李寧

（保定市徐水區(qū)鞏固莊中學(xué)，河北 保定 072550）

引言：在高中信息技術(shù)教室里引進(jìn)多媒體，學(xué)生們即使不用電腦也可以學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容。與傳統(tǒng)的只針對(duì)高中生的教學(xué)方法相比，多媒體教學(xué)方法可以根據(jù)學(xué)生的性格進(jìn)行教學(xué)，實(shí)際情況不同的學(xué)生可以獲得不同的知識(shí)，使基礎(chǔ)較差的學(xué)生能夠快速吸收知識(shí)，使基礎(chǔ)較好的學(xué)生迅速成長(zhǎng)。但是如何使多媒體教育發(fā)揮最大的作用，還需要進(jìn)行持續(xù)的實(shí)踐。

一、多層次、全方位的多媒體教學(xué)

信息技術(shù)課上，老師可以提前準(zhǔn)備3 個(gè)有關(guān)教學(xué)的PPT，這3 個(gè)PPT 是針對(duì)不同水平的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的。第一個(gè)PPT 是給基礎(chǔ)較差的學(xué)生的，他們的基礎(chǔ)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較薄弱，可以從簡(jiǎn)單易懂的內(nèi)容開(kāi)始，從最簡(jiǎn)單的逐漸向困難部分深化；對(duì)于中等水平的學(xué)生來(lái)說(shuō)可以跳過(guò)最基礎(chǔ)的部分，從一般難度的知識(shí)開(kāi)始慢慢深化；基礎(chǔ)更好的學(xué)生則可以直接學(xué)習(xí)困難部分。這種多媒體教育滿足了不同水平學(xué)生的需求，可以讓基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生更好的理解知識(shí)，成績(jī)較好的學(xué)生可以朝更好的方向發(fā)展，激發(fā)更多的潛力。

當(dāng)開(kāi)始學(xué)習(xí)信息技術(shù)的時(shí)候，他們只要在對(duì)應(yīng)自己的電腦前坐下來(lái)并且點(diǎn)擊對(duì)應(yīng)的PPT 即可開(kāi)始學(xué)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的自我學(xué)習(xí)能力。上課的時(shí)候，多媒體可以讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，主要是對(duì)學(xué)生難以理解的概念，書(shū)本知識(shí)或者比較難掌握的知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的理解以及統(tǒng)一說(shuō)明。老師也可以在講臺(tái)上操作電腦，讓學(xué)生更加理解所學(xué)的知識(shí)，或者可以在學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)準(zhǔn)備下一節(jié)課使用的PPT。

二、調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的信息技術(shù)課堂是教師根據(jù)書(shū)本中的知識(shí)在講臺(tái)上一一向?qū)W生說(shuō)明的，而書(shū)中有很多沒(méi)有學(xué)過(guò)的詞匯，如果想有效地跟上教師的節(jié)奏，就自然需要對(duì)于書(shū)本知識(shí)有一定的理解。長(zhǎng)期閱讀會(huì)給學(xué)生帶來(lái)大量的壓力，而教師在對(duì)于課本進(jìn)行基礎(chǔ)講解時(shí)要注意學(xué)生的理解程度，同時(shí)也要考慮學(xué)生們是否在認(rèn)真聽(tīng)講。引進(jìn)多媒體教育后，教師可以簡(jiǎn)化教科書(shū)知識(shí)，通過(guò)一定的圖畫(huà)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更輕松，更開(kāi)心，教師的教學(xué)任務(wù)也會(huì)比較輕松。教師還可以介紹一些課外知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程充滿更多的興趣和好奇，當(dāng)學(xué)生有了想要探索的欲望時(shí)，老師可以給他們一些鼓勵(lì)，布置一些容易完成的、簡(jiǎn)單的作業(yè)，在完成作業(yè)后，學(xué)生的信心會(huì)大大提高，對(duì)信息技術(shù)也會(huì)越來(lái)越感興趣。

三、化抽象為形象

傳統(tǒng)的信息技術(shù)教育不能清楚地說(shuō)明抽象知識(shí)，多媒體最重要的功能之一就是將抽象知識(shí)轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單易懂的知識(shí)，可通過(guò)動(dòng)畫(huà)、音頻視頻或其他形式生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。上課時(shí)間，老師拿出一張白紙，一張彩報(bào)，然后在電腦上給學(xué)生看生動(dòng)的電子報(bào)，這樣比較三者就會(huì)發(fā)現(xiàn)電子報(bào)的魅力。在課堂主題介紹完后，老師將會(huì)投影到多媒體設(shè)備上帶領(lǐng)學(xué)生制作電子報(bào)，當(dāng)學(xué)生在制作中遇到困難時(shí)，老師可以播放一段制作電子報(bào)的短片，在學(xué)生明白并克服困難后，可以繼續(xù)完成其它任務(wù)。課堂內(nèi)容教學(xué)結(jié)束之后，教師就可以給學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生自己完成作業(yè)，并定時(shí)檢查他們的學(xué)習(xí)情況。為了讓學(xué)生牢記知識(shí)，老師將正確的操作步驟用視頻的形式記錄下來(lái)，學(xué)生們完成作業(yè)后就把錄像送到班里，讓學(xué)生們進(jìn)行自我檢查。在自我評(píng)估的過(guò)程中，學(xué)生可以將所學(xué)知識(shí)重新整合一次，在學(xué)生有問(wèn)題時(shí)教師再次進(jìn)行講解，這樣不僅可以減輕教師的教育負(fù)擔(dān)，還可以培養(yǎng)學(xué)生充滿信心和獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力。

四、擴(kuò)大課堂容量，豐富教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的教學(xué)往往要在黑板上寫(xiě)字，有時(shí)要對(duì)學(xué)生難以理解的部分進(jìn)行多次說(shuō)明，這樣就會(huì)造成課堂練習(xí)不足，浪費(fèi)很多時(shí)間，結(jié)果對(duì)學(xué)生的課外作業(yè)造成很大的負(fù)擔(dān)。多媒體設(shè)備不僅可以減少教學(xué)的困難，還可以通過(guò)簡(jiǎn)單易懂的PPT 讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，并且擴(kuò)展課外知識(shí)，在一節(jié)課中能夠?qū)W習(xí)到更多的知識(shí)。在學(xué)生的作業(yè)練習(xí)方面，多媒體能夠快速反應(yīng)，顯示出學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)并進(jìn)行訓(xùn)練，這對(duì)學(xué)生整合知識(shí)是非常有用的。因此在傳統(tǒng)教育的同時(shí)積極開(kāi)發(fā)多媒體教育是必需的，值得老師們?nèi)L試。

五、多媒體的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)

多媒體的使用有利弊，優(yōu)點(diǎn)主要是以下幾點(diǎn)：（一）教學(xué)法直觀，新穎，表現(xiàn)力強(qiáng)，能極大地激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣；（二）多媒體教育可以擴(kuò)大教學(xué)容量，大大提高教學(xué)效率；最后，教師可以分享自己的知識(shí)，讓學(xué)生盡可能地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。短處主要有：（一）教師的主導(dǎo)地位容易被改變；（二）多媒體可以容納很多知識(shí)，因此學(xué)生們認(rèn)為只要能夠理解多媒體上的知識(shí)，就是完成學(xué)習(xí)，因此無(wú)視教師的補(bǔ)充說(shuō)明。同時(shí)兼具優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的多媒體還有另一個(gè)方面，那就是多媒體中的音樂(lè)和動(dòng)畫(huà)，有的學(xué)生會(huì)過(guò)分注重音樂(lè)和動(dòng)畫(huà)，卻忽視核心知識(shí)，降低了教學(xué)的效率。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，真正實(shí)現(xiàn)“人機(jī)對(duì)話”，激發(fā)學(xué)生潛力，激發(fā)熱情和興趣，讓所有學(xué)生都能獲得知識(shí)，需要教師和學(xué)生們的共同努力。同時(shí)，必須有更多高中信息技術(shù)教師參與多媒體教育的教學(xué)方法中來(lái)，共同開(kāi)發(fā)更好的多媒體使用方法。