育素質(zhì)化教育的內(nèi)涵

在素質(zhì)化教育觀點(diǎn)逐漸普及的當(dāng)代社會(huì)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始重視自己孩子的綜合素養(yǎng)，而不再僅僅看中考試成績(jī)。因此，作為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生也必須要掌握開(kāi)展素質(zhì)教育的方法，帶領(lǐng)幼兒不斷提高學(xué)習(xí)的興趣，掌握更多的特長(zhǎng)和愛(ài)好。而幼兒教師借助歌曲演奏與音樂(lè)演出來(lái)趣化教學(xué)的過(guò)程，則往往能夠有效激發(fā)幼兒學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和探索欲望，推動(dòng)幼兒學(xué)生保持一顆探索、好奇、樂(lè)觀的心參與到未來(lái)的學(xué)習(xí)中，為我國(guó)的素質(zhì)化教育帶來(lái)新的變化。因此，現(xiàn)階段我們致力于培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的彈唱技巧，能夠?yàn)閷W(xué)生在將來(lái)從事幼師工作，提高自己課堂的素質(zhì)教育氛圍提供重要的支撐，從而不斷豐富學(xué)前教育階段的素質(zhì)化教育觀點(diǎn)。

二、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生兒歌彈唱能力培養(yǎng)的方法

（一）鼓勵(lì)學(xué)生見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

教師通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生提前見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)，能夠有效地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)代入感，幫助學(xué)生以更加積極的態(tài)度和正確的方式參與到課堂彈唱學(xué)習(xí)中。事實(shí)上，作為教師的我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)前教育專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)與培訓(xùn)，通過(guò)安排學(xué)生直觀感受真實(shí)的課堂，了解幼兒教師的真實(shí)教學(xué)環(huán)境，體會(huì)作為一名幼兒教師的責(zé)任來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的隨機(jī)應(yīng)變能力。同時(shí)，這種實(shí)地教學(xué)還能夠幫助學(xué)生逐漸擺脫教材化的教學(xué)，了解自己在處于實(shí)踐環(huán)境下的不足與缺陷，從而不斷獲得解決方法，提高自己的兒歌彈唱能力。

（二）提高學(xué)生對(duì)彈唱學(xué)習(xí)的重視程度

在當(dāng)前的課堂中，很多學(xué)生對(duì)于彈唱學(xué)習(xí)其實(shí)是不重視的，他們有的認(rèn)為教師彈唱環(huán)節(jié)可以用多媒體教學(xué)來(lái)替代，有的則認(rèn)為彈唱對(duì)于教學(xué)并沒(méi)有太大的意義所以學(xué)習(xí)過(guò)程中常常表現(xiàn)出態(tài)度散漫、學(xué)習(xí)不認(rèn)真等情況。因此，教師必須要及時(shí)糾正學(xué)生的這一觀點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)中潛移默化的影響，有意識(shí)的灌輸和引導(dǎo)來(lái)建立起彈唱學(xué)習(xí)在學(xué)生未來(lái)求職、就業(yè)以及提高課堂教學(xué)效率中的重要地位，令學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到彈唱是作為一名合格的幼兒教師必須要掌握的基本能力這一事實(shí)。只有這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)彈唱的時(shí)候才能夠保持積極主動(dòng)的態(tài)度，推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程由被動(dòng)轉(zhuǎn)主動(dòng)，將學(xué)習(xí)中的困難轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，從而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)重視程度和學(xué)習(xí)積極性。

（三）注重基礎(chǔ)性樂(lè)理知識(shí)等的教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

豐富的樂(lè)理知識(shí)構(gòu)成了幼兒教師彈唱教學(xué)的基礎(chǔ)，能夠?yàn)閷W(xué)生在將來(lái)提高教學(xué)的從容自信程度帶來(lái)極大的幫助。事實(shí)上，現(xiàn)階段學(xué)生掌握出色的兒歌彈唱能力，不僅僅是為了掌握一項(xiàng)有力吸引幼兒學(xué)生注意力的教學(xué)工具，更是為了將彈唱作為一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容傳達(dá)給更多的幼兒學(xué)生，讓他們也能夠形成一定的唱歌和表演能力。因此，我們教師必須要落實(shí)樂(lè)理知識(shí)的教學(xué)工作，讓學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生能夠?qū)W會(huì)更多有趣的歌曲改善將來(lái)的課堂氛圍，掌握正確、科學(xué)的樂(lè)理知識(shí)，提高未來(lái)教學(xué)的專業(yè)性和準(zhǔn)確性。例如，教師在教學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生演唱一首歌的時(shí)候，除了要通過(guò)自己的演唱和領(lǐng)唱讓學(xué)生熟悉和掌握歌曲演唱方法外，還要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲簡(jiǎn)譜，分析和掌握歌曲的節(jié)拍、節(jié)奏、強(qiáng)弱變化等知識(shí)，將一首演唱歌曲拆分成為具有理論教學(xué)價(jià)值的內(nèi)容，為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生未來(lái)提高自己的教學(xué)水平打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）落實(shí)有效的彈唱實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的表演演奏能力

一方面，現(xiàn)階段作為教師的我們要及時(shí)為學(xué)生安排相應(yīng)的演奏表演課程，讓學(xué)生在直接接觸樂(lè)器，開(kāi)展演奏表演活動(dòng)的過(guò)程中感知兒歌彈唱，并逐漸提高自己的彈唱技巧與水平。另一方面，教師可以模擬相應(yīng)的幼兒教學(xué)課堂，讓學(xué)生將樂(lè)器演奏、歌曲演唱、師生互動(dòng)、氛圍構(gòu)建等所有環(huán)節(jié)都聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生從心理上適應(yīng)幼兒教學(xué)模式，逐漸掌握音樂(lè)教學(xué)的方法，強(qiáng)化對(duì)教學(xué)課堂的把控。久而久之，學(xué)生自然也就能夠獲得綜合實(shí)踐水平的提升，從而具備幼兒教師的彈唱素養(yǎng)與能力。

綜上所述，兒歌彈唱在學(xué)前教育工作中是必不可少的，這也為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生提出了更高的要求，因此，培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生出色的兒歌彈唱能力刻不容緩，需要我們教師主動(dòng)改變當(dāng)前的教學(xué)模式，創(chuàng)新兒歌彈唱教學(xué)方法，豐富教學(xué)的內(nèi)容，形成一套實(shí)用有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生不斷適應(yīng)學(xué)前教育工作的形式和內(nèi)容。同時(shí)，教師還要強(qiáng)化和重視實(shí)踐性教學(xué)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多練習(xí)、操作的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生不斷感知真實(shí)的教學(xué)環(huán)境與課堂氛圍。