（興文縣共樂(lè)初級(jí)中學(xué)校，四川 宜賓 644400）

從學(xué)生個(gè)體來(lái)講，“生本教育”能真正做到“以生為本”，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。有一種觀點(diǎn)認(rèn)為：學(xué)校和教師想方設(shè)法讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，有進(jìn)步有提高，再到熱愛(ài)學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生個(gè)體的“天賦”，這就是“生本教育”。

實(shí)施“生本教育”，注重學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，也得重視教師的培養(yǎng)和發(fā)展，因?yàn)榻處熓菍?shí)施教育的主體，是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，起著不可或缺的作用。

我們學(xué)校在實(shí)施“生本教育”以來(lái)，做了許多工作，取得了解一些成績(jī)，同時(shí)也存在一些問(wèn)題，我們?cè)诳偨Y(jié)著，也在思考著。

一、通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)等方式，改變教師觀念，提高教師對(duì)“生本教育”的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)一支優(yōu)秀的“生本教育”教師隊(duì)伍

（一）我們學(xué)校先后派了十多人到廣州學(xué)習(xí)生本教育，包括管理類(lèi)，教育教學(xué)類(lèi)，除了理論學(xué)習(xí)，還是實(shí)踐觀摩。這些老師回來(lái)后再進(jìn)行二次培訓(xùn)，這樣就實(shí)現(xiàn)了全校教師學(xué)習(xí)生本理論。我們生本實(shí)踐B 組在2015 秋期組織了一次大型活動(dòng)，活動(dòng)地點(diǎn)定在了本校，主要是生本課堂教學(xué)展示和點(diǎn)評(píng)，每個(gè)學(xué)校都派出了上課教師，涉及到了每一個(gè)學(xué)科。我們學(xué)校要求每個(gè)教師都參與，主要參加自已所教的學(xué)科，這樣，我們學(xué)校的每個(gè)老師都觀摩了生本課堂，從而更理解了什么是生本教育。我們學(xué)校每周二三四為集體備課時(shí)間，這一年，我們的集體備課主要做生本教育的理論培訓(xùn)和課堂實(shí)踐展示與點(diǎn)評(píng)。各年級(jí)分學(xué)科組建備課組，以備課組為單位分組進(jìn)行。學(xué)校建立了聽(tīng)課制度，特別針對(duì)近年參加工作的年輕老師，讓他們有選擇的推門(mén)聽(tīng)課，向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升自己的教育教學(xué)水平。

（二）我們學(xué)校從廣州學(xué)習(xí)回來(lái)的老師們都有一個(gè)共同的感受，就是我們的學(xué)校與我們聽(tīng)課的那些學(xué)校是不一樣的，而且就是廣州的不同的學(xué)校的做法也是不一樣的，通過(guò)反復(fù)比較與分析，我們把廣州的經(jīng)驗(yàn)與我們學(xué)校的實(shí)際相結(jié)合，形成了共樂(lè)初中的比較靈活的生本教育課堂教學(xué)基本模式，稱(chēng)之為基本，是指指導(dǎo)思想一致，個(gè)人的做法，所選例題，問(wèn)題的提法可能都不一樣。

二、以生為本，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；開(kāi)展各種活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的全面提高

（一）通過(guò)“作業(yè)前置、課堂解疑、總結(jié)提升”的教學(xué)形式，讓學(xué)生投入到主動(dòng)學(xué)習(xí)中。在實(shí)施“生本教育”的班級(jí)中，許多科目都出現(xiàn)了一種現(xiàn)象：教師布置了“講課”的任務(wù)，讓學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)上臺(tái)講課，很多學(xué)生都爭(zhēng)著上臺(tái)，而且他們通過(guò)各種方式對(duì)上課內(nèi)容進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，上課資料豐富，課堂非常精彩。這些能上課的學(xué)生慢慢成了老師的助手，主動(dòng)參與到對(duì)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)與監(jiān)督中，班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣明顯好轉(zhuǎn)起來(lái)。

（二）在班級(jí)里開(kāi)展豐富的小組活動(dòng)。班級(jí)以小組為單位，通常是六個(gè)人一個(gè)小組，分組采取上中下結(jié)合的方式，同時(shí)采取男女兼顧、組長(zhǎng)與組員雙向選擇的方式組建小組，小組與小組間進(jìn)行各種評(píng)比：學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、衛(wèi)生、紀(jì)律、文明、有益的興趣愛(ài)好、書(shū)法、繪畫(huà)、音樂(lè)等。那些后進(jìn)生被分到了各個(gè)小組，在組長(zhǎng)及組員的帶動(dòng)下，他們?cè)诟鞣矫娑加羞M(jìn)步，情商也得到了培養(yǎng)。有些落后的學(xué)生，害怕拖了本組的后腿，也主動(dòng)起來(lái)，小組的凝聚力增強(qiáng)了，班級(jí)的凝聚力也增強(qiáng)了，每個(gè)學(xué)生的榮譽(yù)感和責(zé)任感也增強(qiáng)了。

（三）學(xué)校開(kāi)展了豐富的生本活動(dòng)，包括：文學(xué)社、機(jī)器人興趣社團(tuán)、朗誦與演講社團(tuán)、太極拳社團(tuán)、籃球社團(tuán)、羽毛球社團(tuán)、足球社團(tuán)、乒乓球社團(tuán)、書(shū)法與藝術(shù)社團(tuán)等。這些社團(tuán)都是學(xué)生自愿參與，并且參與管理，每個(gè)社團(tuán)學(xué)校只要把指導(dǎo)老師給他們配好就行了。進(jìn)入這些社團(tuán)的學(xué)生也取得了很多成績(jī)。

三、實(shí)施生本教育后取得了一些成績(jī)

（一）教學(xué)質(zhì)量方面

我們學(xué)校的優(yōu)生人數(shù)有所增加；在平均分方面，我們學(xué)校的各科平均分，都處于縣前列，此處不便比較。

（二）學(xué)生活動(dòng)方面

在縣運(yùn)會(huì)上，我們學(xué)校取得了團(tuán)體總分第一名，若干項(xiàng)目得冠的好成績(jī)；女子乒乓球隊(duì)代表興文縣參加市比賽，獲得了團(tuán)體第二名，女單冠軍的成績(jī)；機(jī)器人比賽，我們學(xué)校代表四川省參賽，勇奪初中組全國(guó)冠軍；在宜賓市舉辦的書(shū)法比賽中，若干師生獲獎(jiǎng)等

（三）教師發(fā)展方面

很多老師在全省、全國(guó)競(jìng)賽中也取得了很多獎(jiǎng)項(xiàng)，全校教師的教育教學(xué)水平得到了空前提高。

四、存在的問(wèn)題及思考

（一）沒(méi)能全面深入地實(shí)施“生本教育”

由于少數(shù)教師的思想原因，跟不上時(shí)代的腳步，對(duì)教育改革的前途認(rèn)識(shí)不夠，有些班未能全部實(shí)施“生本教育”，有些班級(jí)實(shí)施“生本教育”也不夠深入。

（二）“生本教育”的模式比較單一，沒(méi)能完全實(shí)現(xiàn)多樣化

“生本教育”不應(yīng)該模式化，應(yīng)該根據(jù)學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生的情況實(shí)現(xiàn)多樣化，這將成為我們教育科研的重要方向。

（三）學(xué)校特色不夠明顯

我們還停留在對(duì)“生本教育”的學(xué)習(xí)與嘗試階段，對(duì)“生本教育”的研究不夠深入，沒(méi)能形成共樂(lè)初中特有的特色“生本”。本著“悟本共樂(lè)，健康成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，我們將不斷深入研究，根據(jù)我校的特點(diǎn)，形成我們特有的“生三教育”體系和特色。

（四）教育終歸是對(duì)人的教育，是為了通過(guò)人的發(fā)展來(lái)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的教育

教育改革永遠(yuǎn)在路上，沒(méi)有終點(diǎn)，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。我們的努力能否為學(xué)生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們的努力是否真正的幫到了學(xué)生，我們要思考，在教育改革的春風(fēng)里，讓我們且行且思。

通過(guò)實(shí)施“生本教育”，我們清楚地認(rèn)識(shí)到，教育要改革，但教育改革，必須得圍繞“生本”的思想來(lái)進(jìn)行，教育貴在“生本”。